Конспект по
развитию речи с элементами театрализованной деятельности по сказке «Заюшкина
избушка» для детей средней группы.
Цель:
«Активизировать речевую деятельность дошкольников посредством театрализации».
Задачи:
1.Знакомство с различными видами театрализованной
деятельности, через различные
элементы.
2. Закреплять
представление о времени года
(зима) 3.
Обогащать активный словарь детей(признаками предметов, использование
уменьшительно- ласкательных суффиксов) 4.
Развить образно- эмоциональную сферу детей по средством перевоплощения в
различных героев. 5.Развить
зрительно- пространственное
восприятие. Оборудование:
Зимний
лес, предметные картинки зимующих птиц, шапочки героев сказки, лубяной домик,
макет берлоги, пенек, билетики с геометрическими фигурами, коса, морковка –
сюрприз.
Словарь: лубяная,
несу косу, хочу посечи.
Мотивация: помощь герою сказки.
Действующие лица: педагог ,в роли зрителей- дети группы, в роли артистов-
дети .
«Артисты» за кулисами. «Лиса» уже в
домике.
Артикуляционная
гимнастика «Транспорт» (со «зрителями» под тихую музыку)
Много транспорта мы знаем
И сейчас мы поиграем.
В
самолете полетим
И немного погудим – У-у-у-у-у!
Разводят руки в стороны, гудят.
Поезд мчит детей по рельсам
В путь далекий,
неизвестный – Чух-чух-чух!
Делают
круговые движения руками.
На автобусе все вместе Мы
приедем в лес чудесный – Р-р-р-р-р!
Изображают езду на машине, держат «руль». Рычат.
Педагог: Вот какие разные виды транспорта мы знаем.
Стоят елки в зимнем уборе, звучит негромко сказочная музыка.
Педагог: Ребята, посмотрите, в какой лес мы попали? (сказочный,
волшебный) А какое сейчас время
года? (зима) Какие
приметы зимы вы знаете? (холодно, лед, снежинки, кататься с горки, лепить
снежную бабу, голые деревья, узоры на окнах, сугробы)
Музыка прекращается.
В этом сказочном лесу живут птицы. Посмотрите и назовите их. (сорока, ворона,
синица, сова, снегирь, голубь) Зрительная
гимнастика «Птицы»
Фиксация взора. Поиск предметов глазами, не поворачивая голову.
Раздаются билетики с геометрическими
фигурами. Зрители садятся на вои места по билетикам.
Дети садятся на места.
Идет и плачет Зайка.
Педагог:
Зайчик почему ты плачешь? Из какой ты сказки?
Зайчик: А вы угадайте сами:
«Ах, я, Зайка – простота оплошал немножко,
Пустил Лиску ночевать выгнала плутовка»
Педагог: Дети, из какой сказки Зайчик? («Заюшкина избушка») Рассказывай
Зайчик, что случилось.
Зайчик: Была у меня избушка лубяная, а у Лисички – ледяная. Попросилась
Лиса погреться, да меня и выгнала.
Педагог: Не плачь, Зайчик, мы поможем твоему горю! Присаживайся на пенечек.
Ребята, кто первым прогнал Лису в сказке? Собачка.
Появляется Собачка. Гавкает.
Диалог Собачки и Зайчика.
Собачка: Тяв- тяв, не плачь Зайчик, я твоему горю помогу!
Тяв- тяв, поди, Лиса, вон! Лиса: Как выскачу, как выпрыгну,
пойдут клочки по закоулочкам! Собачка
пугается и убегает. Зайчик
плачет.
Педагог: Давайте, вспомним, кто еще помогал Зайке? (волк) Волк – какое
животное? (дикое животное) Давайте расскажем о волке. Я начну, а вы продолжите.
Волк, какой? (злой, серый, голодный, сердитый) Волк живет где? (в лесу, в
логове) Волк ест что? (косточки, мясо). А теперь повторите полностью. (Дети
составляют предложение) А вот и
волк!
Волк сидит на пеньке, грызет косточку. Диалог
Волка и Зайчика.
Волк: Помогу! (воет у-у-у-у-у!) Поди, Лиса,
вон! Лиса:
Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по
закоулочкам! Волк пугается и
убегает. Зайчик плачет. Педагог:
Как же успокоить Зайку? Нужно найти
Медведя! Медведь, какое
животное? А где зимует он? (дикое животное, в берлоге спит, лапу сосет) Давайте
его разбудим. Какими словами его можно назвать? (лохматый, коричневый, большой,
сильный, косолапый, неуклюжий, засоня, сладкоежка и т.д.) Мишка! Просыпайся!
Медведь выходит из берлоги, зевает, потягивается.
Диалог Медведя с Зайчиком.
Медведь: Не плачь, Зайка, я помогу твоему горю! (идет и рычит)
Поди Лиса вон! Лиса: Как выскачу, как выпрыгну,
пойдут клочки по закоулочкам! Медведь
пугается и убегает. Зайчик
плачет. Педагог:
Не плачь, Зайка. Дети, а может мы сумеем прогнать Лису! Дети:
Поди, Лиса, вон! Все вместе.
Лиса: Может и уйду, если загадаете загадки.
Дети из зала загадывает
загадки лисе.
а)
Комочек пуха,
длинное ухо,
Прыгает ловко,
любит морковку.
(заяц)
|
б) Рыжая
плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт СЕСТРИЧКА.
Как зовут её?
(лиса)
|
в)
Хозяин лесной,
просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(медведь)
|
г) С
хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком.
(собака)
|
е) Хвост
с узорами,
Сапоги со шпорами.
(петух)
|
Лиса: Хорошие
загадки, только я передумала! Может и уйду, если расхвалите меня.
Педагог: Расхвалим, дети, Лису! Вы послушайте и скажите, как я. У
Лисоньки, не глаза, а глазки! (ушки, шейка, лапки, коготочки) Поди, Лиса, вон!
Лиса: Красиво говорите, но не уйду, я передумала!
Появляется Петушок. Кукарекает.
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Иду в красных сапогах, несу косу на плечах!
Педагог: Петушок, Лиса обманула Зайчика и детей и не уходит
из избушки! Мы и животных звали на помощь! Каких, ребята, мы звали животных?
(Медведь, Собачка, Волк) И задания Лисы выполняли, какие? (загадывали загадки,
расхваливали Лису) Но она не уходит! Петушок:
Я помогу! Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Слезай, Лиса, с
печи! Лиса:
Одеваюсь!
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Поди, Лиса,
вон! Лиса пугается и убегает.
Педагог: Молодец, Петушок! Зайка:
Спасибо, дети и Петушок! Прогнали вы Лису! А у меня есть волшебная морковка!
Она вкусная и полезная, чтобы глазки хорошо видели. Вы ее возьмите, за обедом поедите!
Дети: Спасибо,
Зайка! До свидания
Ребятки вот и подошло к концу наше
представление. Чем мы сегодня с вами занимались? Что нового узнали? Что вам
больше всего понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.