Конспект по русскому языку на тему "Диалог и монолог" ( 2 класс)

Тема. «Как отличить диалог от монолога?»

Цели: познакомить с терминами диалог и монолог, формиро­вать умение оформлять диалог.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать диа­лог и монолог; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; аргументировать свою позицию; оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопас­ного», «красивого», «правильного» поведения.

Метапредметные

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной форме. 

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют сотрудничество со взрослыми и сверстниками; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Ход урока

1.Организационный момент

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок начнем.

2. Актуализация знаний. Орфографическая минутка

лиса, лисенок, лисята, лисий

Что объединяет эти слова?

Выделите общую часть – корень.

Какое слово лишнее? Почему?

Письмо под диктовку.                     У лисы в норе подросли лисята.

Подчеркните главные члены.

Поставьте ударение.

Обозначьте количество слогов.

3. Самоопределение к деятельности

1) Сравните два вида речи.

- Ты чего такой хмурый?

- Кафтан прожег.

- А велика ли дыра?

- Один ворот остался.

 Я прожег кафтан так, что один ворот остался.

Чем они похожи?

Чем отличаются? (Они похожи тем, что говорится об одном и том же. Отличаются тем, что в пер­вом варианте один человек спрашивает, а другой отвечает. Во втором варианте один человек рассказывает.)

Кто из вас помнит, как называется разговор нескольких лиц?

А как называется рассказ одного человека?

Какая тема нашего урока?

4. Работа по теме урока

1) Работа по учебнику

Откройте учебник на с. 10 и прочитайте правило.

Правильно вы вспомнили?

2)  Упр. 6 (с. 10-11).

Прочитайте задание.

Как называется сказка? («Терем-теремок»)

Докажите, что это диалог. (Говорят два действующих лица.)

Кто спрашивает? (Блоха-попрыгуха.)

Кто отвечает? (Муха-горюха.)

Прочитайте в парах.

Прослушаем чтение по ролям.

Кто догадался, для чего используется знак «—»? (Отделяет слова каждого разговаривающего.)

Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

Спишите диалог.

Найдите слова с орфограммой «Сочетания ЖИ и ШИ» и обозначьте орфограмму.

В каких словах подчеркнули орфограмму? (Живет, жить.)

ФИЗМИНУТКА

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

3) Прочитайте информацию на «Страничке для любознатель­ных» самостоятельно.

Из какого языка пришли к нам слова «диалог» и «монолог»?

Из каких частей они состоят и что обозначают?

4) Упр. 8 (с. 12).

Прочитайте отрывок из сказки.

Это диалог или монолог? (Монолог, так как говорит один человек.)

К кому обращен монолог?

Назовите орфограммы в 1 предложении.

Спишите первое предложение с проговариванием.

5)  Словарная работа

Какое «вежливое» слово говорит Дюймовочка? (Прощай.)

Почему выделена буква О? (Слышим звук [А], пишем буквуО.)

Какое близкое по значению слово мы говорим при проща­нии? («До свидания».)

Запишите это слово.

Запишите слова, родственные слову прощай. Подчеркните букву О. (Прощание, попрощался, прощальный.)

6) Упр. 9 (с. 12).

Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упраж­нении.

Прочитайте текст. (Текст читает ученик с хорошим навыком чтения.)

Что это — диалог или монолог? (Это диалог, говорят трое действующих лиц.)

Как понимаете последнюю реплику? (Нельзя укорять, не надо жадничать и обижать человека.)

Спишите ее..

5. Рефлексия. Итог

1) Упр. 10 (с. 13). УСТНО

По какому рисунку можно составить монолог, а по какому - диалог? Почему? (По второму рисунку: один заяц хвастается, другие слушают. По первому рисунку- диалог,  так как разговаривают двое:Колобок и Волк.)

Как отличить диалог от монолога?