Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект по русскому языку на тему "Итоговый урок" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект по русскому языку на тему "Итоговый урок" (7 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Повторительно-обобщительный урок по литературе за курс 7-го класса. Урок-игра. Литературный бой


Урок проводится в конце учебного года, рассчитан на два часа. На уроке в игровой форме обобщаются знания учащихся по литературе за курс 7 класса.

Уроку предшествует предварительная подготовка.

Совместно с учащимися за 3 недели до проведения урока был составлен проект. Выбрана форма проведения урока, намечены этапы подготовки к нему. Соответственно, изучена и введена военная терминология: литературное сражение - бой, отделение, противник, разведка, артподготовка, перестрелка, удар с фланга и т.д.

Класс поделён на три группы, т.е. отделения, в каждой воинской единице выбран свой наблюдатель. Каждое отделение получило соответствующее задание:

  • для перестрелки: подготовить снаряды - составить по два вопроса для противников по изученным произведениям (каждое отделение составляет 4 вопроса);

  • для привала: запастись литературой - подготовить художественное чтение отрывка из понравившегося произведения, аргументировать свой выбор;

  • для перегруппировки сил: (скрытое передвижение отдельных воинских частей) - подготовить 2 "Живые картины", используя необходимые декорации и элементы костюма;

  • для удара с фланга: скрытое накопление сил для атаки - нарисовать по 2 иллюстрации;

  • для отдыха после боя (чаще всего это просмотр кинофильма или концерта) - подготовить рекламу-презентацию одного из изученных в 7 классе произведений.

С каждым "отделением" проведено по три консультации, на которых были распределены "должностные" обязанности, выбраны произведения, проведена проверка готовности отделений к предстоящему сражению.

Цели:

  • закрепление и совершенствование учащимися изученного материала;

  • развитие интереса к художественной литературе;

  • воспитание культуры общения, умения вести диалог.

Оборудование: компьютер и презентация; иллюстрации художников и учащихся к произведениям, изученным в 7 классе; выставка лучших творческих работ.

Ход урока

1. Организационный момент. Знакомство команд с наблюдателями, выдача оценочных листов, проведение инструктажа.

2. Представление противников. Защита командами названия, эмблемы, девиза.

3. Разведка. Назвать произведение и его автора, прослушав описание пейзажа. (Каждая группа отвечает на свой вопрос; за ответ на вопрос соперника, не справившегося с заданием, можно получить дополнительный балл.)

А. "Сквозь иней на стеклах было видно, как горит крыша мастерской, а за открытой дверью ее вихрится кудрявый огонь. В тихой ночи красные цветы его цвели бездымно; лишь очень высоко над ними колебалось темноватое облако, не мешая видеть серебряный поток Млечного Пути. Багрово светился снег, и стены построек дрожали, качались, как будто стремясь в жаркий угол двора, где весело играл огонь, заливая красным широкие щели в стене мастерской, высовываясь из них раскаленными кривыми гвоздями. По темным доскам сухой крыши, быстро опутывая ее, извивались золотые, красные ленты; среди них крикливо торчала и курилась дымом гончарная тонкая труба; тихий треск, шёлковый шелест бился в стекла окна; огонь все разрастался; мастерская, изукрашенная им, становилась похожа на иконостас в церкви и непобедимо выманивала ближе к себе".

М.Горький. "Детство", Нижний Новгород.

Б. "Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев.

Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелёными прядями до самой земли.

Кроме того, в горных лесах живет, как птица пересмешник, веселое эхо. Оно только и ждет, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы".

К.Г. Паустовский. "Корзина с еловыми шишками", (под Бергеном).

В. (Около оголившихся корней того дуба, под которым я сидел, по серой, сухой земле, между сухими дубовыми листьями, желудями, пересохшими, обомшелыми хворостинками, желто-зеленым мхом и изредка пробивавшимися тонкими зелеными травками кишмя кишели муравьи. Они один за другим торопились по пробитым ими торным дорожкам: некоторые с тяжестями, другие порожняком. Я взял в руки хворостину и загородил ею дорогу. Надо было видеть, как одни, презирая опасность, подлезали под нее, другие перелезали через; а некоторые, особенно те, которые были с тяжестями, совершенно терялись и не знали, что делать: останавливались, искали обхода, или ворочались назад, или по хворостинке добирались до моей руки и, кажется, намеревались забраться под рукав моей курточки. От этих интересных наблюдений я был отвлечён бабочкой с желтыми крылышками, которая чрезвычайно заманчиво вилась передо мною. Как только я обратил на нее внимание, она отлетела от меня шага на два, повилась над почти увядшим белым цветком дикого клевера и села на него".

