Учитель
Л.Н. Саломатина
Урок русского языка во 2 классе
Тема: «Безударные гласные звуки, их обозначение на
письме»
Тип урока: Открытие новых знаний (ОНЗ)
Цель: создать
условия для формирования навыка находить в слове безударные гласные, проверять
их написание одним из способов (изменение формы слова).
Планируемый
результат:
Предметные умения:
·
сформировать
умение различать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова к
словам с безударными гласными;
·
расширить
словарный запас учащихся
Универсальные
учебные действия (УУД)
Личностные:
·
осознание
алгоритма учебного действия;
·
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные:
·
освоение
умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
·
планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать
средства ее осуществления;
·
формирование
умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность,
проявлять инициативность и самостоятельность;
·
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Познавательные:
·
освоение
алгоритма проверки безударной гласной;
·
формирование
умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные:
·
формирование
умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
·
принимать
на себя ответственность за результат своих действий;
·
наблюдать
за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Ход урока
1. Организация
класса.
- Давайте поприветствуем
наших гостей.
- Что мы себе пожелаем на
уроке русского языка?
- Улыбнитесь друг другу,
подарите улыбки мне и нашим гостям. А теперь настроились на хорошую работу. Я
желаю вам успехов.
- Открыли тетради,
записали число, классная работа.
2. Мотивация
к учебной деятельности.
слайд
- Ребята, на каждом
уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и
сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия. А
начнем с пословицы, прочитайте её.
Дорогу осилит идущий.
- Как вы понимаете её
значение? (Тот, кто идет вперед – пройдет дорогу, а кто будет стоять на
месте – никуда не дойдет).
- Можно это связать с
уроком русского языка? (Да, чем больше мы изучаем, тем дальше продвигаемся
по дороге знаний).
- Сегодня мы идем за
знаниями … куда? Отгадайте загадку.
Он зеленый и
густой,
Он высокий и
большой.
То – еловый, то – дубовый,
То –
осиново-сосновый.
У него полно
плодов,
Ягод, шишек и
грибов.
И протоптанной
тропинкой,
По нему идут с
корзинкой. (Лес)
слайд
3. Чистописание
- Итак, мы в лесу. Лес полон тайн и разных звуков.
- Какие бывают звуки в русском языке? (Гласные и согласные).
- Звуки, которые произносятся с голосом, свободно, не встречая во рту
преград, называются ….(гласные).
- Какие бывают гласные? (Ударные и безударные)
- Я буду говорить слова, а вы запишите из них буквы ударных гласных
звуков.
Сорока, заяц, ягода, земляника, медведь.
-Какие буквы записали? (о, а, я, и, е) Повторите до конца строки.
слайд
4. Целеполагание.
-
Понаблюдайте за звучанием и написанием слов.
-Поставьте ударение. слайд
[сасна] -сосна
[грач ,и]- грачи
[в,изат,]- вязать
[цв, иты] - цветы
[л, иства] – лист
- Что вы заметили? - Какие гласные могут вызвать затруднение при
написании ударные или безударные?
(Слова звучат и пишутся по-разному. Можно ошибиться в
написании безударных гласных).
- О чем будем говорить на уроке? Прочитайте тему. (Безударные
гласные звуки, их обозначение на письме)
слайд
- Какую цель поставим? (Узнать, как выбирать безударную гласную)
- Чтобы достичь цели надо решить задачи:
слайд
1. Выяснить… (какие гласные требуют проверки)
2. Составить … (алгоритм проверки безударной гласной).
3. Научиться … (находить слова с безударной гласной, которые можно
проверить)
4. Постановка
учебной задачи. Проблемная ситуация.
- Я вам скажу слово, а вы
попробуйте представить, что я сказала. слайд
[л, иса]
- Глазки открыли. Что вы
представили? \Леса, лиса\
- Слово одно, а мнений
два. Возникло противоречие. Чтобы его устранить, давайте исследуем обе записи
слова по плану:
1. Согласные
слайд
2. Слоги
3. Ударение
4. Гласные
- Были ли проблемы с
согласными? (нет)
- Слоги. (Два)
- Почему? (Сколько
гласных, столько и слогов)
- Обозначьте красным
цветом буквы гласных звуков.
- Поставьте ударение в
словах.
- Как пишется гласный,
который под ударением? (одинаково)
- Какие еще есть гласные?
(безударные) Что про них можно сказать? (они разные)
- А как узнать, какую
букву писать? (Изменить слово, чтобы безударная стала ударной)
- Подберите проверочные
слова.
Лиса- лисы
Леса – лес
- Давайте обратимся к
учебнику, с. 99.
ФИЗМИНУТКА
Если слово с безударной
гласной, проверяемой ударением – вы поднимаете руки вверх, если слово не
вызывает сомнений в написании – приседаете.
Белка, лиса, куница,
сосна, елка, волк, грибы.
5. Работа
по теме урока.
1) Работа в паре.
- Составим алгоритм
проверки слов с безударными гласными.
1. Читаю слово.
2. Ставлю ударение.
3. Определяю безударные
гласные звуки.
4. Подбираю проверочное
слово.
5. Пишу ту гласную,
которая стоит в проверочном слове под ударением.
2) На доске слова
сл.ды
гр.бы
тр.ва
тр.па.
-Вставьте пропущенную
букву, используя алгоритм. Запишите с проверочными словами.
ФИЗМИНУТКА
ДЛЯ ГЛАЗ
3) Самостоятельная
работа.
- Прочитайте текст.
Выпишите слова с пропущенными буквами, используя алгоритм проверки безударных
гласных.
В л.су зв.рьки готовятся
к з.ме. Белка сушит на в.твях д.ревьев гр.бы. Мышка зап.сает з.рно. Ёжик
ут.пляет гн.здо. Ул.тают в теплые кр.я ласточки и стр.жи.
-
Проверьте свою работу по эталону. Объясните выбор букв.
6. Рефлексия
Прочитайте загадку,
которую услышали в начале урока.
Он зеленый и густой,
Он высокий и большой.
То – еловый, то – дубовый,
То – осиново-сосновый.
У него полно плодов,
Ягод, шишек и грибов.
И протоптанной тропинкой,
По нему идут с корзинкой. (Лес)
- Найдите и подчеркните слова с безударной гласной, которую можно
проверить.
Помни!
Если буква
гласная вызвала сомнение –
Ты ее
немедленно ставь под ударение!
Трава – травы
7. Итог
урока
- Какую
цель ставили в начале урока? (Узнать, как выбирать безударную гласную)
-
Как это сделать?
- Закончите предложения.
- У вас на партах две карточки (солнышко, облачко). Если вам понравилось
на уроке, вы работали хорошо и не испытываете затруднений, поднимите солнышко.
Если вам было не комфортно, вам что-то не понятно, то поднимите облачко.
8 . Домашнее задание. С
98-99 , упр.167
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.