Конспект по рус.языку "Обобщение знаний по теме имя существительное"(2 класс)

Тема: Обобщение знаний по теме «Имя существительное»

Тип урока: усвоение навыков и умений

Планируемые результаты:

Личностные:

- способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- осуществлять пошаговый контроль по результату,  

- контролировать процесс и результаты своей деятельности,

- вносить необходимые коррективы,

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку),

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

- участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания,  

- аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Предметные результаты: 

- распознавать в речи имена существительные,

-  классифицировать одушевленные и неодушевленные , собственные и нарицательные имена существительные,

- изменять имена существительные по числам,

- уметь определять род имён существительных

Оборудование: предметные картинки, карточки с заданиями

Ход урока

1.Организационный момент

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся.

2.Подготовка к восприятию темы урока.

Психологический настрой

Чтобы наш урок начать,

Всем сначала нужно встать,

Подравняться, подтянуться

И друг другу улыбнуться.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

3.Актуализация опорных знаний.

А)Каллиграфическая минутка.

Б) Загадка

       Ручейки бегут быстрее

      Светит солнышко теплее

      Воробей погоде рад

     Заглянул к нам месяц…(Март)

-Какая первая буква в этом слове? Дайте характеристику этой букве.

-Кто догадался, какую букву мы будем писать.

В) Словарная работа.

-Откройте в учебнике орфографический словарь  на стр.134 и выпишите оттуда 3 слова с этой буквой. Подчеркните сомнительную букву и поставьте ударение.

3. Сообщение темы урока.

А) Слушают шум леса

-Закройте глаза и представьте, что мы с вами оказались в лесу.

-Кого или что можно встретить в лесу?

-На какие вопросы отвечают эти слова? Что это за слова?

-Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Что вы знаете об имени существительном?

(НА ДОСКУ ВЫВЕШИВАЕТЯ  ГРУСТНОЕ СОЛНЫШКО)

-Вам нравится наше солнышко? Почему?

-Чтобы наше солнышко стало весёлым, вам нужно выполнить несколько заданий.

-Вы готовы ему помочь?

-А задания вам будут давать лесные обитатели. Кто будет первым, отгадайте загадку:

Кто в лесу глухом живёт,неуклюжий,косолапый

Летом ест малину, мёд, а зимой сосет он лапу     (Медведь)

а) Карточка со стих-ем

-Прочитайте стих-ие, найдите в нем имена существительные и подчеркните их.

Моя родина Москва
Здесь живет моя семья
Здесь мой дом, ребята, школа
Все так близко и знакомо.

 (Правильность написания проверяют с доски)  (вывешивается первый лучик КТО? ЧТО?)

-Следующее задание вот от кого

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет

                             Сушит на зиму грибы?            (Белка)

б) Работа в паре.

-На ваших партах лежит карточка. Вам необходимо распределить слова на 2 группы

Хлеб, мама, каша, слон, бабушка, парта, молоко, дети, ученик, лампочка.

-Составьте с одним словом предложение.

-Запишите то предложение,чье больше понравилось.

(Дети по очереди записывают примеры) (вывешивается  лучик одуш./неодуш.)

Задание от:

По дереву стучу

Что-то я достать хочу

Хоть и скрылся под корой

                           Червячок-то будет мой             (Дятел)

в) Работа в группе.

-Замените картинки словами. Придумайте людям имена, а животным клички.

-А теперь, все девочки записывают из текста все клички животных, а мальчики-имена людей

(вывешивается  лучик собствен./нариц)

4.Физкультминутка

-Ребята,скажите, а кто в лесу самый шустрый, самый быстрый и самый трусливый?

(вывешивается  лучик физминутка)

г) Учитель читает слова.

-Найдите среди данных слов лишнее:

Кот, розы, пальма, окно, дерево.

Работа по учебнику стр.63 упр.110

-1-ый ряд выполняет задание под №1

-2-ой ряд под №2

-Первые три ученика, которые быстрее сделают задание, получат оценки.

 (вывешивается  лучик ед. и мн.числа)

5. Рефлексия и итог урока

Задание от Дедушки Гриба.

Дети с корзинки выбирают себе задание. Выполняют письменно в тетради, обмениваются тетрадями с соседом по парте для оценивания.

- Оцените каждый себя: кто написал красиво и не допустил ошибок? Довольны ли своей работой на уроке?

-Оцените своего соседа по парте.

-Оценка учителя

- Если вы думаете, что хорошо справились с заданиями и выполнили работу без ошибок, то прикрепите на дерево зеленое яблоко.

- Если думаете, что допускаете ошибки, прикрепите желтое яблоко

- Если думаете, что плохо справились с заданием и вам еще нужно поработать над темой «Имя существительное», прикрепите красное яблоко

Наш урок закончился, и я хочу узнать, с каким настроением вы уходите с него. Что вам запомнилось на уроке? Что больше всего понравилось? Какие желания возникли у вас на сегодняшнем уроке? О чем расскажете дома?

6.Домашнее задание

Выполнить задание по карточке

Найди в тексте имена собственные, исправь в них ошибки.

Иван блинов съел много блинов. 
Наш шарик поймал воздушный шарик. 
Не бойся морозов, серёжа морозов. 
Хороши груши в корзине у груши. 
Коля арбузов купил шесть арбузов. 
Наша поля вернулась с поля.

Краткое описание документа:

Конспект урока для 2 класса по теме "Обобщение знаний по теме имя существительное"