МАОУ
«Начальная школа – детский сад №152 для слабовидящих обучающихся г.Перми»
Конспект
занятия по развитию зрительного восприятия
в
младшей группе
по
теме «Фиолетовый цвет»
учитель-дефектолог
Бусунова
И.В.
г.Пермь,
2018
Задачи:
Развивающие:
-закреплять знание названий основных цветов;
-учить называть точным словом фиолетовый цвет;
-развивать мыслительные
операции при решении проблемной ситуации;
-развивать мелкую
моторику при выполнении пальчиковой гимнастики;
Коррекционные:
-развивать зрительные функции (локализация, поисковая
функция);
-закреплять умение
работать по показу педагога и по словесной инструкции;
-закреплять навыки счёта
в пределах 5;
-развивать тактильное
восприятие;
-закреплять умение
рисовать в технике примакивания;
Воспитательные:
- формировать
навыки самостоятельности в процессе продуктивной деятельности;
-воспитание любви и
бережного отношения к природе.
Оборудование:
-комнатный цветок фиалка
в период цветения;
-набор пальчиковых красок
из 4 основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный);
-палитра;
-таз с водой;
-полотенце;
-влажные салфетки;
-заготовки для рисунков с
наклеенными листьями из бархатной бумаги.
Ход
занятия.
Дети
заходят в кабинет дефектолога, становятся вокруг стола с фиалкой.
Дефектолог:
-Ребята, сегодня я хочу вас познакомить с комнатным растением. Кто знает, как
оно называется? (дети предлагают варианты). Это фиалка (дети повторяют
название). Давайте рассмотрим её подробнее. У фиалки есть листья овальной
формы. Осторожно погладьте их. Какие они наощупь, гладкие или шершавые?
(шершавые). Что ещё у неё есть? (цветки). Какого цвета цветки у фиалки? (жёлтая
серединка, фиолетовые лепестки). Давайте сосчитаем, сколько лепестков? (дети
вместе с педагогом пересчитывают лепестки). Правильно, их пять.
Дефектолог:
- Сегодня я предлагаю вам нарисовать такой же цветок фиалку. Что нам для этого
понадобится? (краски, кисти, альбомные листы). Приглашаю вас за столы, будем
проверять, всё ли готово.
Дети
рассаживаются за столы, замечают, что нет кистей и красок. На столах лежат
заготовки для рисунков с приклеенными листьями.
Дефектолог:
- Чем же мы будем рисовать? (дети предлагают варианты). Сегодня я принесла
новые краски. Может быть, на коробке есть подсказка? (дети вместе с педагогом
рассматривают коробку с красками и замечают изображенную на ней руку). Я всё
поняла. Это пальчиковые краски. Значит, чем их нужно наносить на лист бумаги?
(пальчиками). Верно. Какие краски нам понадобятся? (жёлтая для серединки
цветка, фиолетовая для лепестков).
-Наши
пальчики нужно подготовить к работе. Как будем это делать? (разотрём, выполним
пальчиковую гимнастику.) Растираем наши ручки. Сегодня нам поможет игра
«Капель».
Кап-кап-кап звенит капель – Ритмично, на каждый слог стучат по Приближается
апрель. столу подушечками пальцев, начиная
с
большого.
-
Наши пальчики готовы. Начнём рисовать с серединки, а потом вокруг нее
расположим лепестки. Обмакиваем указательный пальчик в жёлтую краску и
примакиванием рисуем серединку в верхней части листа между листьями. (дети
выполняют по показу педагога, вытирают пальчики влажными салфетками). Каким
цветом будут лепестки? (фиолетовые).
Педагог
достаёт остальные краски из коробки: синюю, красную и зелёную.
-У
нас нет фиолетовой краски. Что же делать? (Дети предлагают варианты).
Предлагаю
смешать разные краски между собой и проверить, какие цвета ещё могут
получиться.
Дети подходят к педагогу. Педагог смешивает в палитре краски различных цветов
и получает новые цвета: красный+жёлтый=оранжевый, красный+зелёный=коричневый,
жёлтый+синий=зелёный, синий+красный=фиолетовый.
Дефектолог:
-Вот
мы и получили фиолетовый цвет. Теперь мы можем закончить наш рисунок. Сколько
лепестков у фиалки? (5).
Дети
обмакивают пальчики в фиолетовую краску и, считая вместе с педагогом, рисуют
примакиванием лепестки.
Дефектолог:
-Молодцы,
ребята! Вы сегодня отлично справились со всеми заданиями! Давайте встанем в
круг и вспомним, что нового вы узнали? Что было трудным? (Дети делятся
впечатлениями). Всем спасибо за занятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.