Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект по русскому языку на тему "Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ" (1 класс)

Конспект по русскому языку на тему "Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ" (1 класс)

Скачать материал

Организационная структура урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

I.Организационный момент Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проводит пальчиковую гимнастику.

- Ребята, гладим ладонями по голове и повторяем движения за мной.

- Мышка, мышка. Что не спишь?

Что соломкою шуршишь?

- Не могу уснуть, сестрица.

- Теперь большие пальцы обеих рук прижаты к верхней губе, имитируем усы кота.

- Кот усатый мне приснился.

 

 

Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

II.Актуализация знаний.

Чистописание  (отгадать загадки, записать слова, составить с любым словом одно предложение)

(приложение 1)

Загадывает загадки, осуществляет выборочный контроль.

 

 

- Что общего вы заметили при прочтении и написании этих слов?

 

Записывают слова, составляют и записывают предложения.

 

- Сочетание

-чк-

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении связывая успехи с усилиями, трудолюбием

III.Изучение нового материала.

Наблюдения над словами с сочетаниями ЧК, ЧН

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнить упр. 1 стр. 110

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнить упр.2 стр.110

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

(приложение 2)

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнить упр.8, с. 112.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словарная работа (девочка)

- Отгадайте загадку:

Кто приклеил майским днём

Рукавичку над окном,

Поселил в неё жильцов –

Непоседливых птенцов?

 

Слово ласточка записывает на доске.

 

- Произнесите все звуки в слове ласточка.

- Что вы знаете о звуке [ч`]?

- Обозначена ли мягкость этого звука?

- Почему в сочетаниях ЧК, ЧН не пишется мягкий знак?

 

 

 

- Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ пишутся без мягкого знака. Правописание этих сочетаний нужно запомнить.

 

Вывешивает на доску карточки с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

 

 

-Прочитайте. Почему каждая строка начинается со знака «тире»?

- Прочитайте диалог по ролям в парах.

- Найдите слова с мягким знаком. Какую «работу» выполняет мягкий знак?

 

 

- Произнесите в слове девочки все мягкие согласные звуки.

- Как обозначена мягкость согласных звуков [Д`] [Т`]?

- Почему согласный звук [ч`] не обозначен мягким знаком?

- Как ещё может быть обозначена мягкость согласного [Ч`]?

- Почему?

 

- Какой можно сделать вывод о написании сочетания ЧК?

Прочитайте сведения о языке на с.111.

- Что нужно знать о написании сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ?

 

 

 

Проводит физкультминутку.

- В каких словах вам встретились изучаемые буквосочетания? Разделите эти слова на слоги и запишите их.

 

 

 

 

- Прочитайте слова.

- В каких словах мягкость нужно обозначить мягким знаком?

 

 

 

- Прочитайте слова, которые вы записали.

 

 

 

 

 

- Расшифруйте слово.

Д В ЧК.

- Какое значение имеет  слово «девочка»?

- Это слово из орфографического словаря, его написание вы должны запомнить.

- Прочитайте это слово с ударением. На какой слог падает ударение?

 

-Какая гласная записана в безударном слоге?

- Произнесите слово. Какой звук слышится в безударном слоге.

- Запишите слово девочка в тетрадь. Запомните его написание.

 

 

 

 

- Ласточка.

 

 

 

 

- [л] [а] [с] [т] [а] [ч`] [к] [а]

 

- Он всегда мягкий.

 

-Нет

 

- Буква Ч обозначает мягкий согласный звук, поэтому нет необходимости писать мягкий знак.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Это диалог.

 

 

Выполняют.

 

 

 

- Показывает мягкость согласных.

 

- [д `] [ ч`] [ к ` ]

 

 

 

- Гласными буквами.

 

 

 

 

 

- Не обозначена.

- Согласный звук [Ч`] всегда мягкий.

 

 

 

 

 

 

 

- В буквосочетаниях чк, чн, чт мягкий знак не пишется.

 

 

Выполняют упражнения.

 

 

 

 

- Тет-ра-доч-ку, руч-ку.

 

 

 

 

 

 

 

- Мальчик, деньки, крыльцо, больница, васильки, стальной, пальто.

Выполняют упражнение.

- Мальчик, деньки, крыльцо, больница, васильки, стальной, пальто.

 

 

 

 

Записывают новое словарное слово.

 

-Ребёнок женского рода.

 

 

 

 

 

 

- В слове девочка ударение падает на первый слог.

 

- о.

[а]

 

 

- Записывают.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из показа презентации;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

 

 

 

 

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о словосочетании чк, чн;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

 

 

 

 

 

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

 

 

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

IV.Первичное осмысление и закрепление Р/р. Выполнить упр. 10, с. 114.

- Прочитайте.

- Выполните задания.

 

Читают.

Выполняют упражнение.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради.

Коммуникативные: обмениваются мнениями , слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

V.Итоги урока. Рефлексия Обобщить полученные на уроке сведения.

- Почему надо запомнить написание буквосочетаний чн, чк, чт?

-В буквосочетаниях чк, чн, чт мягкий знак не пишется.

 

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Проект урока

  • Учебный предмет Русский язык
  • УМК «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
  • Тема урока Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

Организационная структура урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

I.Организационный момент Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проводит пальчиковую гимнастику.

