Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия
им. академика Н.Г. Басова
Методическая
разработка.
Фрагмент
урока русского языка
в
4 классе
«Имя
прилагательное как часть речи»
Подготовила
и провела:
учитель
начальных классов
МБОУ
гимназии им. академика Н.Г. Басова
Лебедева
Ирина Викторовна
Воронеж
2017
год
Тема:
«Имя прилагательное как часть речи»
Цель:
конкретизация и обобщение знаний об имени прилагательном как части речи,
развитие умения точно употреблять их в устной и письменной речи.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная
презентация к уроку, карточки для работы в парах и в группах.
Задачи:
Образовательные:
Развивать
умения распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи.
Совершенствовать
умения изменять имена прилагательные по родам.
Способствовать
развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального,
наглядно-образного мышления.
Развивать
орфографическую зоркость.
Воспитывать
культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.
Планируемые
результаты:
Предметные:
Знать,
что такое имя прилагательное.
Знать
признаки имени прилагательного.
Уметь
распознавать имена прилагательные.
Уметь
правильно употреблять имена прилагательные.
Уметь
изменять имена прилагательные по родам.
Уметь
работать с текстом.
Личностные:
Уметь
проводить самооценку.
Уметь
доброжелательно относиться к товарищам.
Метапредметные:
Уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок. Уметь оценивать себя и своего товарища. (Регулятивные
УУД).
Уметь
слушать и понимать речь других, работать в паре, в группе, вести диалог.
Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД).
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить
ответы на вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять ответы на вопросы. (Познавательные УУД).
Ход
урока:
(Слайд 1).-Здравствуйте!
Я – Лебедева Ирина Викторовна, учитель начальных классов гимназии имени
академика Н.Г. Басова.
Сегодня
я проведу фрагмент урока по русскому языку. Тип урока – обобщение изученного. Тема
урока: «Имя прилагательное как часть речи». 4 класс.
I.
Организационный момент.
(Слайд 2) (Слушаем
припев песни «Подари улыбку миру».)
(!)(!)(!)
-
Давайте подарим друг другу улыбки.
Я
рада видеть вас всех.
II.
Актуализация знаний.
(Слайд 3) Мы
пойдем сегодня в гости в один большой и красивый дом, где живёт огромная, дружная
семья. Вы, наверное, не раз видели этот дом, когда летом гуляли в лесу.
(Слайд 4) Под
ветками деревьев стоит высокий холмик из веточек и сосновых иголок, а из него
во все стороны деловито выбегают маленькие, юркие обитатели, а другие возвращаются,
неся на себе тяжёлую добычу…
Угадал,
что это за дом?
Ну,
конечно же, это МУРАВЕЙНИК!
(Вешаю
муравейник-поделка детей)
(Слайд 5) -С
каким настроением вы начинаете урок?
-Если
настроение отличное покажите весёлого муравья, если равнодушное – спокойного
муравья, плохое – грустного муравья.
(!) (Звучит фрагмент песни «Муравьиная
квартира».)
Словарная
работа.
(Слайд 6) Объясните лексическое
значение слов:
МУРАВЕЙНИК
и МУРАВЕЙ.
(Ответы
обучающихся).
А
где я могу узнать более точное значение слова?
(В
толковом словаре.)
Индивидуальная
работа со словарём. (Одному обучающемуся даю
толковый словарь С.И. Ожегова, другому – толковый словарь Д.Н. Ушакова. Задание:
найти в словаре и прочитать точное лексическое значение этих слов.)
-Составить
слово «МУРАВЕЙНИК» с помощью кубиков Зайцева. (Дать характеристику согласных
звуков по глухости-звонкости и твёрдости-мягкости)
(Слайд 7) Муравей нёс девиз нашего
урока, но споткнулся и слова рассыпались. Поможем составить девиз.
ДЕВИЗ:
-Вы
верно составили девиз.
(!) «Будьте трудолюбивы как муравьи.»
(Дети,
которые работали индивидуально со словарём, читают значение слов муравей и
муравейник.)
(Ребенок,
который составлял слово МУРАВЕЙНИК из кубиков даёт характеристику согласных
звуков.
III.
Самоопределение к деятельности. Определение темы и постановка целей урока.
