Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения"

библиотека
материалов

Дата: 15.03.2016

Предмет: Русский язык

Класс:3б

Студентка: Кривякина Арина Дмитриевна

Тема: «Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения»

Тип урока: ОНЗ

Цель: научить детей грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть её в тексте и слышать, умению проверять данную орфограмму.

Задачи:

Образовательные: познакомить с таблицей безударных окончаний имени существительного 3-го склонения, сформировать умение правильно определять падеж и окончание.

Развивающие: создать условия для развития познавательных процессов.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, ответственное отношение за результат своего учебного труда.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

-умеют находить безударные окончания имени существительного 3-го склонения;

-определять падеж имени существительного;

-склонять имя существительное.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Регулятивные: формировать у учащихся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность, формировать умение принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: умению осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника, понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: формировать умение вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах, в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению , формировать способность к самооценке своих действий, поступков.

Средства обучения: Учебник русского языка Иванов С.В., Евдакомова О.А. , рабочая тетрадь 3 класс.2 часть, презентация, карточки.

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, дети.

- Послушайте внимательно стихотворение. Затем ответьте на вопрос (О чем это стихотворение?)

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!


Комментируют:

- В стихотворении говорится о том, как надо работать на уроке, чтобы получить отметку «5» .

2. Актуализация знаний.

-Начнём урок с минутки чистописания.

-Запишите в тетради число, классная работа.

Организует минутка чистописания.

1)

2)Татьяна Титова театр

3)Теплые ручейки сбежали с горы.

-Посмотрите внимательно на первую строчку.

-Написание какой буквы будем сегодня вспоминать?

-Вспомните правила письма и правила при письме.

- Правила письма: писать красиво, аккуратно и правильно.

Правила при письме: спина прямая, локти на парте.

-Допишите первую строчку, чередуя написание букв с элементами.

-Прочитайте вторую строчку.

-Какой первый звук слышится в первом слове? (т)

-Дайте характеристику звуку (т)

-Во втором слове? ( тʼ)

-Дайте характеристику звука ( тʼ)

-Запишите вторую строчку.

-Прочитайте предложение. Теплый ручей сбежал с горы -Проведите полный синтаксический разбор этого предложения.

-Дайте характеристику предложения. (один ученик у доски, остальные в тетради.












-На доске слова. Исключите лишнее слово и объясните свой ответ.(Тетрадь, рожь, пень, печь)

-Поставьте ударение к каждому слову, найдите окончание, определите склонение.

-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?


- Что мы будем изучать на уроке?


-Как вы думаете, что нового об именах существительных 3-го склонения вы сегодня узнаете?


-Записывают число, классная работа.


-Прописывают элементы букв.



Читают

Заглавной и строчной буквы Т.

Правила письма: писать красиво, аккуратно и правильно.

Правила при письме: спина прямая, локти на парте.





-Татьяна Титова, театр

-Звук т – согл., тв., глух., парный по глух. зв.- д



-Звук тʼ - согл., мягк., глух., парный по глух.зв. - дʼ

-Татьяна Титова, театр

-Читают предложение вслух. Теплый ручей сбежал с горы.

-Проводят полный синтаксический разбор предложения.

-О чем говорится в предложении?( о ручейках) ручейки – это подлежащее , выраженное именем существительным, подчеркиваю одной чертой.

-Что говорится о ручейках?( что ручейки сбежали) сбежали- это сказуемое, выраженное глаголом, подчеркиваю двумя чертами.

-Ручейки КАКИЕ? –теплые- это определение, выражено именем прилагательным, подчеркиваю волнистой линией.

-Ручейки сбежали ОТКУДА? ( с горы)- это обстоятельство, выраженное существительным в Р.п., подчеркиваю пунктир-точка.

Характеризуют предложение.

( повест., невоскл., распр., простое)

-Слово «пень» лишнее, т.к. существительное м.р.


-тетрадь 3скл., рожь 3скл , пень 2 скл., печь 3скл. .

-Правописание безударных окончаний имени существительного 3-го склонения.

-Написание безударных окончаний имени существительного 3-го склонения.

-Как проверить безударные окончания имени существительного 3-го склонения.

3. Изучение нового материала и фиксирование знаний.

-Прочитайте пословицу.

-Одна у человека мать, одна у него и родина.

- Как вы её понимаете?

-Есть ли в этой пословице имя существительное 3-го склонения? Назовите его.

-Как вы поступали при проверке 1-2 склонения имен существительных 1 и 2 ?

-Как вы думаете, здесь это правило работает?

-На карточке, которая лежит у вас на парте, просклоняйте это имя существительное, выделите окончания, поставьте ударение.





-Проверим. Сверьте с образцом.

- Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки.

-Какие трудности возникли при склонении данного слова?

-Рассмотрим таблицу в учебнике на с.64

-Какие окончания в падежах? Перечислите.

-К 3-ему склонению относятся имена существительные ж.р. , имеющие в начальной форме нулевое окончание и ь на конце. Так со словом РОЖЬ в таблице. Ставим слово рожь в н.ф. –рожь ж.р. 3-е скл. Изменяем по падежам. В Р.п. Д.п. П.п. всегда окончание –И,

в И.п. В.п. - окончание нулевое,

в Т.п. окончание- Ю. Проверить безударное окончание имени существительного 3-го скл. Можно с помощью опорного слова Рожь, а можно выучить таблицу окончаний.

Окончания имен существительных 3-го склонения

И.

есть

Кто?

Что?

рожь

осень

тетрадь

Р.

нет

Кого?

Чего?

ржи

осени

тетради

Д.

рад

Кому?

Чему?

ржи

осени

тетради

В.

вижу

Кого?

Что?

рожь

осень

тетрадь

Т.

любуюсь

Кем?

Чем?

рожью

Осе

нью

Тетрадью

П.

говорю

О ком?

О чем?

О ржи

Об

осени

О тетради



-Какой можно сделать вывод?



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем. Я буду называть вам имена существительные, если существительное относится к 3 склонению- то хлопаете в ладоши, а если 1-2 склонение- то топаете ногами.

1скл. 2скл. 3скл.

-сосна стол кость

-дедушка костёр рожь

-шапка озеро лошадь

-Молодцы! Девочки сели тихо, а мальчики ещё тише.

-Читают, высказывают своё мнение.



-Мать.


-Проверяли слово с ударным окончанием.


-Да.

-Самостоятельно склоняют слово « мать »

И.п.

мать

Р.п.

матери

Д.п.

матери

В.п.

мать

Т.п.

матерью

П.п.

о матери



-Проверяют.


-Затруднялись писать окончания в Р.п.Д.п.П.п.


-Рассматривают таблицу. Перечисляют выделенные окончания.























-Вывод: Можно проверить безударные окончания имени существительного 3скл. по слову РОЖЬ, а можно составить таблицу окончаний и запомнить её.

-Выполняют движения, вместе с этим определяют склонения имени существительного.


4. Словарная работа.

Организует выполнение словарной работы.

-Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами.

-Найдите эти слова в учебнике (календарь, беседа)

-Читаем первое слово по слогам, второе. На какой слог падает ударение?

-Устно дайте характеристику первого звука в слове (беседа)

-Откройте словарики, запишите это слова.

-Составьте простое предложение с одним из этих слов. Одно из предложений вы запишите в тетрадь.




-Находят словарные слова в учебнике (календарь, беседа)

-Читают слово (ка -лен -дарь) по слогам, ( бе –се- да)


-Дают характеристику звуку бʼ

-Звук бʼ - согл., мягк., зв., парный по глух.зв. пʼ

-Записывают словарные слова в словарик.

-Составляют предложения. Записывают его.

5. Включение в систему знаний и повторений..

-Прочитайте на с.80 Как Петя решил проверить безударные окончания имен существительных.

«Петя решил проверять безударные окончания имён существительных 3-го склонения по окончаниям слова «РОЖЬ» . Женя составила таблицу окончаний и решила её выучить.»

Именительный падеж

Родительный падеж -и

Дательный падеж -и

Винительный падеж

Творительный падеж -ю

Предложный падеж –и

Как будешь действовать ты?

-Прочитайте упражнение 1. (работаем по цепочке)

«Объясни написание выделенных окончаний.»

Витя стремится к своей цели. Новый год принесёт много радости. Маме пришло письмо из Орловской области. Бабушка часто рассказывает внуку о своей жизни.

-Следующее упражнение 2. Работаете в парах. ( отметка двум ученикам)

«Спиши, дописывая окончания. В скобках докажи правильность выбора окончаний. Объясни написание выделенных букв.»

Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные, но тихие, без ветра, настоящие дни поздней осени (Р.п.). В такую пору нет большей радости (Р.п.), чем надеть тёплую куртку и отправиться в лес. Природа как будто задумалась, будто ждёт прихода зимы, ждёт, когда мягкие хлопья снега укроют всю землю.











-Прочитайте упр. 4.Прочитайте стихотворение. Выпиши слова с пропущенными буквами. Какие орфограммы тебе необходимо вспомнить для правильной записи слов?

- Как вы понимаете выражение « в ус не дует» (Это значит не беспокоится о чем-либо.)

Мы спросили у Всезнайки :

-Где зимует наше лето?

Лето в трусиках и майке,

Где зимует, отвечай!

