Конспект по русскому языку

Открытый урок

                                                 по русскому языку в 7 классе.

                                                 Учитель В.В.Игнатова.

 Урок-путешествие по теме "Союз"

Презентация Цель: повторить и обобщить знания о союзе. Задачи урока: Образовательные: дать определение союзу как части речи, пополнить практический опыт употребления союзов в речи. Развивающие: совершенствовать орфографические, пунктуационные и коммуникативные навыки, умение определять морфологические принаки союза, роль союза в предложении, развивать память(зрительную, слуховую), внимание и образное мышление детей, совершенствовать работу с опорными схемами и критериями оценивания для систематизации знаний, умений и навыков по теме урока. Воспитательные: способствовать воспитанию художественного вкуса, воспитывать любовь к русскому языку и культуре. Методы обучения: еврестический, частично исследовательский. Формы  работы: Фронтальная, индивидуальная. Приёмы работы: тестирование, самостоятельная работа, самооценивание, исправление ошибок, кластер. Ход урока 1.      Орг.момент. Придумано кем – то просто имудро При встречи здороваться «Доброе утро!» И каждый становится добрым, доверчивым, И доброе утро длится до вечера. Я желаю вам, чтобы доброе настроение сохранилось в течение всего урока. - Сегодня у нас необычный урок. На уроке присутствуют гости. Ваша задача: показать все, что вы умеете и знаете по теме «Союз». Перед вами карта путешествия. Слайд 3,4 2.Определение темы, постановка цели, определение задач урока. I этап. Проверка теоретических знаний  Остановка «Теоретическая» Слайд 5 На этом этапе проверяется знание теоретического материала.Тест С последующей самопроверкой по  критериям. Оценки выставляются в Лист контроля                                   ТЕСТ 1. В русском языке есть …………   и служебные части речи. 2. Служебные части речи это……… 3. Союз – это…………………….. 4. Союзы, состоящие из одного слова, называются………… 5. Союзы не являются……………………… 6. Союзы связывают…………………………………. 7. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного, называются………………. 8. Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые предложения, из которых одно зависит от другого, называются…..... 9. Сочинительные союзы по значению делятся на три группы:......... 10. Подчинительные союзы делятся на разряды……………… II  этап:  На этом этапе работы проверяется, как учащиеся применяют теоретические знания на практике. 6 слайд Следующая остановка — «Литературная» (2)        Слово учителя. - Не многие знают, что союз - древнее название части речи и по происхождению является греческим. Несмотря на то, что это количественно небольшая группа служебных слов, по частоте употребления она занимает седьмое место (и главенствует в ней союз И). Кстати, очень любил этот союз А.С.Пушкин. Свидетельство тому - строки из его произведений:   7 слайд - На использовании союзов основано стилистическое средство художественной изобразительности, которое называется многосоюзием. В четверостишии из стихотворения «Я помню чудное мгновенье…» многосоюзие замедляет фразу, придает предложению плавность, усиливает выразительность речи. 8 слайд  - А теперь, ребята, внимание! Перед вами строки из известного вам произведения А.С.Пушкина. 9 слайд - Из какого произведения эти строки? (Поэма А.С.Пушкина «Полтава») - Можно ли назвать этот небольшой отрывок текстом? (Да, п.ч. предложения связаны по смыслу и грамматически) - А с помощью какой части речи осуществляется грамматическая связь предложений в тексте? (С помощью союза И) - Какой можно сделать вывод о роли союза в тексте? (Союз является не только средством соединения однородных членов предложения и частей сложного предложения, но и средством художественной изобразительности, а также средством связи отдельных предложений в тексте)  (слайды 11 и 12  картинки Паровозика из Ромашкова + песенка Паровозика) 13 слайд Следующая станция  «Весенняя». (3) ─ Почему «Весенняя»? Здесь нам предстоит познакомиться с замечательной картиной А.К.Саврасова «Грачи прилетели». А на картине, как вы сами видите, изображена ранняя весна.  14 слайд Работа с текстом. Карточка  №  1 Задание: Восстановите в данном тексте союзы.   А.К.Саврасов — один из основоположников русской пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает состояние природы, которое она испытывает ранней весной. Чуть пригрело солнышко, … в воздухе запахло весной. Поля, виднеющиеся вдали, уже освободились от снега. Талая вода пропитала потемневшие сугробы, … наполнила пруд. Высокое весеннее небо еще не стало чистым, … голубизна уже проглядывает сквозь облака. Грачи, прилетевшие с юга, деловито вьют себе гнезда на березках, … уже покривились от времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных местах. Кажется, … их радостный гомон, крики, шум от взмахов крыльев разносятся по всей округе. Для  справок: и, но, которые, что. Проверка карточки № 1 – 15 слайд Самопроверка, самооценивание по критериям. Карточка  №  2(Дима) Задание:  Восстановите в данном тексте союзы, расставьте знаки препинания. А.К.Саврасов — один из основоположников русской пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает состояние природы, которое она испытывает ранней весной. Чуть пригрело солнышко … в воздухе запахло весной. Поля виднеющиеся вдали уже освободились от снега. Талая вода пропитала потемневшие сугробы … наполнила пруд. Высокое весеннее небо еще не стало чистым … голубизна уже проглядывает сквозь облака. Грачи прилетевшие с юга деловито вьют себе гнезда на березках … уже покривились от времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных местах. Кажется … их радостный гомон крики шум от взмахов крыльев разносятся по всей округе. Задание:  Восстановите в данном тексте союзы, расставьте знаки препинания, объясните правописание пропущенных орфограмм.