Буквосочетания ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Цели:
формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ;
развивать орфографическую зоркость.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила
правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Минутка чистописания
Первая в словах «Игла»,
«Иволга», «Индюк.
2. Орфографическая минутка (диктант.)
Пруж..на, ч..лки, камыш.., ч..мазый, перч..тки,
ж..раф, пуш..стый.
- Подчеркните орфограммы
III. Самоопределение к деятельности
— Сравните слова первого и второго
столбика.
еж ежи
ковш ковши
камыш камыши
— По какому признаку их объединили в группы?
— Придумайте пример по аналогии.
— Какая орфограмма есть в словах из второго
столбика?
— Какое правило необходимо помнить при
написании этих слов?
Сегодня на уроке мы будем учиться применять это
правило при образовании формы слова.
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику Упр. 16 (с. 12).
— Прочитайте задание.
— Прочитайте образец для первой группы слов.
— Как надо изменить слово? (Надо изменить слово
так, чтобы оно обозначало много предметов.)
(Задание выполняется с комментированием.)
— Прочитайте образец записи слов второй группы.
Образуйте форму слова, отвечающую на вопрос что делай ? что сделай ?.
(Задание выполняется с комментированием.)
— Подчеркните орфограмму.
2. Игра «Орфографический мяч»
(Учитель называет форму единственного числа, дети —
множественного числа, орфограмму комментируют.)
Лужа — ..., стриж — ..., мышь — ..., крыша — ..., нож
— ..., чаша — ..., стужа —....
(Учитель называет форму именительного падежа, дети —
слово с предлогом у, орфограмму комментируют.)
Меч — у меча, клещ — ..., врач — ..., лещ — ..., грач
— ....
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 17 (с. 12).
(Выполняется с комментированием по образцу.)
VII. Рефлексия
(Учащиеся записывают слова-отгадки.)
Из горячего колодца
Через нос водица льется. (Чайник.)
Зелены кусточки,
Алые цветочки.
Когти-коготочки
Стерегут цветочки. (Шиповник.)
Полосатая, зубастая,
Под водою рыщет,
Маленьких рыбок ищет. (Щука.)
Он высокий и пятнистый,
С длинной-длинной шеей.
А питается он листьями —
Листьями деревьев. (Жираф.)
(Ученики, работавшие у доски, открывают решение. Ученики
на местах меняются тетрадями, проверяют работы по образцу на доске, ошибки
исправляют карандашом.)
— Правильно ли ответил ваш сосед? Оцените его.
VIII. Подведение итогов урока
— Чему учились на уроке?
— Все ли вам было понятно?
— Какое задание вам было интересно выполнять?
— Что не получилось?
— Довольны ли вы результатами проверки знаний?
Домашнее задание
Выполнить упр. 15 (с. 11).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.