Л.Н. Толстой. "Детство". Деревня Петровское.

4. Перестрелка. Обмен команд вопросами, составленными при подготовке к мероприятию.

5. Артподготовка. Угадайте литературный персонаж по его описанию. (Герой, произведение, автор.)

А. "Он не знал, что такое значит обдумывать, или рассчитывать, или измерять заранее свои и чужие силы. Бешеную негу и упоение он видел в битве. Пиршественное зрелось ему в те минуты, когда разгорится у человека голова, в глазах всё мелькает и мешается, летят головы, с громом падают на землю кони, а он несется, как пьяный, в свисте пуль, в сабельном блеске и в собственном жару, нанося всем удары и не слыша нанесенных".

Н.В.Гоголь. "Тарас Бульба". Андрий.

Б. " ...я при свете подфарников разглядел его. Здоровенный рыжеволосый детина. Стандартная стеганка коротка ему. Наверно, неудобно лазить в карманы: приходится высоко задирать локти. Впрочем, стеганка расстёгнута,. клетчатая рубаха тоже, голенища резиновых сапог загнуты. От этого ноги кажутся еще длинней. А сам он весь как восклицательный знак: чем выше, тем шире и здоровее.

Силой и уверенностью повеяло от рыжего богатыря. Не было бы ничего чудного, если бы он потянул за трос да сам же и вытащил мою машину на твердое место".

В.А.Солоухин. "Мочёные яблоки". Серёга - шофёр.

В. "Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза. Он слегка упёрся руками в бока и остановился передо мною".

И.С.Тургенев. "Бирюк". Лесничий.

6. Наступление. Атака. Угадайте литературного героя по его реплике.

А. - Гм:мужика... но где же его взять, этого мужика, когда его нет?

- Как нет мужика - мужик везде есть, стоит только поискать его! Наверное, он где-нибудь спрятался, от работы отлынивает!

Салтыков-Щедрин. "Как один мужик двух генералов прокормил". Генералы.

Б. - В тюрьму... Было б за что, пошел бы, а то так... здорово живешь... За что? И не крал, кажись, и не дрался... А ежели вы насчёт недоимки сомневаетесь, ваше благородие, то не верьте старосте: Вы господина непременного члена спросите... Креста на нем нет, на старосте-то...

А.П.Чехов. "Злоумышленник". Денис.

В.

"Я скажу тебе, православный царь:
Я убил его вольной волею,
А за что, про что - не скажу тебе,
Скажу только Богу единому.
Прикажи меня казнить - и на плаху несть
Мне головушку повинную;
Не оставь лишь малых детушек,
Не оставь молодую вдову
Да двух братьев моих своей милостью..."
М.Ю.Лермонтов. "Песня про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого купца Калашникова". Калашников.

7. Привал. Художественное чтение, подготовленных отрывков.

Школьники выбрали отрывки из поэтических произведений:

  • М.Ю.Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова";

  • А.С.Пушкина "Полтава";

  • А.К.Толстова "Василий Шибанов".

8. Перегруппировка сил. Рассмотреть "Живые картины", назвать автора и произведение, эпизод.

Были подготовлены "Живые картины" по произведениям:

  • К.Г.Паустовского "Корзина с еловыми шишками", И.А.Крылова "Урок дочкам";

  • Н.С.Лескова "Человек на часах", А.С.Пушкина "Полтава";

  • А.П.Чехова "Хамелеон", М.Горький "Детство".

9. Удар с фланга. Рассмотрев иллюстрации, созданные школьниками, назвать автора и произведение.

Были подготовлены иллюстрации к произведениям:

  • Л.Н.Толстого "Детство", В.А.Солоухина "Закон набата";

  • Н.А.Некрасова "Орина, мать солдатская", Ф.М.Достоевского "Мальчики";

  • И.С.Тургенева "Бирюк", Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".

10. Окружение противника. Разгром. Аукцион художественных произведений, изученных в 7 классе.

Каждый игрок команды по очереди называет автора и его произведение. Побеждает команда, последней назвавшая произведение.

11. Отдых после боя. Реклама-презентация одного из художественных произведений, изученных в 7 классе.

12. Подведение итогов. (При подведении итогов каждая команда оценивает вклад каждого ученика и выставляет первичную оценку, наблюдатели вносят свои коррективы, аргументируя их)





Повторение пройденного за курс 7 класса


Тема: КВН ЮНЫХ ФИЛОЛОГОВ

Цели: способствовать развитию и повышению интереса к предмету; использовать различные виды занимательного материала познавательного характера; активизировать творческие силы учащихся, их способности.

Ход урока

I. Организационный момент.

  1. Чтение стихотворений о русском языке учащимися, подготовленными

самостоятельно.

  1. Обмен приветствиями команд «Восклицание» и «Запятая».

II. Конкурсные задания.

1.Разминка.

Учитель. В нашу разминку мы включали следующие задания:

1) Найти устойчивые сочетания слов (фразеологические обороты):

Оказался молодцом, смог осилить ношу –

Не ударил в грязь лицом и не сел в калошу;

За домом едва пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой - засучив рукава.

  1. Дать толкование найденных фразеологизмов.

  2. Поставить правильно ударение в первых словах следующих словосочетаний:

развитый ребенок, развитой язык, развитое общество.

4) Составить предложения по заданным схемам, например:

а)

б).

2. Конкурс «Творческая командировка».

Учитель. Разминка окончена. За разминкой последует подготовка к творческой командировке. Незадолго до проведения КВНа на уроке литературы вы знакомились с понятием портрета литературного героя, поэтому предлагаю командам ответить на вопрос: «С какой целью писатели используют в художественном произведении портрет литературного героя?». Затем каждая команда выбирает двух «писателей», которые отправляются в творческую командировку, чтобы создать портрет-характер одного из своих одноклассников.

3. Конкурс «Кроссворд».

Учитель. В решении кроссворда принимают участие все члены команд, кроме «писателей». Успехов вам! Чья команда окажется находчивей и опередит соперников, разгадав все задания правильно, покажет время.






Вопросы к кроссворду:

По вертикали: 1. Непостоянный морфологический признак глагола. 2. Слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значения. 3. Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически. 4. Слова, употребляемые жителями той или иной местности. 5. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

По горизонтали: 1. Все слова языка. 2. Слова одной и той же части речи, одинаково звучащие, но различные по значению. 3. Постоянный морфологический признак имени существительного. 4. Часть слова без окончания. 5. Раздел науки о языке, изучающий звуки речи.


  1. Конкурс «Узнайте литературного героя и назовите художественное произведение, действующим лицом которого этот герой является».


Учитель. У нас КВН юных филологов, а филология - это наука, изучающая духовную культуру народа, выраженную в письменных памятниках, в том числе и в литературных произведениях, поэтому следующий наш конкурс литературный. Мы еще раз обратимся к портрету, но теперь уже к портрету литературного героя. Командам надо узнать литературного героя по его описанию, а также назвать художественное произведение, действующим лицом которого этот герой является.

Примечание. Конкурс проходит по произведениям, изученным на уроках внеклассного чтения. Описание литературного героя читается каждой команде поочередно.

Например:

Наш рыцарь внешней красотой не отличался:

Неповоротлив, неуклюж и молчалив.

Но он в мечтах своих спасать кого-то мчался,

Себя в тяжелые доспехи облачив.

(Вася из рассказа Ю. Яковлева «Рыцарь Вася».)


Учитель. Завершен литературный конкурс, наши «писатели», вернувшиеся из творческой командировки, сейчас зачитают нам портреты-характеры одноклассников.

Выступления «писателей» из каждой команды.


5.Конкурс болельщиков (поэтический).

Следующим в нашей программе будет конкурс болельщиков (поэтический). Нужно закончить строфу, назвать стихотворение и его автора.

Например:

1)) «Ягненок в жаркий день...».

  1. «Волк ночью, думая залезть в овчарню...».

  2. «Под голубыми небесами...».

  3. «Играют волны, ветер свищет...».

  4. «Скажи-ка, дядя, ведь не даром…»

  5. «Я помню руки матери моей...».



6. Конкурс «Домашнее задание».

