Конспект по русскому языку на тему "Письмо заглавной и строчной буквы Р р"

Учитель: Предеина Ирина Викторовна

Урок письма. Письмо заглавной и строчной буквы Р р

Цели урока:

Образовательные:
1. Создать условия для формирования понятия «Письмо заглавной и строчной  буквы Р»

2. Совершенствовать технику письма.

3.Отрабатывать навык письма слов с изученными буквами, обогащать словарный запас  учащихся
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
2. Воспитывать желание учиться и делать открытия.
3. Воспитывать умение слушать других.
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
2. Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.
3. Развивать словарный запас.

В процессе обучения детей письму, кроме привычных предметных учебных действий, формирую следующие блоки УУД:

1) Личностные УУД: 

-  внутренняя позиция школьника;

 - учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2)Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

Универсальные логические действия:

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

3)Коммуникативные УУД:

-  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

 - формирование умения работать в парах.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:                                                      -  учитывать позицию собеседника (партнера);

-  организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

4) Регулятивные УУД

-  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-  коррекция;

 - оценка.

Оборудование урока:

 компьютер, презентация, картинки, фишки, магнитные буквы, звёздочки - салют.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Продолжительность: 35 минут.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнем урок письма.

-Какие главные три правила на уроке письма? (правильно сидеть, наклон тетради, держать ручку)

-Проверяем посадку:

Ноги на пол мы поставим,

Спинки все мы разогнем,

Локотки на стол поставим,

Домик к нос у подведем.

Руку левую на стол,

Сверху правую кладем.

2.Сообщение темы, целей.

-Назовите эти предметы. (рак, река)     Слайд №1

-Как вы думаете, почему я выбрала эти два предмета?

(в словах есть буква р)

-С какой буквой вы познакомились на уроке обучения чтению?

-Какой звук она обозначает? (согласный)

-Скажите, дети, были ли у вас случаи, когда вам хотелось прочитать, но у вас не получалось, потому что текст был письменный?

- Чему  вы должны научиться на уроке русского языка?  (писать письменные буквы)

- На уроке русского языка  вы научитесь писать письменные  буквы, сможете без труда прочитать любую запись.

-Как вы думаете, какая же тема урока?  (письмо заглавной и строчной буквы Р р)

-Чему должны научиться на уроке? (научиться писать заглавную и строчную букву Р р)

-А также узнаете тайну буквы Р.

-Девочка Рита предлагает вам научиться писать заглавную и строчную букву Р р                         Слайд №2

-Но в начале она предлагает подготовить ваши пальчики к письму, надо сделать небольшую разминку. У каждого из вас на столе есть картинки. Заглавные буквы, которые мы с вами выучили. Как вы думаете, каким цветом мы должны их раскрасить?  (красным) Почему? (обозначают гласный звук). Назовите гласные, которые указывают на твердость согласного, мягкого согласного.

-Какие правила соблюдаем при раскрашивании? При раскрашивании не выходим за контур. Отложили работы.

3.Новый материал.

-Как вы думаете какое место в алфавите занимает наша буква – именинница? (18)    Между какими буквами она стоит?    (П С )                      Слайд №3      Вывесить новую букву

3.1      Сравнение печатных и письменных букв Р р

-Чем отличаются письменные и печатные буквы Р? (элементами и наклоном)

Работа с образцом заглавной буквы Р                 Слайд №4

-Рассмотрите образец заглавной буквы Р.    Из скольки элементов состоит заглавная буква Р? (из двух)

Показ на доске.   (заглавную букву Р начинаем писать от середины вспомогательной линии. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю рабочую строку, не доводя до нижней рабочей строки, закругляем влево. Второй элемент –  не должен соприкасаться с первым. Второй элемент можно писать слева направо и справа налево, кому как будет удобно)

Что напоминает второй элемент? По форме напоминает шляпку у гриба. )

Откройте прописи стр.12

Я тетрадочку открою,

уголочком положу,

И от вас друзья не скрою,

Ручку я вот так держу!

Обведите другим концом ручки синюю заглавную букву Р. Что обозначает точка? (начало движения руки)

Что обозначает стрелка? (направление движения руки)

Обратите внимание на экран.

