Конспект по русскому языку на тему "Перенос слов" (1 класс)

 Матсон Татьяна Дмитриевна

учитель начальных классов

ФГОС

Урок русского языка 1 класс.

УМК «Школа России» 

Тема: Перенос слов

Краткая аннотация.
Тип урока: Открытие нового знания.

 Использование технологий: проблемно-диалогическая технология. Учебник «Русский язык», 1 класс,  В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.            

Форма организации учебной работы: фронтальная  и  в парах.

Целевые установки (планируемые результаты)

                                     предметные:

 переносит слова с одной строки на другую по  алгоритму

                                     личностные:

·        проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

·        понимает причины успеха в учебной деятельности

                     Универсальные учебные действия:

                                        регулятивные

·        определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

·        учится работать по предложенному учителем плану;

                                     познавательные

·        использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;

·        делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

·        составляет алгоритм под руководством учителя;

                                  коммуникативные

·        слушает и понимает речь других;

·        договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ход урока:

                           I. Организационный этап.

Приветствие.

Порядок на столе,  порядок в голове.

У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.

                                          II.    Актуализация знаний

1.Работа в тетради.

КАЛЛИГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА
- Отгадайте загадку :

                        Тает снежок, ожил лужок

                       День прибывает.

                      Когда это бывает? (весной)

- Выделите первый звук в этом слове. ( [в ’])

-Дайте характеристику- портрет  звука [в’](согласный, звонкий, мягкий, парный по глухости и звонкости)

- Какой буквой мы обозначаем  звук [в’] на письме? (буквой   в заглавной и строчной)

-На доске какая буква записана?(строчная буква в)

-Дайте графический анализ строчной  буквы в .
- Сейчас мы запишем эту букву.

-В чём «секрет» правильного написания для строчной буквы в?

(секрет в том, что петелька пересекается на верхней линии рабочей строки, а овал занимает всю рабочую строку.)

-Спишите с доски эту букву .

Работа в парах:-Проверь у соседа верность написания им буквы.

2.Работа со словами

(слайд 2)

  -Прочитайте ряд слов и запишите их в тетрадь:

Ромашка, василек , тучка.

  -Прочитайте

·         трёхсложные слова,

·         двухсложные

·         односложные слова.

 -Какие знания понадобились? (Правило определения слогов.)

-Как проверить, правильно ли подсчитали слоги?

-Обозначим.

-Прочитайте ещё раз этот  ряд слов и подумайте, какое задание можно выполнить со словами? (Найти лишнее слово)

- Давайте выполним задание: найдите лишнее слово.

(Учитель подводит детей к тому, что лишнее слово – тучка.)              - Почему вы так думаете?

                                    III. Постановка учебной задачи

1.     - Давайте с лишним словом составим предложение, чтобы ему было не обидно.

Н - р.                       На небе появилась тучка.

(Учитель пишет на доске.  Помогает определить «ловушки»

На небе ……)

Слово не входит на строку.

- Какая проблема перед нами встала?

                    (Слово не помещается на строке)

- Как поступить, если при написании слово не помещается на строке?

                     (Слово надо перенести на другую строку)

- Как вы думаете, переносить  слово с одной строки на другую нужно по правилам, или так,  как захочет пишущий?

                      (Думаем, предполагаем, что слово надо переносить по правилам)

-  Как вы думаете, какая тема урока? 2.                (слайд 3)              Перенос  слов

Открыть правила переноса, научиться переносить слова.

-Прочитайте внимательно тему урока и скажите, какую цель поставим перед собой?

3.     (слайд 4)

-В каком числе стоит слово ПРАВИЛА? (Во множественном)

О чём это нам может говорить? (Наверное их несколько, много)

IV.               Открытие «новых» знаний.

- Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте сами сформулировать правило переноса слов. У каждой пары есть лист, на котором «зашифровано» правило.  А план работы такой.

 (слайд 5)

1. Прочитать слова 2. Обратить внимание на выделенные буквы 3.Посмотреть, где стоит знак переноса 4.Сформулировать правило переноса слов.

 

Со - вок,   ка-ран-даш,   мы - ло,   ку – ри - ца,  лук.

(Учитель помогает парам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.)

-Давайте послушаем результаты вашей работы

-Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

-На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

-Какие буквы выделены?

-Где стоит знак переноса?

-Значит, как переносится слово?

Формулирование первого правила. (слайд 6)

- Итак, первое правило переноса слова:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги.

-Прочитайте последнее слово. Почему в нем не стоит знак переноса?

- Ребята, а как быть, если в слове один слог?

- Правило второе - слово, состоящее из одного слога не переносится.

Работа по учебнику.

-Правила переноса имеют свои секреты. Об одном из них вы узнаете прочитав  рубрику  «Обрати внимание!»  на стр. 37 -На что  обратили  внимание при чтении? - Какой сделаем вывод ? Третье правило - Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.

V. Реализация построенного проекта: Структурирование полученных знаний

 -Сколько правил мы открыли? (Три )

-Проговорим их ещё раз.

-Составим  алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово.

Фиксирует на экране:

                                          (Слайд 7)

1.Читаем слово.

2.Делим на слоги

3. Вспоминаем, какое правило подходит.

4. Записываем

 - Почему выделены слова «вспоминаем правило»?  (Без правил  можем перенести неправильно)

V.                 Первичное закрепление нового способа действия

1. -В начале урока возникла проблема. Необходимо было выполнить перенос слова    тучка.

-Как можно выполнить перенос этого слова?

-Сколько получилось вариантов?

-Как нам лучше перенести?

Дописывает предложение и переносит слово  туч - ка.

2.  Разделите слова горизонтальными чёрточками для переноса. (слайд 8 - 9)

лето       заяц        зима      слива    соловей    воробей      поэт      ученик

3. Проверочная работа.

« Перенос слов».

- Чёрточка хочет узнать, кто же из нас был самый внимательный на уроке, кто сможет выполнить задание,  которое она приготовила вам.

1.Укажите правильные варианты переноса слов.

[] стре - коза

[] стреко - за

[] ст-рекоза

 2.Укажи слова, которые нельзя перенести с одной строчки на другую.

 [] страна        []стол

[]  оса              []гвоздь

[] уши             []луна

[]  пенал          []кружок

3.Укажи какие слова , которые для переноса разделены неверно

[] у-тка          []по - ю

[] мо - роз      []ща - вель

Проверка по эталону.

4.Самооценка.

                                             VII.Рефлексия

-Какое открытие мы сегодня сделали?( Правила переноса слов.)

-Для чего нам понадобились эти правила? (Нужно было перенести слово

Не смогли перенести слово. Слово не входило на строку.)

-Как нам удалось открыть правила. (Мы работали в группе, выполняли задание.)

- Оцените свою деятельность на уроке. (Слайд 10 )

                                          Сегодня на уроке ( слайд 11)

Я научился………………………………….

Было интересно………………………….

Было трудно…………………………………

Могу похвалить себя за то, что…………….

Могу похвалить одноклассников за то, что……..

Больше всего мне понравилось……………

Мне показалось важным………………

Для меня было открытием то, что……….