Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку на тему "Изменение имен прилагательных по родам" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект по русскому языку на тему "Изменение имен прилагательных по родам" (3 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку в 3 классе.

Тема: «Изменение имен прилагательных по родам».



Цели: Научиться определять род имен прилагательных.

Задачи: 1) учить согласовывать имя прилагательное с именем существительным.

2) учить выстраивать логическую цепь рассуждений

3) развивать умение терпимо относится к высказываниям одноклассников.

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые результаты:

Предметные Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные результаты: Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе; осознают роль языка и речи в жизни людей.

Универсальные учебные действия: (метапредметные) Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебном тексте; логические – осуществляют сравнение, делают выводы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Основное содержание темы, понятия и термины Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам (мужской, женский, средний). Ударные и безударные окончания имен прилагательных. Словосочетание

Образовательныересурсы Учебник, с. 72–74. Таблица «Изменение имен прилагательных по родам».

I. Организационный момент   (1 мин)


- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и  уверенности в знаниях.



Разминка для пальчиков.

-Разминаем наши пальчики. 

Этот пальчик маленький, (загнуть мизинец)

Этот пальчик слабенький, (загнуть безымянный палец)

Этот пальчик длинный, (загнуть средний палец)

Этот пальчик сильный, (загнуть указательный палец)

Ну а это толстячок, (загнуть большой палец)

А все вместе - кулачок! (покрутить кулачком)

- Садитесь, откройте тетради, запишите число, классная работа.

 II.  Минутка чистописания.


Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.


-Ребята,  к нам на урок пришла незнакомка. Своё имя она зашифровала в этой загадке.  Уберите все глухие непарные  согласные  и    узнаете тогда кто она.

  В Ч Е Щ С Ц Н Х А - ВЕСНА

Наш урок продолжит минутка чистописания:

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в,])

- Дайте ему характеристику. (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

- Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания. Запишите сочетания букв всю строку.

В вде В евд В дев…

- Пишите красиво, каллиграфически правильно, выводите каждый элемент.


- Весна — замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Хотите увидеть как это происходит?

- Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Даже у нас в классе повеяло весной.

ландыш

трава

солнце

ветерок

теплое

птицы

- Обратите внимание на получившийся ряд слов.

- Назовите « лишнее» слово. (теплое). Почему?

- Что общего у оставшихся слов?

- Докажите. (Это имена существительные. Отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет).

- Что мы знаем об имени существительном?( Ответы детей: имена сущ-ные изменяются по числам, только в единственном числе имеют 3 рода, изменяются или склоняются по падежам)

- Определите род и число имен существительных.

Ландыш — м.р., ед ч.

Трава — ж.р., ед.ч.

Солнце — ср.р., ед.ч.

Ветерок — м.р., ед.ч.

Птицы — мн.ч.


- Проверка. (Листок оценивания)

- Давайте обобщим наши знания об имени существительном.

- А теперь давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним» : слово теплое

Постановка проблемной ситуации.

- Скажите, а сможем ли мы определить род прилагательного «теплое»?

- Почему возникли трудности? (Другая часть речи)

- А могут ли изменяться по родам имена прилагательные? Вот сегодня мы и попытаемся ответить на эти вопросы.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока. (Изменение имен прилагательных по родам)

- Какую цель мы перед собой поставили? (Научиться определять род имен прилагательных).

« Открытие» нового знания.

- Что мы уже знаем о прилагательном? ( Самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшает нашу речь, делает ее более выразительной и точной)

- Название части речи «прилагательное» произошло от латинского слова. Оно означает «присоединение, прибавление». К словам какой части речи «присоединяются, прибавляются» имена  прилагательные?

- Ребята, прилагательное ТЕПЛЫЙ пригласило своих друзей: ДУШИСТЫЙ, ПЕРЕЛЕТНЫЕ, ЗЕЛЕНЫЙ, ВЕСЕННИЙ.

Связь имен прилагательных с существительными.

- Составьте словосочетания. Подберите к нашим именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

ландыш душистый

трава зеленая

солнце весеннее

ветерок теплый

птицы перелетные

(Листок оценивания)

- Что вы заметили в правописании прилагательных? (У имён прилагательных разные окончания).

- Как вы думаете , что повлияло на то, чтобы окончания имен прилагательных изменились? ( Стоящее рядом имя существительное.)

- Отчего же, кто мне скажет, зависит окончание имени прилагательного? (От его рода).

- Как узнать род имен прилагательных? ( Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, что и имя существительное.)- Где мы можем точно узнать об этом? ( В учебнике)

- Давайте сверим наши высказывания с правилом на стр. 72.

( Дети читают по учебнику правило)

- Вы сейчас открыли ещё одно правило русского языка.

- Род имени прилагательного зависит от существительного, которое с ним взаимосвязано. Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.

- Связь в русском языке имени существительного и имени прилагательного называется согласованием. Как вы думаете, почему?

- А сейчас мы поиграем.

Работа в парах. Игра « Лото».

- У каждого на столе лежат карточки, но у одного они с именами существительными, а у другого – с прилагательными. Соедините карточки, изменив, где нужно окончания прилагательных. Составьте и запишите получившиеся словосочетания, выделите окончания прилагательных.

звонк.. капель          голуб… небо               свеж… воздух

радостн.. весна        длинн… сосулька дятел чёрн…

ворон красноголов… сова мудр…

(Карточки носят дифференцированный характер- для сильных пар с пропуском орфограмм).

- Какие словосочетания у вас получились?

(Листок оценивания)

Физминутка

- Сядьте красиво, продолжим урок. Посмотрите внимательно на экран, сравните эти два текста.  

- Прочитайте:

Русская матрёшка.

Матрёшка – это кукла. Мастера наделили матрёшек красотой. У матрёшки лицо ,шаль и платье. Русская матрёшка –подарок.

Русская матрёшка.

Матрёшка – это деревянная  кукла. Русские мастера наделили матрёшек красотой. У матрёшки румяное  лицонарядная  шаль  и  яркое платье. Русская матрёшка – лучший подарок.

- Какой текст вам нравится больше? Почему? (более точное описание, более красивый текст). 
- Назовите слова, которые помогли украсить этот текст.

(Один ученик эти слова подчёркивает на интерактивной доске)

- Что они обозначают? На какие вопросы отвечают?

-Выпишите из второго текста имена  существительные ед.числа вместе с именами прилагательными с которыми они связаны и определите род имен прилагательных.

(Один ученик работает у доски.)

-Проверим. Кто согласен? (Листок оценивания)


- Какую роль имя прилагательное играет в нашей речи? (Они украшают речь, дают точное описание предмета. )


Работа по учебнику. Упражнение 126,с. 73 (по рядам)


Закрепление изученного материала.

- Ребята, давайте выясним, какие родовые окончания бывают у прилагательных.

Для наблюдения предлагаю вам имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Подобраны такие имена существительные, которые сочетаются с одним и тем же прилагательным. Вы видите 3 столбика слов.

Допишите окончания имён прилагательных и выделите окончания. Определите род имён существительных и имён прилагательных и сделайте выводы.


день (какой?) тёпл…..

город (какой?) родн…

шарф (какой?) син…

ночь (какая?) тёпл….

деревня (какая?) родн…

лента (какая?) син….

утро (какое?) тёпл….

село (какое?) родн…

платье (какое?) син…

( Проверка с места, по экрану. Листок оценивания)

Итог урока.

- Наш урок заканчивается. Мы получили новые знания. Но у меня остались к вам вопросы.

- Понравился вам урок? (1. Мы работали со словосочетаниями.

2. По роду имен существительных определили род имен прилагательных.

3. У имен прилагательных выделили окончания.

4. Мы узнали, что у имен прилагательных:

в мужском роде окончания...

в женском роде окончания...

в среднем роде окончания...

- Какова была цель нашего урока? (Научиться определять рол имен прилагательных).

- Почему прилагательные назвали именно так? (Прилагаются к существительному).

- Как называется такая связь в русском языке, когда прилагательное связано с существительным? (Согласование.)

- Что нового вы узнали об имени прилагательном? (Изменяются по родам)

- Какую роль имя прилагательное играет в нашей речи? (Они украшают речь, дают точное описание предмета.)

- Какая часть речи помогла вам правильно ответить на вопрос?

- Что она обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

Выставление оценок.

- Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Особенно хочу отметить…, вы за урок получают. … .

- Кто справился со всеми заданиями? Кто работал в полную силу - раскрасьте кружочек в зеленый цвет, кто думает, что работал хорошо – желтый, а кто думает, что он бы мог работать лучше – раскрасьте кружочек в красный цвет.

Рефлексия.

- А теперь я прошу вас продолжить предложения:

Я узнал …

Я повторил …

Я запомнил ..

- Молодцы! Но поверьте, нам есть еще над чем поработать в дальнейшем.

Спасибо за урок!































































































































Тест по теме: «Имя прилагательное».
1. Имя прилагательное обозначает: 
а) предмет; 
б) признак предмета; 
в) действие предмета; 
2. Имя  прилагательное связано по смыслу: 
а) с прилагательным; 
б) с глаголом; 
в) с существительным; 
3. Имя прилагательное отвечает на вопросы: 
а) что  делает?  что сделает?; 
б) какой?  какая?  какое?   какие? 
в) кто?  что? 

4. Имена прилагательные подчёркиваем: 
а) волнистой линией; 
б) одной чертой; 
в) двумя чертами.

5.Имя прилагательное стоит в том же роде,  что и:

а) глагол 
б) существительное 
в) прилагательное

12. Итог урока.

- Подведём итог урока. … Пожалуйста! ( подготовленный ученик)

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

А называют его… прилагательное.

- Какая часть речи помогла вам правильно ответить на вопрос? Что она обозначает? На какие вопросы отвечает? Какую роль имя прилагательное играет в нашей речи?

Выставление оценок. Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Особенно хочу отметить…, вы за урок получают. … А также все получат оценки и за тесты.

Спасибо за урок!

Весна подарила нам свои теплые лучики. А вы покажите свое весеннее настроение , осталось ли оно таким же хорошим или изменилось в течение урока















На 3:

Списать, вставить пропущенные буквы, определить род имен существительных.

Д…ждливая погода, жареный к…ртофель, белый лебедь, вкусное какао, молодое дерево,  летуч… мыш…, горяч… в…да.

На 4:

Списать, вставить пропущенные буквы, определить род имен существительных, выдели окончания имён прилагательных

Детск… комната, золот… кольцо, весен… утро, смел… поступок, весенн… погода, смел… решение, добр… утро, дальн… поле.)

На 5:

Составь словосочетания из групп слов. Запиши полученные словосочетания. Определи род имён прилагательных

Золотое,  ранн…, горяч…, любим…, син…, молод…, жарен…

Кольцо, дерево, лента, шоколад, картофель, вода,  утро.


11. Игра «Корректор». Работа в группах.

- Из редакции нам прислали задание. Нам нужно в тексте исправить ошибки. В типографии этим занимается корректор, человек, который исправляет ошибки. Проверьте текст на наличие ошибок.

img7

Проверка: прочитайте словосочетания, в которых прилагательные имеют окончания:

- ое, ая, яя, ый, ий.

- Оцените работу.


5. Закрепление изученного материала. Работа на интерактивной доске. Распределите имена прилагательные в три корзинки. Запишите словосочетания прилагательное + существительное:


Мужской род женский род средний род

коричневый, карий (глаз, платье, костюм);

густой, дремучий (лес, туман);

горячий, знойный (лето, вода, привет);

смуглый, тёмный (волосы, лицо, небо);

старый, пожилой (человек, учебник).

Выделите окончания имён прилагательных, определите род.


Соедини линиями прилагательные с существительными,

большой река

глубокая астра

красная солнышко

весёлое крокодил



Подберите к существительным соответствующие имена прилагательные. Задайте к ним вопрос.

Лес (какой?) большой, зимний, еловый. 

Дорога (какая?) большая, зимняя, снежная.

Озеро (какое?) большое, зимнее, глубокое.

Чтобы определить род имени прилагательного, достаточно определить род имени существительного, с которым оно связано.

Прочитайте, выделяя каждое предложение

Дует ветерок светит солнышко льётся песня

- Объясните, сколько здесь предложений, какие это предложения по составу.

- Распространите эти предложения, используя прилагательные звонкая, ласковое, тёплый.

- Запишите распространённые предложения.

- Укажите род и число каждого прилагательного.







                                                                                 


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-533556

Похожие материалы