Конспект по развитию речи: «Звуки «р», «р’» » в средней группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 17 «Сказка»» городского

округа город Шарья Костромской области.

Конспект по развитию речи: «Звуки «р», «р’» » в средней группе.

Подготовила воспитатель: Ачкасова Екатерина Александровна

Схема конспекта непосредственно организованной образовательной деятельности

ФИО педагога, должность: Ачкасова Екатерина Александровна

Возрастная группа воспитанников: Средняя группа   

Наименование образовательной организации _________________________________________________________________________

Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «Звуки «р», «р’» »

Цель: Формировать звуковую выразительность речи.

Задачи:  Учить дифференцировать на слух и в произношении звуки «р», «р’»; четко и ясно.

Произносить слова с этими звуками, определять количество слогов в слове. Воспитывать  интерес   к  окружающему,  уважение   к  старшим   и  желание сделать что-то приятное.

Интегрируемые образовательные области: познание, социализация, коммуникация, физкультура, чтение художественной литературы.

Вид детской деятельности, лежащей в основе организации образовательной ситуации  (познавательно-исследовательская, игровая, общение деятельность): игровая

Форма организации детей___________________________________________________________________________________________

Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный): предметные картинки; мольберт; речка, сделанная из

полосы бумаги и мостик; гостинцы.

Планируемый результат: ___________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

Предварительная деятельность с воспитанниками: ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Примечание: при написании конспекта непосредственно организованной образовательной деятельности на каждом из ее этапов необходимо отразить цели и задачи деятельность педагога и деятельность детей, методы и способы достижения поставленных целей, основное содержание соответствующих этапов, организацию и осуществление образовательной деятельности на каждом этапе с учетом реальных особенностей детей данной возрастной группы, а также варианты поддержки детской инициативы.

Части НООД	Деятельность воспитателя (подробно прописываются методы и приемы по организации образовательной деятельности (например: задает вопросы к детям; организует показ способов действий; демонстрирует образец; читает детям; осуществляет совместные игровые действия и т.п.)	Деятельность детей (прописывает деятельность детей по осуществлению образовательной деятельности (например: отбирают необходимый материал из предложенного; высказывают свои предположения; определяют последовательность выполнения задания и т.п.)	Способы  поддержки  детской инициативы
1 часть – вводная	Цель: Сформировать у детей положительный настрой на предстоящую деятельность.
Создание образовательной ситуации	- Здравствуйте, дети! А скажите пожалуйста мне какие вы знаете сказки?	- Гуси-лебеди, три медведя, три поросенка и т.д	создавать условия и выделять время для самостоятельной познавательной деятельности детей
Мотивация детей на предстоящую деятельность	Ребята отгадайте загадку: Внучка к бабушке пошла, пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, обманул и обхитрил. А хотели бы вы оказаться на месте Красной Шапочки и отправиться в гости к бабушке?	- красная шапочка -да
2 часть – основная	Цель:   - развивать навыки анализа, сравнения, умение решать познавательные задачи и делать выводы;  продолжать развивать наблюдательность, внимание;
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми	- Но для этого нам надо будет преодолеть препятствия, которые встретятся в пути. Согласны?	- да
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым	-Тогда для начала мы соберем гостинцы бабушке. Из набора продуктов, которые лежат перед вами мы выберем те, в названиях которых слышится звук «р». -А теперь мы все сядем и выполним задания, которые нам приготовлены. Для начала вспомним, как рычит тигр. Р-р-р-язычок упирается в верхнее небо и издается звук (произносим громко, тихо, шепотом). Ар-ар-ар-мы поставим самовар, Ра-ра-ра-выпьем чаю мы с утра. -Ребята, послушайте звук «р» звонкий или глухой? Этот звук звонкий, согласный, он может быть твердым или глухим. -Сейчас я буду называть слова, а вы попробуйте определить мягкий или твердый звук слышится? ( роза, береза, гиря, рысь, варенье, рыба, рак, торт, фонарь, город, рыцарь, царь, рис, рынок, рука, перо, янтарь, творог). -Дети, а теперь вы придумайте слова со звуками «р», «р» и постарайтесь определить твердый звук или мягкий. -А теперь определим, где находится звук -- вначале или в конце слова? (радуга, ветер, река, город, кенгуру, урок, гора.) -А сейчас я прочту стихотворение, а вы найдите в нем слова со звуком «р» и назовите их. Рыбка в озере жила, рыбка к берегу плыла. Хвостиком виляла, корм себе искала. Возле берега червяк извивается вот так. Рыбка подплывает, червяка хватает. Дернул леску рыбачек, да сорвался червячок. Рыбка не попалась, с червяком умчалась. -А сейчас мы вспомним, как кричит ворона, давайте громко покричим карр-карр-карр, а теперь тихо.  А сейчас все тихонько встанем и вспомним физминутку: «Ворона» Вот под елочкой зеленой скачут весело вороны. Каррр-каррр-каррр Целый день они летали, спать ребятам не давали. Каррр-каррр-каррр. Только к ночи умолкают, и все вместе засыпаю. Каррр-каррр-каррр. -А сейчас все сядем и выполним следующее задание: я буду называть слова, а вы будете заменять первый звук на звук «р» и увидите какие новые слова у вас получатся (хобот, танец, забота, мычать, пугать, пыжик, нога, макеты, козы, высь, мак, кот, Тома).	-варенье, пироги -звонкий -сыр, ручка, сережка -радуга звук «р» в начале, ветер звук «р» в конце и т.д -рыбка, озеро, берег и т.д - карр-карр-карр -робот, ранец, работа и т.д
Этап осуществления самостоятельной работы детьми	-Теперь я попрошу вас тихонько подойти к мольберту. Красная Шапочка хотела что-то нарисовать, но серый волк ей помешал - он напугал ее и она убежала, не дорисовав. Попробуем узнать, что хотела нарисовать девочка? -А чего не хватает этому дому? Дорисуем те части в названиях которых есть звук «р» -А какими цветами можно нарисовать те, в которых есть звук «р» -А какая мебель будет стоять в доме? Со звуком «р» -А что можно нарисовать около дома?	-дом - дверь, крыша, рама, труба - коричневый, красный, розовый - кровать, кресло, телевизор, радио, картина, ковер - забор, дерево, сирень, роза, ромашка, трава
3 часть – заключительная	Цель: подвести итог прошедшей деятельности.
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей	-Молодцы, вы справились с этим заданием и мы отправимся дальше. И не забудем гостинцы, которые мы собрали бабушке. Дальше на пути встречается речка (дети называют прилагательные), а мостик -(дети называют прилагательные) Переходят речку не намочив ноги.	- широкая, быстрая, глубокая, синяя - узкий, длинный
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность	-А вот и домик бабушки - говорит воспитатель. Давайте постучимся в дверь. (Бабушка открывает дверь) -А вот и детки мои хорошие. Какие же вы умницы, молодцы, помогли моей внученьке, спасибо вам. А за все ваши старания я испекла вам пирогов к чаю, угощайтесь. Воспитатель: -Бабушка, а мы с ребятами тоже принесли вам гостинцев, угощайтесь.

Список использованной литературы:

«Занятия по развитию речи  в средней группе детского сада» В.В Гербова

«Развитие речи детей», Ярославль, 1995; Н. В. Новотворцева

«Развитие речи детей дошкольного возраста» под ред. Сохина Ф. А. , М., Просвещение, 1984.

«Речевые праздники и развлечения в детском саду» С.П.Цуканова.,Л.Л.Бетц.