- Ребята, гладим ладонями по голове и повторяем движения за мной.

- Мышка, мышка. Что не спишь?

Что соломкою шуршишь?

- Не могу уснуть, сестрица.

- Теперь большие пальцы обеих рук прижаты к верхней губе, имитируем усы кота.

- Кот усатый мне приснился.

Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

II.Актуализация знаний.

Чистописание (отгадать загадки, записать слова, составить с любым словом одно предложение)

(приложение 1)

Загадывает загадки, осуществляет выборочный контроль.

- Что общего вы заметили при прочтении и написании этих слов?

Записывают слова, составляют и записывают предложения.

- Сочетание

-чк-

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении связывая успехи с усилиями, трудолюбием

III.Изучение нового материала.

Наблюдения над словами с сочетаниями ЧК, ЧН

Выполнить упр. 1 стр. 110

Выполнить упр.2 стр.110

Физкультминутка

(приложение 2)

Выполнить упр.8, с. 112.

Словарная работа (девочка)

- Отгадайте загадку:

Кто приклеил майским днём

Рукавичку над окном,

Поселил в неё жильцов –

Непоседливых птенцов?

Слово ласточка записывает на доске.

- Произнесите все звуки в слове ласточка.

- Что вы знаете о звуке [ч`]?

- Обозначена ли мягкость этого звука?

- Почему в сочетаниях ЧК, ЧН не пишется мягкий знак?

- Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ пишутся без мягкого знака. Правописание этих сочетаний нужно запомнить.

Вывешивает на доску карточки с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

-Прочитайте. Почему каждая строка начинается со знака «тире»?

- Прочитайте диалог по ролям в парах.

- Найдите слова с мягким знаком. Какую «работу» выполняет мягкий знак?

- Произнесите в слове девочки все мягкие согласные звуки.

- Как обозначена мягкость согласных звуков [Д`] [Т`]?

- Почему согласный звук [ч`] не обозначен мягким знаком?

- Как ещё может быть обозначена мягкость согласного [Ч`]?

- Почему?

- Какой можно сделать вывод о написании сочетания ЧК?

Прочитайте сведения о языке на с.111.

- Что нужно знать о написании сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ?

Проводит физкультминутку.

- В каких словах вам встретились изучаемые буквосочетания? Разделите эти слова на слоги и запишите их.

- Прочитайте слова.

- В каких словах мягкость нужно обозначить мягким знаком?

- Прочитайте слова, которые вы записали.

- Расшифруйте слово.

Д В ЧК.

- Какое значение имеетслово «девочка»?

- Это слово из орфографического словаря, его написание вы должны запомнить.

- Прочитайте это слово с ударением. На какой слог падает ударение?

-Какая гласная записана в безударном слоге?

- Произнесите слово. Какой звук слышится в безударном слоге.

- Запишите слово девочка в тетрадь. Запомните его написание.

- Ласточка.

- [л] [а] [с] [т] [а] [ч`] [к] [а]

- Он всегда мягкий.

-Нет

- Буква Ч обозначает мягкий согласный звук, поэтому нет необходимости писать мягкий знак.

- Это диалог.

Выполняют.

- Показывает мягкость согласных.

- [д `] [ ч`] [ к ` ]

- Гласными буквами.

- Не обозначена.

- Согласный звук [Ч`] всегда мягкий.

- В буквосочетаниях чк, чн, чт мягкий знак не пишется.

Выполняют упражнения.

- Тет-ра-доч-ку, руч-ку.

- Мальчик, деньки, крыльцо, больница, васильки, стальной, пальто.

Выполняют упражнение.

- Мальчик, деньки, крыльцо, больница, васильки, стальной, пальто.

Записывают новое словарное слово.

-Ребёнок женского рода.

- В слове девочка ударение падает на первый слог.

- о.

-[а]

- Записывают.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из показа презентации;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о словосочетании чк, чн;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

IV.Первичное осмысление и закрепление Р/р. Выполнить упр. 10, с. 114.

- Прочитайте.

- Выполните задания.

Читают.

Выполняют упражнение.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради.

Коммуникативные: обмениваются мнениями , слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

V.Итоги урока. Рефлексия Обобщить полученные на уроке сведения.

- Почему надо запомнить написание буквосочетаний чн, чк, чт?

-В буквосочетаниях чк, чн, чт мягкий знак не пишется.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Приложение 1

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки. (Спички.)

Висит груша –

Нельзя скушать. (Лампочка.)

Построили хлевец

На пятеро овец. (Рукавичка.)

Наклонилась над рекой –

Уговор у них такой:

Обменяет ей река

Окунька на червяка. (Удочка.)

На носу сидели,

На мир глядели,

За уши держались. (Очки.)


Приложение 2

Я тетрадочку открою

И как надо положу.Хлопаем в ладоши.

Я от вас, друзья, не скрою:

Ручку я вот так держу.Показали, как держим ручку.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.Шагаем на месте.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 105 097 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.11.2019 284
    • DOCX 27.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лебедева Наталья Николаевна
    Лебедева Наталья Николаевна
    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3493
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой