МБОУ
Пешковская СОШ
Открытый
урок
«Русский
язык»
4
класс
Учитель:
Мамцева О. А.
2015-2016
Дидактическая цель урока:
Совершенствовать умения в правописании глаголов.
Тип урока:
Систематизация и обобщение знаний.
Задачи урока:
Повторить правила правописания: не с глаголами; ь после шипящих в глаголах;
ться и тся в глаголах; спряжение глаголов; работать над обогащением словарного
запаса; развивать творческое воображение, внимание, память, речь,
интеллектуальные способности детей; создать условия для раскрытия своих
возможностей каждым ребенком, формировать эстетические чувства, воспитывать
интерес и любовь к русскому языку.
Методы:
проблемный, исследовательский, наглядный, дифференцированный, словесный,
самостоятельная работа.
Формы работы:
фронтальная, групповая, дифференцированная.
Ход урока.
1.
Организация
класса.
- Ребята, сегодня на уроке у нас
присутствуют гости. Повернитесь, поприветствуйте их, садитесь.
- Послушайте стихотворение и скажите, о
чем пойдет речь на уроке?
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – все в действие придет!
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады
И хлеб в полях растет.
- О чем же пойдет речь на уроке?
- Какие глаголы вы услышали в
стихотворении?
- Посмотрите, какое маленькое
стихотворение, а как много в нем глаголов. Глаголы – это действия, а действия –
это жизнь. Глаголы сопровождают нас в течение всей жизни, обозначают самые
главные слова:
Жить, любить, дружить, учиться, работать.
Поэтому мы с вами должны не только знать
эти слова, но и правильно употреблять их в устной и письменной речи.
II.
Проверка
домашнего задания.
- Послушаем, какие предложения у вас
получились с этими словами.
- Итак, что же мы знаем о глаголе? (таблица)
III.
Сообщение
темы.
- Сегодня мы закрепим и обобщим то, что
узнали на уроках русского языка об этой части речи. Откройте тетради, запишите
число.
IV.
Чистописание.
Начинается урок.
Дети пишут между строк.
Если не лениться,
Будешь хорошо учиться!
- Это четверостишие сочинили наши девочки
Таня и Даша. Они его сейчас вас продиктуют, а вы запишите. Писать будем очень
красиво и конечно же грамотно.
- Какое основное правило при написании
стиха?
- Подчеркните глаголы.
- Выпишите глаголы, написание которого не
вызвало никаких затруднений.
- Произведем его морфологический разбор.
1. Пишут – глагол
2. Начальная форма – писать
3. Постоянные признаки: несовершенный
вид: I
спряжение
4. Непостоянные признаки: изъявительное
наклонение, настоящее время, 3 лицо, мн.ч.
5. Сказуемое – (дети) пишут.
- Какие орфограммы все увидели в
оставшихся глаголах?
(тся и ться, не с глаголами, ь после
шипящих, безударные окончания)
V.
Сообщение темя.
- Итак, какова же тема нашего урока?
-Запишите ее (Правописание глаголов)
VI.
Физминутка.
Сейчас мы немного отдохнем. Если я называю
глагол, вы присядите, если другую часть речи – стоите.
Итак, встаньте!
Высоко, кричат, стоит, зеленый, выросли,
солнышко, рассказывала, белые, холодный, шли, земля, захочет, счастливые,
говорил.
VII.
Работа над
темой.
1. Какое правило знаем о тся и ться?
Интерактивная доска
Зачеркните слова, в которых записывается
сочетание ца.
Ули[ца], триди[ца], тепли[ца], познаю[ца],
деви[ца].
Впишите оставшиеся слова вместо пропусков,
чтобы получились пословицы.
Друзья____________ в беде.
Кто любит ____________, тому без дела (не)
сидиться.
2.Какую еще орфограмму, связанную с
глаголом, увидели в пословице? (не с глаголами)
Интерактивная доска
Распределить глаголы по столбикам не
сметно не раздельно (не)жил, (не)здоровится, (не)лежал, (не)видит, (не)навидит,
(не)доумевал, (не)может, (не)волить, (не)выучишь.
2. Какая
орфограмма спряталась в слове?
Интерактивная доска
Данные в скобках глаголы поставьте 2-го
лица единственного числа.
Чего себе не(хотеть) ______, того другому
(не)делай.
Крепкую дружбу и топором не(разрубить).
- Когда же пишется ь после шипящих у
глаголов?
4. Докажите гласные в окончаниях глаголов.
Считалка
Ко II
же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на ить
Исключая брить, стелить.
П еще гнать, держать, дышать и слышать
Смотреть, видеть, ненавидеть
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на е спрягать нельзя.
Интерактивная доска (самостоятельная
работа)
I вариант
II
вариант
Защища.м
друж.м
Стро.ть
смотр.шь
Ухажива.т
гон.т
Завис.м
работа.м
Раду.шь
боле.шь
В четверостишии называем глаголы с
безударным окончанием.
(начина[ет]ся ( 1 спр), буд[ешь] (1 спр))
VIII.
Подведение итогов.
- Какие орфограммы глаголы повторили?
1. Окончания безударные глаголов
2. Правописание ь (неопределенная форма,
после любого шипящего в окончании, повелительное наклонение
3. тся и ться (что делает? – Учится) (что
делать? – учиться)
4. Не с глаголами пишется раздельно, за
исключением глаголов, которые без не не употребляются.
Поменялись тетрадями, проверили
четверостишие.
Кто доволен своей работой, нарисуйте J,
кто мог работать лучше L
IX.
Домашнее
задание: упр. 5 стр. 25.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.