Тема:
Сочинение по картинке.
Место
и роль урока в изучаемой теме: усвоения новых знаний (развитие речи).
Цели
урока:
Образовательные: научить составлять текст
по рисунку и опорным словам и записывать его, применяя изученные правила;
Развивающие: способствовать развитию устной и
письменной речи;
Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку,
к культуре речи.
Формируемые
УУД:
Предметные:
писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
географических названиях; составлять небольшой текст (4-5 предложений)с помощью
учителя и записывать его;
Метапредметные:
познавательные:
развитие умений самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение и
классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать
обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
коммуникативные:
формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
регулятивные:
учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и
сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу
действия.
Личностные:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к
школе; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности.
Ход
урока
1)
Организационный
этап.
У нас
на парте все в порядке:
Учебники,
книги и тетрадки.
Готовы
мы начать урок,
Звени
скорей для нас, звонок!
2)
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
– Что
такое рассказ? (Повествование о чём-то, текст.)
– Какие вы
знаете рассказы? Кто их авторы?
– Сегодня
рассказ будете придумывать сами, вы будете авторами. Мы будим составлять текст
по картинке.
3)
Актуализация
знаний.
- Ребята
что такое речь? Для чего она нужна? Из чего состоит наша речь?
– Что
такое текст?
– Что
обязательно должно быть у текста? (Заглавие.)
– Что
отражает заглавие? (Тему или главную мысль.)
– Как
оформляется текст на письме?
- Из чего
состоит текст?
- Что
такое предложение?
- Из чего
состоит предложение?
-Как
предложения оформляются на письме?
4)
Первичное
усвоение новых знаний.
Упр.
161. Письменная творческая работа.
-
Рассмотрите рисунок. Кто главные действующие лица? (Бабушка, внучка, котенок,
петух.)
-
Про героев этого рисунка мы можем много рассказать. Нам нужно выбрать только
одно событие, главное, то есть главную мысль. Что делают герои этого рисунка
(работа в парах)
-Для
составления рассказа нам нужны слова, на которые мы сможем опираться.
-
Что это за слова ?
Подбор
опорных слов:
Петушок
вечером солнце
Бабушка
отдыхать садится
Внучка
на улице красное небо
Кошка
закат тишина
5)
Первичная
проверка понимания.
Устное
составление текста.(Дать имена и клички)
Дети
предлагают свои варианты.
Орфографическая
подготовка.
1.
Как
оформляются предложения на письме?
2.
Правописание
имен собственных.
3.
Правописание
предлогов.
6)
Первичное
закрепление.
Озаглавливание
текста.
Самостоятельная
запись текста.
7)
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
№
8)
Рефлексия (подведение итогов занятия)
- Чему научились сегодня на уроке?(Можно
зачитать несколько сочинений, затем предложить закончить предложения)
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Мне бы хотелось …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.