Влада и Егор А.К.Саврасов — один из основоположников русской пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи пр…летели» художник передает состояние природы, которое она испытывает ран…ей весной. Чуть пр…грело солнышко … в воздухе запахло в…сной. Поля виднеющиеся вдали уже освободились от снега. Талая вода пропитала потемневшие сугробы … наполнила пруд. Высокое весен…ее небо еще не стало чистым … голубизна уже проглядывает сквозь облака.   Грачи прилетевшие с юга деловито вьют себе гнезда на березках … уже покривились от времени. Птицы счас…ливы вновь оказаться в родных местах. Кажется … их радос…ный гомон крики шум от взмахов крыльев разносятся по всей округе. Веселая минутка. - Вы на середине пути. Настало время привала. Но ваш отдых будет творческим.     ШАРАДЫ. 1. Две ноты, союз, Все вместе - игра, В которую любит Играть детвора. (До-ми-но)  2. Мой первый слог - на дереве. Второй мой слог - союз. А в целом я материя И на костюм гожусь.  (Сук-но) 3. Союз, предлог и падежная форма     Личного местоимения     Дают нам вкусный плод     Южноамериканского растения.  (а-на-нас) 18 слайд Здесь мы мечтали отдохнуть. Но не тут-то было! Лишь только мы прибыли в деревню, как нас окружили плачущие люди. Они просили нашей помощи. Оказалось, они потеряли ключи грамотности и теперь говорят и пишут с ошибками. Вот такие стишки они сочиняли. Стихотворение К.Чуковского «Как – то рано поутру» 19 слайд    (шуточные задания) 20 слайд Следующая  станция « Сортировочная» (4)    Выборочно-распределительный диктант-цифровой.  (цель: закрепить умение определять разряды союзов)   21 слайд Задание: Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с подчинительными. 1. Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной. КЛЮЧ   22 слайд Сочинительные союзы Подчинительные союзы и союзные слова 1. И 2. Хотя 3. Не только…. , но и 3. Что 5. Однако 4. Будто Самопроверка, самооценивание по критериям. - Составьте схему последнего предложения. III этап:  На этом этапе работы проверяется умение учащихся использовать союзы в собственной речи. Следующая остановка « Творческая» (5) а) Работа по развитию речи. - Действительно, мы очень часто употребляем союзы в речи, потому что они помогают нам соединить однородные члены и части сложного предложения. Это делает нашу речь выразительнее, богаче, но иногда  мы допускаем ошибки. 24 слайд Задание: Вам предстоит исправить грамматические ошибки, заменив деепричастные обороты синонимичными конструкциями (сложными предложениями или предложениями с однородными членами), а заодно вспомнить деепричастный оборот. 1. Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к родному краю. 2. А.К.Саврасов, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом людям. 3.                 Художник, тщательно прописав каждую веточку не только на дереве, но и на снегу, на земле, и с любовью изобразил на ближнем плане грача с веточкой в клюве. КЛЮЧ  25 слайд 1. Когда мы рассматриваем картину, то чувствуем отношение художника к родному краю. 2. А.К.Саврасов заметил удивительное в окружающем мире и рассказал об этом людям. 3. Художник тщательно прописал каждую веточку не только на дереве, но и на снегу, на земле, и с любовью изобразил на ближнем плане грача с веточкой в клюве. Самопроверка, самооценивание по критериям. б) Работа с разноуровневыми карточками. - Мы продолжаем работу над обобщением темы, и я хочу вам предложить продемонстрировать уровень своих знаний по разделу «Слитное написание союзов также, тоже, зато» Карточка 1. Раскройте скобки. Как (будто) тянутся к солнцу; что(бы) построить дом; пасмурный, за(то) по-весеннему радостный; церквушка то(же) согрета солнцем; спряталась за(то) дерево; здесь то(же) вода. 26 слайд Карточка 2. Представьте, что вам нужно описать весенний день. Составьте предложения с данными сочетаниями, чтобы их можно было использовать в вашем тексте. Раскройте скобки. Как(будто) тянутся к солнцу; что(бы) построить дом; пасмурный, за(то) по-весеннему радостный; церквушка то(же) согрета солнцем; спряталась за(то) дерево; здесь то(же) вода; забор то(же) обласкан теплым солнцем. Для справок: искривленный, весенний, неяркий, солнечный. Карточка 3. Сделать синтаксический разбор. Определить разряд союза. Пригрело  солнышко, и в воздухе запахло весной. 27 слайд «5» - Карточка 2 «4» - Карточка 1 «3» - Карточка 3. Самоконтроль, самооцевание по критериям. Итоги урока. Сегодня мы вспомнили понятие «Союз», показали, что мы знаем разряды союзов по значению, умеем правильно и уместно употреблять их в речи, кроме того мы вспомнили тему «Слитное написание союзов  также, тоже, чтобы, зато». А еще мы познакомились с удивительной картиной А.К.Саврасова «Грачи прилетели». Выставление оценок. 111.Подведение итогов. Составление кластера. Выставление оценок за работу на уроке. Домашнее задание:1. Повторить правописание производных предлоов и союзов. 2.      Составить лингвистическую сказку о союзе. 3.      Выписать 6 предложений с сочинительными и подчинительными союзами. 2 и 3 задания по выбору.  Итак, друзья, пришла пора проститься,  И я хочу вам пожелать:  Всегда с охотою учиться, Всегда с охотою трудиться И никогда не унывать.