Давайте напишем в воздухе заглавную букву Р.

-Найдите пальчиком 1,2 строчки. Задание: Учебная задача? самостоятельно обвести элементы букв и прописать заглавную букву Р до конца строки. Сравните свое письмо с образцом и подчеркните карандашом самое удачное написание заглавной буквы Р.

3.2       Работа с образцом строчной буквы р               Слайд №4

-Рассмотрите образец строчной буквы р.  (пропись стр.13)  Из скольки элементов состоит строчная буква р? (из двух)

-Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?

Показ на доске.   (Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем наклонную вниз до середины вспомогательной линии . Второй элемент начинаем писать выше середины рабочей строки. Ведем вверх вправо закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз линию с закруглением внизу)

Обведите другим концом ручки синюю строчную букву р

Что обозначает точка? (начало движения руки)

Что обозначает стрелка? (направление движения руки)

Обратите внимание на экран.

Давайте напишем в воздухе строчную букву р.

-Найдите пальчиком 1,2 строчки. Задание: Учебная задача: самостоятельно обвести элементы букв и допишите строчную букву Р до конца строки.

Сравните свое письмо с образцом и подчеркните карандашом самое удачное написание строчной буквы р.

3.3        Физкультминутка по музыку

3.4        Тайна о букве Р 

-Возвращаемся  к нашим картинкам. (рак, река) Кто хочет узнать тайну буквы Р?

-Составьте слова к этим картинкам из магнитных букв. Работа у доски

-Деление слов на слоги

-Работаем с фишками

-Составьте схемы к этим словам

-Дайте характеристику словам.

-Что вы заметили в первом слове?

(Буква Р обозначает твердый согласный звук) Докажите

-Что заметили во втором слове?

(буква Р обозначает мягкий согласный звук) Докажите

-Вот какие тайны мы узнали о букве Р.

4.        Закрепление

К букве Р на день рождения

Постучались соединения.

4.1Физкультминутка для пальчиков

                                                   Этот пальчик -дедушка,

                                                   Это пальчик- бабушка,

                                                    Этот пальчик -мама,

                                                    Этот пальчик -папа

                                                    Этот пальчик –Я!

                                                    Вот и вся моя семья!

4.2   Работа в прописи.

1. С. 13  Прочитайте соединения. В каких соединениях буква Р обозначает твердый согласный, (Ра ро) мягкий согласный(ря ре) ?  Запишите один раз соединения.

2. Чему учимся на уроке?

Когда пишем заглавную букву? (В именах,….)

На с. 12, 13 найдите и прочитайте имена. (Рая, Рома, Римма, Ира, Юра). В каком имени буква Р обозначает мягкий согласный? (Римма) Запишите только имена один раз.

3. К букве Р на день рождения

Постучались предложения.

На с. 12 прочитайте предложение. Кто сможет прочитать предложение письменными буквами? В каких словах есть буква – именинница? (Рая, Рома) Какой звук она обозначает? (твердый согласный) Каким цветом подчеркиваем? Подчеркните букву Р.

На с. 13 прочитайте предложение. Как начинаем писать предложение? Какой знак препинания стоит в конце предложении? Ниже на чистой строке повторите это предложение.

4. Предлагаю работу в парах. С. 14 верхнее задание. Какую учебную задачу поставим? (Соединить печатные слова с письменными) Взяли правильно карандаш.

 Проверяем со слайда.  Оцените свою работу. Справа внизу под этим заданием нарисуйте соответствующий кружочек. Красный – все правильно, зеленый -   1-2  ошибки,  синий – более трех ошибок.    Слайд № 5

5       Итог. Рефлексия

-Какую букву научились писать?

Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждёт сюрприз.
- Буква Р в вашу честь и в честь своего дня рождения и с вашей помощью устраивает праздничный салют. На партах лежат залпы нашего салюта (звёздочки). Они имеют разные цвета. Каждый из вас может взять только один залп. Оцените свою работу на уроке. Если вам легко было выполнять все задания, выбираете красную  звёздочку. Если было трудно – белую. Поднимите звездочки.     Слайд № 6

- Как много детей, которым легко было выполнять задания урока.  Слайд №7

Молодцы. Встали. Урок окончен.

Приложение