Конспект по рисованию «Бабочки, которых я видел летом»

Бабочки, которых я видел летом

Нетрадиционные техники: «знакомая форма — новый образ» (обведение кулака, ножниц, кисти руки или печать ею), монотипия.

Цель: совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках; развивать пространствен­ное мышление; знакомить с симметрией и асимметри­ей на примере бабочки в природе и в рисунке.

Оборудование: вырезанные из белой плотной бума­ги силуэты различных симметричных и несимметрич­ных предметов (гриб, чайник, чашка, цветок, человек и др.), белая бумага (20*20 см), гуашь, кисть, ножни­цы, простой карандаш, иллюстрации, фото бабочек, эскизы с изображениями бабочек различных видов, цвета, формы, выполненные в разных техниках.

Ход образовательной деятельности:

Педагог спрашивает детей, каких насекомых они наблюдали летом. Рассматривается изображение бабоч­ки, вырезанное из бумаги. Определяется, что одна из половинок очень похожа на другую. Педагог рассказы­вает о том, что существует много предметов, животных и растений, у которых половинки одинаковые. Они счи­таются симметричными, те же, у которых разные поло­винки, — асимметричными. В игровом упражнении «Половинки одинаковы?» ребята называют различные предметы, а взрослый проверяет, симметричны ли они (складывает изображение пополам).

Дети рассматривают иллюстрации, фото бабочек, эскизы, указывают понравившиеся и непонравившие-ся, придумывают свои изображения, выбирают техни­ку. Воспитатель объясняет, что от техники зависят цветосочетания, например, при монотипии цвета сме­шиваются, при печати ладошкой получается нечеткое изображение и т.д. При затруднениях он показывает способ создания изображения индивидуально.

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самая яркая бабочка, самая необычная, ночная и т.д.

На следующем занятии можно вырезать изображе­ния бабочек и наклеить на картину цветущего луга, придумать название пейзажу с бабочками.