-Ну, конечно,

В жаркой печке

Лето красное зимует,

И поёт, и в ус не дует,

Варит кашу, греет чай!

С ним играют

В этой печке

Огненные человечки,

Подойдите, поглядите:

Я ошибся или нет?

Только нос не обожгите!

Только нос не обожгите!

Только нос не обожгите,

Проверяя мой ответ!

(Н.Байрамов)

-Прочитайте выразительно стихотворение.

-По цепочке объясняем слово с пропущенными буквами, затем под диктовку записываем.

-Откройте рабочую тетрадь на с.19.

-Упражнение 1 вы выполните самостоятельно.( первым 2 ученикам, которые выполнили правильно отметка 5)

Просклоняйте слова: любовь, жизнь, печаль

И.п.(есть)

любовь

жизнь

печаль

Р.п.(нет)

любви

жизни

печали

Д.п.(рад)

любви

жизни

печали

В.п.(вижу)

любовь

жизнь

печаль

Т.п.

(Любуюсь)

любовью

жизнью

печалью

П.п.

(говорю)

О любви

О жизни

О печали



-Сверим с эталоном.

-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки.(оценивает учащихся)

-Упражнение 2( по цепочке)

Вставь пропущенные окончания имён существительных 3-го склонения.

1)Горькая правда, лучше сладкой лжи.

-Как вы понимаете эту пословицу? (лучше правда, какой бы она не была)

2)Дождливое лето хуже осени.

3)Вор, что заяц, - и тени своей боится.

-Как вы понимаете эту пословицу? ( вора сравнивают с зайцем, т.к. заяц труслив)

-Читают, выделяют главное( способ проверки безударных окончаний)












-Читают упр1.(работают по цепочке)

-Объясняют написание выделенных окончаний.

Цели –н.ф. цель ж.р. 3 скл. Д.п.

Радости- н.ф. радость ж.р. 3скл.Р.п.

Области-н.ф. область ж.р. 3скл.

Жизни- н.ф. жизнт ж.р. 3скл. П.п.

-Читают упражнение 2 (работают в парах). Объясняют орфограммы. Сначала один ученик, затем его сосед.

1) Сбросили- непарная приставка С

2) Листву- проверяемая безударная гласная в корне слова, проверочное слово «лист»

3) наступили- непарная приставка НА, приставки НО не бывает

4) поздней- непроизносимая согласная в корне слова Д, проверочное слово опоздать

5)осени( ставлю в н.ф. осень ж.р. 3-е скл. Р.п.) – проверяемая гласная в корне, проверочное слово «осенний».

6)радости(ставлю в н.ф. радость ж.р. 3-е скл. Р.п.)

7)отправиться- непарная приставка ОТ

8)природа- словарное слово.

9)задумалась – непарная приставка ЗА.

10)зимы- проверочное слово «зимний»

11)мягкие- непроизносимая согласная в корне, проверочное слово «мягок»

12)хлопья- разделительный мягкий знак внутри слова.






-Высказывают своё мнение.

- Выражение « в ус не дует» означает не беспокоится о чем-либо.

1)Спросили – гласная в корне слова. Проверочное слово» спросит»

2)у Всезнайки, - ж.р. Р.п.

3)зимует- проверяемая гласная в корне слова.проверочное слово « зимушка»

4)лето- средний род, окончание О

5)и майке,

6)отвечай- проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слово ОТВЕТ.

7)в печке,

8)поет- проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слово ПОЙ

9)поглядите- неизменяемая приставка ПО, проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слов ВЗГЛЯД.

проверяя.

10)проверяя- проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слово ПРОВЕРКА.










-Читают выразительно стихотворение.




-Читают упражнение 1.

-Выполняют самостоятельно.

И.п.

любовь

жизнь

печаль

Р.п.

любви

жизни

печали

Д.п.

любви

жизни

печали

В.п.

любовь

жизнь

печаль

Т.п.

любовью

жизнью

печалью

П.п.

О любви

О жизни

О печали



-Читают упр2.

-Объясняют написание пропущенных окончаний.

Лжи –Р.п.

Осени Р.п.

Тени Р.п.


6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

с.79 выучить окончания и запомнить опорное слово. Учебник с.81 №3.

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Чему сегодня на уроке научились?


-Что вспоминали?


-Что вызвало затруднение?

-Задайте вопрос однокласснику по теме сегодняшнего урока.

-Молодцы!

-Вы хорошо поработали!

-Урок окончен.


Участвуют в рефлексии.

-Записывают домашнее задание.


-Писать безударные окончания имени существительного 3го склонения.

-Способы проверки написания безударных окончаний 1-2 склонения.








Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала ДБ-044835
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх