Название
публикации
Конспект
по речевому развитию (чтение художественной литературы) для детей
1
младшей группы.
Тема: Чтение
стихотворения Г. Лагздынь «Умываемся».
Чупина
Вера Николаевна
Воспитатель
МДОУ
детский сад №8 «Орлёнок»
г.Касли
Конспект по
речевому развитию (чтение художественной литературы)
Тема:
Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Умываемся».
Программное
содержание: 1). Учить детей эмоционально
воспринимать стихи, понимать содержание текста. Учить отвечать на простые
вопросы по тексту стихотворения.
2). Стимулировать речевую активность в рассказывании наизусть или повторении за
взрослым. Сопровождать чтение изображением действий. Формировать у детей
привычки под контролем взрослого мыть руки перед едой и по мере загрязнения.
Формировать навыки самообслуживания, насухо вытирать руки личным полотенцем,
формирование культурно – гигиенических навыков, насухо вытирать руки личным
полотенцем.
3).
Воспитывать чуткость к художественному слову. Воспитывать у детей положительное
отношение к навыки самообслуживания и культурно – гигиеническим навыкам, воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми.
Оборудование:
кукла, полотенце, мыло.
Активация
словаря: мыть, вытирать, мыло, полотенце,
«девочка – чумазая», вода.
Методы
и приёмы: наглядный, словесный, практический.
Источник:
составлен воспитателем Чупиной В. Н.
Ход.
Организационный
момент.
Раздаётся стук в дверь. К ребятам в гости приходит кукла.
Воспитатель
- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Маша. (Здороваемся). А что это
с ней?
Дети-она
испачкалась.
Воспитатель-да
очень грязное у неё личико и ручки!
Основная
часть
Воспитатель-
(проговариваю стихотворение «Умываемся», показывая действиями о чём говорю, но
без последней строчки.)
Носик,
носик! – где же носик? (Не видно, грязный)
Ротик,
ротик! – где же ротик? (… только грязь видно)
Щёчки,
щёчки! – где же щёчки? (…)
Ручки,
ручки! – где же ручки? (…)
-Ах
ты, девочка
Чумазая,
Где
ты руки
Так
измазала?
Черные
Ладошки;
На
локтях –
Дорожки!
(За
куклу говорю сама)
Кукла
- Я в песочнице играла,
Бегала по улице.
Вот я и испачкалась!
Воспитатель-Ребята,
а кто может сказать, что надо делать кукле, чтобы ее руки стали чистыми? Видно
стало личико.
(Ответы
детей, если не говорят, помогаю).
Воспитатель-Правильно, Маше
надо помыть руки и личико. И для этого нам надо пойти в умывальную комнату.
Воспитатель-Ребята,
а у Маши длинные рукавчики, что нам надо сделать с ними? (Стараюсь спросить
каждого ребенка).
Дети-засучить.
Воспитатель-Правильно,
засучить. Подходи Маша к крану. Помогите ребятки (прошу конкретных)
Подходи Маша к крану.
Кран
– откройся!
Нос
умойся!
Воспитатель-Полилась
водичка. Что мы возьмем, чтоб отмыть ручки? (Спрашиваю все х детей).
Дети-Возьмем
мыло.
Воспитатель-Молодцы,
мыло.
Черные,
как в саже,
Пухлые
ладошки.
Мы
возьмем водицу,
Будет
кукла мыться.
Начисто
отмоем.
Пухлые
ладошки. (Дети моют кукле ручки мылом)
Воспитатель-ручки
чистые, а что ещё нужно помыть?
Дети-
носик, ротик, щёчки.
Воспитатель-
помогите, умойте. (Дети умывают, я проговариваю стихи, дети повторяют. Водичка,
водичка умой Маше личико, чтобы щечки краснели…, Хлюп-хлюп ручками! Полон мыла
таз. Ты не трогай, Машеньке (имя ребёнка), Мыльной ручкой глаз.
Воспитатель-Руки
и личико чистые, но мокрые у Маши. Кто поможет, чем надо вытереть руки и личико?
(Ответы детей).
Воспитатель-А
как думает (имя ребёнка)?
Дети-
полотенцем.
Воспитатель-правильно,
у Маши, тоже есть свое полотенце, им и вытрем руки. (Дети вытирают)
Воспитатель-Вот
и стала наша Маша чистая, красивая.
Вот
какая Маша
Стала
всем на диво:
Полюбила
Маша
Душистое
мыло.
Воспитатель-А
теперь, Маша, ребята тоже помоют руки, а ты посмотри, как они сами умеют
умываться!
(Смотрю
за процессом умывания, при необходимости помогаю. (Применяю личностно –
ориентированную технологию: помогаю засучить рукава, намылить, смыть).
(В
конце ребята находят свои полотенца, вытирают насухо руки своим полотенцем. (Слежу
за ходом процесса, при необходимости помогаю.))
Воспитатель-Умнички,
а теперь пойдёмте с куклой, садимся за столы.
Физминутка.
Все
ребята по полу топ-топ-топ
Друг
за другом мы идём
Руки
выше поднимаем,
Голову
не опускаем.
А
теперь все дружно стоп!
Итог.
Воспитатель-Кто
к нам приходил? какая была куколка? как мы ей помогли?
Проговариваем
стихотворение целиком вместе с детьми и показываем:
Носик,
носик! – где ты носик? (Вот он носик.)
Ротик,
ротик! – где ты ротик? (Вот он ротик.)
Щёчки,
щёчки! – где вы щёчки? (Вот они щёчки.)
Ручки,
ручки! – где же ручки? (Вот и ручки.)
Будет
чистенькая дочка! (Кукла Маша чистая, умытая.)
Мы
тоже умылись, у нас чистые ручки – будим пить сок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.