Конспект по развитию речи в старшей группе по теме "Части суток. Дни недели"

Ұйымдастырылған оқу қызметінің                                Технологическая карта организованной            техналогиялық картасы                                                       учебной  деятельности

ересектер тобы үшін                                                                   старшей группы

Білім беру салалары  / Образовательные области: «Коммуникация»

Бөлімдері / Разделы:  Развитие речи

Тақырыбы / Тема: «Части суток. Дни недели»

Мақсаты / Цель:  Сформировать у детей представление о цикличности времени в течении недели с помощью наглядной модели. Закрепить знания детей о последовательности дней недели. Познакомить с понятиями «сутки», «части суток» («утро», «день», «вечер», «ночь»). Учить детей употреблять названия дней недели в косвенных падежах единственного числа. Развивать слуховое внимание, слуховую память, логическое мышление, мелкую и общую моторику. Воспитывать культуру речи.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: части суток, дни недели.

Билингвалді компонент / Билингвальный компонент: апта күндерi - дни недели.

Ic-әрекет кезеңдерi	Мұғалім логопедтің іс – әрекеттері                   Действия учителя логопеда	Балалардың        әрекеттерi
Себептік әрекетті ояту Мотивационно- побудительный	Загадывает загадки: Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом. Попрощается последний — Появляется передний.  (Дни недели) Что за птицы пролетают? По семерке в каждой стае. Вереницею летят, Не воротятся назад.  (Дни недели) Просит детей назвать дни недели. Обращает внимание на стук в дверь. Говорит, что к детям пришел Незнайка. Рассказывает детям о том, что Незнайка сказал, сегодня воскресенье,  и он пришел к нам в гости. Обращаясь к детям, говорит, что Незнайка совсем запутался в днях недели, предлагает помочь ему выучить дни недели.	Отгадывают загадки. Называют дни недели. Приветствуют гостя. Дети исправляют Незнайку, говорят, что сегодня вторник. Проявляют интерес и желание помочь гостю.
Ұйымдастырылған ізденіс Организационно- поисковый	Говорит о том, что Незнайка приехал на паравозике, когда ехал вагоны все отцепились друг от друга.  А должны быть в определенной последовательности. Каждый вагон обозначает день недели, которые имеют свой цвет радуги. Предлагает игру « Собери вагоны» Понедельник окрашен в красный цвет, вторник – оранжевый, среда – желтый, четверг – зеленый, пятница – голубой, суббота – синий, воскресенье – фиолетовый.   Задает вопросы: - Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой день недели будет завтра? В какие дни недели люди не идут на работу, а дети в детский сад? Каким цветом в календаре обозначается воскресенье? Какой день недели идет после вторника? А какой день перед субботой. Проводит гимнастику для глаз «Незнайкина неделя». В понедельник я купался, А во вторник рисовал. В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл. В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал. А в субботу, воскресенье - Целый день я отдыхал. Предлагает детям проверить запомнил ли Незнайка дни недели. Проводит игру «Разложи цветочки» Предлагает поиграть с Незнайкой. Проводит физкультминутку «Утро» «Утром встану-улыбнусь, Вверх ладошки подниму, На носочках потянусь, "Здравствуй", - солнышку скажу. Влево - вправо наклонюсь, А потом вперёд-назад. И бегом потороплюсь Собираться в детский сад»! Говорит, что Незнайка приготовил загадку для детей. Читает загадку. Сестра к брату в гости идет, а он от сестры прячется. (День и ночь) Объясняет, что сутки состоят из нескольких частей, и каждая из них имеет свое название. Задает вопросы: - Какое время суток самое светлое? – Какое время суток самое темное? – Какое сейчас время суток? - Как можно поздороваться, называя части суток? Доброе… (утро), добрый… (день), добрый… (вечер), доброй… (ночи.) Говорит, что у части суток – ночь – соседи утро и вечер, потому что до ночи – вечер, а после ночи наступает утро. Задает вопросы: - Как называется часть суток, когда солнце встает? - Как называется часть суток, когда солнце садится? - Какие части суток следуют за вечером? (Ночь, утро, день.) – Как вы узнаете, что наступает ночь? (На улице темно, мы спим.) – Назовите все части суток, начиная с ночи. (Ночь, утро, день, вечер.) Проводит пальчиковый игротрениг «Утречко» «Утро настало, солнышко встало, Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большак, вставай, указка, Вставай, середка, вставай, сиротка! Вставай, крошка Митрошка! Привет ладошка! Все потянулись и проснулись». Предлагает детям игру «День-ночь» Раздает детям карточки – символы, обозначающие часть суток (луна, солнце, солнце садится – стрелочка вниз, солнце встает – стрелочка вверх). Логопед задает вопросы, дети показывают и проговаривают ответ. – В какое время суток мы делаем зарядку? – Когда наступает время обеда? – Когда на небе появляются луна и звезды? – В какое время суток ужинают? – Когда люди спят? - Какое время суток самое светлое? - Когда можно наблюдать восход солнца? Говорит детям, что Незнайка запомнил дни недели и даже части суток, что он благодарен детям, за полученные знания.	Дети соединяют вагончики в последовательности дней недели. Дети определяют количество дней от понедельника до воскресенья Отвечают на вопросы. Выполняют гимнастику для глаз. Раскладывают цветочки в вагончики, соответственно дням недели по цвету. Выполняют движения по образцу педагога. Отгадывают загадку. Слушают. Отвечают на вопросы. Слушают. Отвечают на вопросы. Выполняют пальчиковую гимнастику. Принимают участие в игре. Дети показывают карточку и проговаривают ответ. Прощаются с гостем.
Рефлекстік-түзетуші Рефлексивно- Корригирующий	Задает вопросы детям:  - Кто приходил в гости? О чем сегодня говорили? Какие игры понравились? Что интересного узнали? Поощряет детей.	Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Жүзеге асырады/Воспроизводит: части суток, дни недели.

Түсінеді/ Понимает: последовательность частей суток, дней недели.

Колданады / Применяет: называет дни недели, части суток, отвечает на вопросы, принимает участие в играх.