(Слайд 8) МУРАВЕЙНИК похож на
лабиринт. Игра лабиринт: "Помоги муравью выбраться из домика".
Мы
поможем муравью выбраться из муравейника, если правильно определим тему урока и
правильно поставим цели урока. (Устная фронтальная работа).
Прочитайте
стихотворение и попробуйте догадаться, о какой части речи мы будем говорить
сегодня на уроке.
(!) Я - часть речи интересная,
Широко
в мире известная:
Опишу
любой предмет –
В
этом равных со мной нет.
Речь
со мною выразительна,
И
точна, и удивительна.
Чтоб
красиво говорить,
Мною
нужно дорожить!
(Об
имени прилагательном.)
(Слайд 9) Тема урока:
Дети
отвечают.
(!) «Имя прилагательное как часть речи»
(Слайд 10)- Сформулируйте
цели урока, опираясь на тему и используя опорные слова на доске
1)
вспомнить, что обозначают …(имена прилагательные)
2)
вспомнить на какие….(вопросы отвечают имена прилагательные)
2)
повторить признаки…(имени прилагательного как части речи)
3)
вспомнить с какой целью…(используются в речи имена прилагательные)
(Слайд 11) Мы верно определили тему и цели
урока, поэтому наш муравей выбрался из лабиринта.
IV.
Работа по теме урока.
2.
Работа в группах. (класс делится на 3 группы)
(Слайд 12) Мне помогать в проведении урока будут
юные натуралисты. Муравьи принесли нам дощечки и щепочки с интересной
информацией.
По
моей просьбе юные натуралисты будут читать информацию на дощечках и щепочках.
(Раздаю карточки).
ЮНЫЕ
НАТУРАЛИСТЫ (карточки 1, 2).
Карточка 1.В муравейнике муравьи
исполняют разные обязанности.
Карточка 2.В верхней части
муравейника живут и несут свою службу муравьи-солдаты. Муравьи-солдаты охраняют
все входы и выходы в муравейнике. Не пускают чужих муравьёв.
-В
помощь муравьям-солдатам, мы разделимся на две группы и будем работать в
группах, охранять все входы и выходы в муравейник.
Каждая
группа отгадает загадку при животного (которое хочет попасть в муравейник) и
готовит описание своего зверька в двух вариантах:
1.
– описание с использованием прилагательных,
2.
– без прилагательных.
(Каждая
группа получает конверт, на котором напечатана загадка, отгадав ее, дети
вскрывают конверт - внутри его иллюстрация животного. Работают в группах, составляя
два варианта описания животного.)
(Слайд 13) От каждой группы выходят по 2
ученика: один описывает животное, используя прилагательные, второй -без
прилагательных.
Хозяин
лесной просыпается весной,
А
зимой под вьюжный вой
Спит
в избушке снеговой.
(!) (От
первой группы ученик говорит, что отгадка МЕДВЕДЬ.)
(Слайд 14) Выходит ученик от второй группы,
читает свою загадку.
Хитрая
плутовка,
Рыжая
головка,
Пушистый
хвост- краса.
Кто
же это?...
(!) Отгадывает – ЛИСА.
-
Какое из описаний помогает нам быстро и точно определить, о каком животном идет
речь? Почему?
Вывод:
-С
какой целью используются в речи имена прилагательные? чтобы точно описать
предмет, нужно назвать его признак. (тест становится ярче, краше,
выразительнее, точнее, эмоциональнее, интереснее)
(Слайд 15)-Расскажите, что вы уже знаете об
имени прилагательном? (ответы детей)
(Что
такое имя прилагательное?
-Что
обозначает?
-На
какие вопросы отвечает?
(Слайд 16) ВЫВОД:
Имя
прилагательное- часть речи.
Обозначает
признак предмета.
Отвечает
на вопросы: какой? какая? какое? какие?)
(Слайд 17) Физкультминутка.
Мы
трудились вместе с муравьями, а теперь настало время немного отдохнуть.
Я
называю слово, если это имя прилагательное – вы хлопаете, если – другая часть
речи – поворот головы вправо-влево.
(!) Музыка
(Муравей,
трудится, муравьиная, трудолюбивый, труд, быстрый, быстро)
3.
Работа по карточкам в парах.
(Слайд 18)
ЮНЫЕ
НАТУРАЛИСТЫ (карточки 3,4)
Карточка 3. В самом центре
муравейника живет муравьиная царица. Она откладывает яйца. А вокруг нее живут
муравьи-няньки.
Карточка 4. Муравьи-няньки ухаживают
за “царицей”. Они следят за ее чистотой, а также берегут яйца и личинки.
(Слайд 19)
Карточка 5. Муравьи - рабочие отправляются
далеко в лес и собирают добычу: мертвых жуков и гусениц, зелёные листочки,
травинки и веточки для строительства. Также они занимаются постройкой и
ремонтом муравейника.
-Муравьиная
царица дала задание рабочим муравьям отремонтировать муравейник. Давайте им
поможем.
(Слайд 20) Нужно выполнить в
парах задание по карточкам.
ЗАДАНИЕ
ЧИТАЮТ ДЕТИ:
(Вставить
в текст пропущенные имена прилагательные. Выписать выделенные имена
существительные с зависимыми именами прилагательными. Определить род и падеж
имени существительного и имени прилагательного.
Новый муравейник.
Трудолюбивый муравей жил в старом пне. Трухлявый пень
развалился. Муравей задумал строить новый дом.
Всё утро он бегал по лесным тропинкам. Вот на пути муравья глубокая яма. Он
спустился в неё и выполз с огромной крупинкой.
Муравей выбрал красивое место для жилья
около высокой берёзы. Здесь он положил крупинку на землю. Теперь все муравьи
побежали
к ямке за крупинками. К зиме будет новый муравейник.
(Слайд 21) Физкультминутка для глаз
-Следим
глазам за муравьём.
Начали.
(!) Музыка
(!)
(Слайд 22) Проверим какие
словосочетания у вас получились. и сделаем вывод:
от чего зависит род имени прилагательного.
(!) ВЫВОД:
Род
имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым оно
связано.
V.
Подведение итогов.
(Слайд 23)- Составим синквейн
на тему: «Имя прилагательное»
(Прилагательное.
Краткое,
полное.
Дополняет,
украшает, уточняет.
Без
прилагательных скучно!
Часть
речи.)
VI.
Рефлексия.
(Слайд 24) - Что вам больше всего
понравилось в уроке?
-
Все ли у вас получилось на уроке?
-
Что вам хочется сказать самому себе?
Весёлый
муравей - «всё удалось»
Спокойный
муравей - «старался, но не все удалось»
Грустный
муравей – «Затруднялся выполнять задания».
Домашнее
задание.
КАРТОЧКА
ДЛЯ РАБОТЫ В ПАРАХ
|
ЗАДАНИЕ: Вставить в текст пропущенные
имена прилагательные. Выписать выделенные имена существительные с зависимыми
именами прилагательными. Определить род имени существительного и имени
прилагательного. СДЕЛАТЬ ВЫВОД: от чего зависит род имени прилагательного.
Новый муравейник.
_________________________муравей жил в__________________пне.
____________________пень развалился. Муравей задумал строить ___________дом.
Всё утро он бегал по______________тропинкам.
Вот на пути муравья____________ яма. Он спустился в неё и выполз с
______________крупинкой.
Муравей выбрал _____________место
для жилья около__________берёзы. Здесь он положил крупинку на землю. Теперь
все муравьи побежали к ямке за крупинками. К зиме будет___________
муравейник.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
ЗАДАНИЕ: Вставить в текст пропущенные
имена прилагательные. Выписать выделенные имена существительные с зависимыми
именами прилагательными. Определить род имени существительного и имени
прилагательного. СДЕЛАТЬ ВЫВОД: от чего зависит род имени прилагательного.
Новый муравейник.
_________________________муравей жил в__________________пне.
____________________пень развалился. Муравей задумал строить ___________дом.
Всё утро он бегал по______________тропинкам.
Вот на пути муравья____________ яма. Он спустился в неё и выполз с ______________крупинкой.
Муравей выбрал _____________место
для жилья около__________берёзы. Здесь он положил крупинку на землю. Теперь
все муравьи побежали к ямке за крупинками. К зиме будет___________
муравейник.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.