Учитель. Пока «писатели» отчитывались о творческой командировке и шел конкурс болельщиков, команды готовились к конкурсу домашних заданий. Теперь они покажут нам не только свои знания по русскому языку, но и актерские способности.


Домашнее задание команды «Запятая».

Инсценировка «В королевстве Пунктуации».


Придворный. Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаков препинания, не признает, вперед идет напролом.

Королева. Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.

(Входит Федя.)

Федя. Какие деревья странные... А там, кажется, кто-то сидит. Во чудо гороховое! (Обращается к королеве.) Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?

Королева (поправляет корону). Как смеешь ты говорить так со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуацией! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?

Федя. Федя.

Королева. Так вот, Федя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь - жив будешь, неправильно - умрешь.

Федя. Давайте ваше предложение и запятую. Вот так: Казнить, нельзя помиловать.

Королева. Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.

Федя. Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь решается.

Королева. Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь.

Федя . Ну куда же ляпнуть-то ее?! Думай, Федя, думай. О! Догадался: казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.

Королева. Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!

Федя . Не надо, мне домой, если можно.

Королева. Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении Не надо мне домой если можно?

Федя {ставит запятые). Не надо, мне домой, если можно.

Королева. Ну,теперь ясно. Беги, Федя.

(Федя убегает.)



Домашнее задание команды «Восклицание».

Чтение рассказа «Восклицание».


Повстречались на листе бумаги Ноль с Восклицательным Знаком. Познакомились, разговорились.

  • У меня большие неприятности, - сказал Ноль. - Я потерял свою палочку. Представляете мое положение: Ноль - и без палочки.

  • Ах! - воскликнул Восклицательный Знак. - Это ужасно!

  • Мне очень трудно, - продолжал Ноль. - У меня такая умственная работа. При моем научном и жизненном багаже без палочки никак не обойтись.

  • Ох! - воскликнул Восклицательный Знак. - Это действительно ужасно!

  • И как я появлюсь в обществе? Со мною просто не станут считаться.

- Эх! - воскликнул Восклицательный Знак и больше не нашел, что восклицать.

- Вы меня понимаете, - сказал Ноль. - Вы первый, кто отнесся ко мне с настоящим чувством. И знаете, что я подумал? Давайте работать вместе. У Вас и палочка внушительнее, чем моя прежняя, да и точка есть.

  • Ах! - воскликнул Восклицательный Знак. - Это чудесно!

  • Мы с Вами прекрасно сработаемся, - продолжал Ноль. – У меня содержание, у Вас чувство.

- Эх! - еще больше обрадовался Восклицательный Знак. – Это действительно чудесно!

И стали они работать вместе. Получилась удивительная пара, и теперь, кто ни встретит на бумаге Ноль с Восклицательным Знаком, обязательно воскликнет: «О!» А больше ничего не скажет. Разумеется, если на бумаге больше ничего не написано.

И стали они работать вместе.


Примечание. В домашнем задании этой команды использована книга Ф. Кривина «Карманная школа» (глава «Живая грамматика», рассказ


7. Заключительный конкурс капитанов (литературный).

Учитель. Вам предстоит решить литературные задачи:

1) Знакомством с кем был поглощен герой? Как его звали? Какое литературное произведение?


С этих пор я весь был поглощен моим новым знакомством. Вечером, ложась в постель, и утром, вставая, я только и думал о предстоящем визите на гору.

(С Валеком и Марусей. Вася. «Дети подземелья».)


2) Чей домик увидел герой? Кто этот герой, из какого произведения?


Наконец он велел запрячь себе беговые дрожки, оделся потеплее (это было уже в конце сентября) и, сам правя, выехал со двора. Вскоре завидел он домик. (Домик Дубровского. Троекуров. «Дубровский».)


  1. О каком герое, из какого произведения идет речь?


Излишества всякого рода изнурили его здоровье и наложили на нем свою неизгладимую печать. Несмотря на то, наружность его была приятна, замечательна, а привычка быть всегда в обществе придавала ему некоторую любезность...

(Князь Верейский. «Дубровский».)


  1. О каком герое идет речь? Из какого произведения?


Он грубо расталкивал испуганных людей, наступал на ноги, пихал корзины и наконец очутился у самого борта, с тем чтобы первому выскочить на пристань, как только причалят.

(«Усатый». «Белеет парус одинокий».)

III. Подведение итогов конкурсной игры.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-056912
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>