МКДОУ
«Подгоренский детский сад №1»
Конспект
по развитию речи в старшей группе
«Пересказ
рассказа «Кот-ворюга»»
Выполнила
воспитатель:
Николенко
А.С.
2017
г.
Программные задачи:
- упражнять в правильном произношении звуков с помощью
артикуляционной гимнастики;
- расширять знания детей о домашних и диких животных,
об отличиях между ними;
- развивать устойчивый интерес к художественной
литературе;
- учить детей пересказывать рассказ, сохраняя
некоторые авторские обороты;
- учить детей давать полные ответы на вопросы;
- обогащать словарный запас, развивать связную речь
детей, развивать диалогическую речь;
- развивать двигательную активность детей;
- развивать музыкальную восприимчивость,
способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке;
- учить детей самостоятельно выкладывать изображение
из палочек Кюизенера в соответствии со схемой; развивать навыки сравнения палочек
по длине; развивать мелкую моторику рук, логическое мышление;
- закрепить согласование существительного с глаголом;
- учить составлять простые предложения, самостоятельно
опираясь на картинки-схемы;
- формировать доброе отношение к животным, желание
заботиться о них.
Образовательные области:
социально-коммуникативная, познавательная, речевая, физическая,
художественно-эстетическая.
Оборудование: фотография
плачущей девочки Оли, картинки на интерактивной доске с изображением домашних и
диких животных; портрет К. Паустовского; картинки к рассказу Паустовского К. Г.
«Кот-ворюга», мольберт, магнитофон, музыка для физминутки, цветные палочки Кюизенера,
схема кота, картинки животных, схема «Опиши своего питомца».
Предварительная работа: чтение
художественного произведения К. Г. Паустовского «Кот-ворюга».
Ход непосредственно образовательной
деятельности:
1.Артикуляционная гимнастика
- Ребята, скажите как часики стучат? (тик-так,
тик-так)
- Давайте с вами погудим, как пароход: ы-ы-ы.
- Послушайте стук колес большого поезда: т-т-т.
Повторите.
- А теперь стук колес маленького поезда: ть-ть-ть.
- Споем песенку большого комара: з-з-з.
- А теперь песенку маленького комарика: зь-зь-зь.
- Послушайте песенку ветра: ш-ш-ш. Повторите.
- Давайте споем песенку жука: ж-ж-ж.
2.Организационный момент
На интерактивной доске появляется
изображение девочки, которая плачет.
- Ребята, посмотрите, кто это? (девочка)
- Что же с ней? (она плачет)
- Почему вы так думаете?
- Что же произошло с девочек?
- Девочка плачет, потому что потеряла своего любимого
питомца, а кого именно, мы узнаем, когда отгадаете загадку:
С этим зверем мы знакомы,
У него усы, как спицы.
Он мурлычет, песнь поет,
Только мышь его боится…
Угадали? Это… (кот)
- Правильно, у девочки Оли пропал котик.
3.Вводная беседа
- Ребята, котик это домашнее или дикое животное? (ответ
детей)
- А кого еще можно отнести к домашним животным?
- А каких диких животных вы знаете?
- Чем отличаются домашние животные от диких?
4.Перессказ по картинкам прочитанного
рассказа
- Скажите, про какого домашнего животного мы читали
недавно рассказ? (про кота)
- Как называется рассказ? («Кот-ворюга»)
- Кто написал этот рассказ? (Паустовский К. Г.)
- Предлагаю вам «оживить картинки» с рассказа и
поставить их в правильной последовательности.
Дети выбирают на столе картинки и крепят
их на мольберт в правильной последовательности относительно прочитанного
рассказа, при этом пересказывают.
Воспитатель говорит новые слова и их
обозначение, дети повторят:
Кукан – бечевка, на
которую надевают, под жабру в рот, пойманную рыбу, пуская её на привязи в воду.
Лаз – маленькое
отверстие, через которое можно было пролезть.
Шиворот – за ворот, за
воротник.
- Молодцы! Вот мы с вами и оживили прочитанный
рассказ.
5.Физкультминутка
- Ребята, предлагаю вам немножко отдохнуть.
Дети под музыку выполняют движения.
1 – ручки вверх, встаем на носочки.
2 – присели, обхватили себя руками.
3 – руки на пояс ходьба с высоким поднятием ног.
4 – летаем, как бабочки.
- Посмотрите, пока мы с вами танцевали, Олин котик
вернулся, ему очень понравился ваш танец.
На доске появилось изображение счастливой
девочки Оли с ее котиком.
6.Выкладывание по схеме
- Давайте, сделаем друзей котику Оли, что бы ему было
не скучно. Когда Оля будет уходить в детский сад, ему будет с кем играть.
Дети с помощью палочек Кюизенера
выкладывают по схеме котика.
- Молодцы, у всех получились красивые котики!
7.Дидактическая игра «Подбери действие»
- Ребята, давайте с вами поиграем в игру «Подбери
действие».
Воспитатель вывешивает картинку на
мольберт с животным, дети подбирают действия к нему.
Собака : рычит, лает, воет,
догоняет, бежит, встречает, ест, обнюхивает, кусает, прыгает, скулит, ласкается,
вертится.
Белка, слон, лягушка, ворона, змея, кошка.
- Молодцы!
8. Дидактическая
игра «Опиши своего питомца»
- У вас есть любимые питомцы?
- Расскажите о своих друзьях, используя данную схему (изображена
на доске):
1) Имя своего питомца.
2) Его окрас.
3) Назовите части тела.
4) Чем покрыто тело.
5) Какие звуки издает.
6) Чем питается.
7) Где живет.
8) Его детеныши.
9) Польза человеку.
- Молодцы. У всех получились очень интересные
рассказы!
9.Рефлексия
- Что интересного и нового вы узнали на сегодняшнем
занятии?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.