|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Слайды
|
|
1.Орг. момент.
|
- Сегодня на уроке русского
языка у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои
добрые улыбки гостям и друг другу.
-
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.
|
- стоят у парт приветсвуют учителя и
гостей.
|
Слайд 1
Русский язык
|
|
2.Актуализация.
Мотивация.
|
- Ребята, сегодня
утром в школу пришло электронное письмо с обращением к
вам, ученикам 2г класса. Прочитайте его.
- Кто написал письмо нам
неизвестно, видно зловредный вирус постарался и стер их
имена. Что будем делать? Вы хотите узнать, кто написал письмо о помощи?
Поможем неизвестным авторам?
|
- читают письмо
|
Слайд 2
Электронное
письмо
|
|
3.Введение в тему урока
|
- Итак, начинаем наш
путь.
- Перед вами первое
испытание. На экране дан набор слов.
- На какие группы вы можете
их распределить и по какому признаку?
Индивидуальная
работа.
-Откройте тетради и
запишите их.Не забывайте поставить ударение и определить безударную
гласную. Время работы 2-3 минуты.
Устная работа (фронтальная)
- Какие слова вы записали
в первом столбике?
- Почему они так
называются?
- Где мы можем их проверить?
(в орфографическом словаре!)
- Какие слова мы записали во
втором столбике?
- Что вы можете о них
сказать?
- Давайте сверим, правильно
ли вы выполнили это задание с эталоном. Молодцы, справились с заданием.
|
- распределяют их на 2 группы
- записывают в тетради (индивидуальная работа)
1 гр. - словарные
слова.
Их нельзя проверить, их нужно запомнить.
Можно посмотреть в орфографическом
словаре.
2 гр. - это слова с
проверяемой безударной гласной
- Самопроверка с эталоном на экране.
|
Слайд 3
слова даны в разнобой словарные и с безударной гласной
деление по столбикам
|
|
|
- Отправляемся дальше.
- Нужно проверять все
гласные в корне слова?
|
- Нет не все. Только те, которые вызывают сомнение.
(а,о,е,и,я)
|
Слайд 4.
а,о,у,и,ы,е,ю,я,у,ё
ненужные буквы исчезают.
|
|
4.Целеполагание
|
- Ребята, над какой темой мы
работали несколько последних уроков?
- Как вы думаете, какая
сегодня будет тема урока?
- Что важно знать о
правописании безударных гласных в корне слова?
|
- Безударные гласные в корне слова.
- в некоторых словах безударные гласные нужно проверять, а в
некоторых нет.
|
Слайд 5
Тема урока
Слайд 6
Что? Где? Как?Надо проверять
|
|
|
- Над какими умениями мы
работали?
|
- Составили алгоритм
проверки
--Изучили способы
проверки
- Учились подбирать проверочные слова
|
Слайд 7
Алгоритм
Слайд 8 способы проверки
|
|
|
- Зачем мы сегодня ее
продолжаем изучать?
- Тогда цель
нашего урока сегодня какая?
|
- повторить , закрепить, полученные
знания
-учиться правильно находить проверочные слова, грамотно писать слова с
безударной гласной
|
Слайд 9
Цель урока
|
|
5.Закрепление темы
|
-
Предлагаю пройти второе испытание работая в
парах.
Работа
в парах.
- Напоминаю правила работы в
парах. Готовность пары – «домик».
- На
выполнение задания отводится 2 минуты.
- Впишите безударную
гласную, проверочное слово и способ проверки.
- Вместе проверим с
эталоном. Кто справился с этим заданием без ошибок, поднимите руки.
Молодцы!
|
- работают в парах на листочках, где записаны слова (нужно
вставить правильно гласную, выполняя все по алгоритму,
проверочное слово и способ которым пользовался )
Самопроверка по эталону
|
Слайд 10
Записаны слова с пропущенными безударными гласными
Слайд 11
Эталон. Проверка слов
|
|
|
- Следующее испытание.
Работа
в группах.
Напоминаю правила
работы.
- Я даю каждой
группе одно предложение, в котором есть слова с безударными
гласными.
Ваша задача над словом
надписать проверочное слово и вставить нужную букву. Время работы -3
минуты.
|
- работают по алгоритму, подбирают проверочное слов.
- зачитывают, что получилось.
|
Слайд 12
Поочередно появляются предложения.
|
|
|
- Выслушаем каждую группу.
Если вы не согласны с ответом, после - аргументируете свое
несогласие.
- Что у нас с вами
получилось? О чем в тексте говорится? Какой темой связаны все
предложения?
- Ребята, какое задание вы
можете предложить с этим текстом?
- Придумайте название
тексту. Время работы - 1 мин.
- У кого наиболее точно
найден заголовок (тема)?
Если будем успевать, то этот
текст нужно будет записать в тетрадь.
|
-каждая группа зачитывает свое предложение,
сверяет правильность выполнения задания.
- получился текст
- придумать ему название
- каждая группа проговаривает свое название.
|
|
6.Итог урока.
|
-Над какой темой мы сегодня
работали?
- Что необходимо
проверять?
- Где проверять?
- Как проверять?
-Вы хорошо трудились,
прошли все испытания. Пришло время узнать, кто написал вам письмо и просил о
помощи?
- Вы их узнали? Вирус
побежден и гласные свободны.
Благодарю за урок. За
активную работу.
|
Безударная гласная в корне слова.
- безударную гласную а,о,е,и,я.
- проверять безударную гласную в корне слова.
- Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно
ставь под ударение».
|
Слайд 13
Итоги
Слайд 14 буквы гласные
одолели вирус
|
|
7. Домашнее задание.
|
-Творческое задание на
дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило безударной
гласной. Можете объединяться по 2-3 человека.
- Оцените свою деятельность в виде смайлика-Спасибо за работу. Урок
окончен.
|
|
Слайд 15
Домашнее задание
|
|
8.Рефлексия.
|
В заключении нашего урока
прошу продолжить эти фразы.
|
Сегодня на уроке:
·
Учился …
·
Было интересно …
·
Было трудно …
·
Мои ощущения …
·
Где я могу применить полученные знания?
|
Слайд 16
·
Учился …
·
Было интересно …
·
Было трудно …
·
Мои ощущения …
·
Где я могу применить полученные знания?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.