Конспект по русскому языку на тему "Признаки текста"

Дидактический проект урока

    Учитель:   Барбарова А.Л.

    Учебное заведение:   теоретический лицей с.Светлый

    Класс:   2

    Дата: 08.10.14 г.

    Предмет:  Русский язык и литература

    Тема урока:

            Литературно-речевая: «Открой мир вокруг себя!»

            Языковая:  Признаки текста.

    Тип урока:  Урок по изучению нового материала.

    Специфические компетенции:

       I. Понимание системных явлений в языке и в речи как основы грамотного использования           средств языка в речевой деятельности.

      II. Умение сравнивать, классифицировать и обобщать языковые явления и жизненные ситуации, отражённые в предмете речи.

    Субкомпетенции:

       1) Определение логической связи между предложениями устного сообщения.

       2) Умение использовать необходимый тон, тембр и силу речи.

       3) Конструирование текста.

     Операциональные цели:

    - идентифицировать словарные слова;

    - объяснять орфографическое написание слов;

    - находить главные члены предложения;

    - сравнивать группы предложений;  

    -устанавливать связи между текстом и отдельными предложениями; 

    - определять тему и основную мысль текста;

    -предлагать заголовок текста;

    - различать текст по признакам текста;

    -обнаруживать ошибки в построении текста;

   - писать текст согласно смысловой последовательности.

    Дидактические стратегии:

   а) Формы: индивидуальная работа, групповая работа

   б) Методы и приёмы: разгадывание кроссворда, проблемная ситуация, анализ, наблюдение, объяснение,  упражнение,   самостоятельная работа,  чтение по ролям, аргументирование, обобщение.

    Дидактические материалы:

    Учебник русского языка 2 класс. Т.В.Рассказова, Т.М. Михайлова

   Презентация с кроссвордом, заданиями.

  Технические средства: проектор, компьютер.

  Длительность урока:45 минут

  Место проведения: кабинет №5

   Оценивание: текущее, вербальное, самооценивание.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Организация  класса. Отгадывание кроссворда. Постановка проблемы.	- Здравствуйте, ребята. Садитесь.  Сколько правил, правил сколько, С непривычки станет дрожь. Будь внимательным и только, Будь старательным и только, Всё узнаешь, Всё поймёшь! Наш девиз: «Правила знаешь- Отгадайте кроссворд: 1.      Сшитые листы чистой или разлинованной бумаги в обложке.   2.      Длинная коробочка для хранения ручек и карандашей. 4.       Домашнее животное, дающее молоко; относится к крупно рогатому скоту. 5.      Домашнее животное, родственник волка. 6.      Расположенные в определенном порядке буквы. -Прочтите слово по вертикали. -Как вы думаете, все ли группы предложений являются  текстом? Девочка Таня считает, что  «Да», а мальчик Ваня - «Нет». Кто из них прав?	Слушание. тебе повезёт» Тетрадь Пенал Корова Собака Алфавит Текст Отвечают.	Вербальное.
Объявление темы и целей урока.	- На этот вопрос  нам поможет ответить  тема нашего урока  «Признаки текста».	Слушание.
Звуко-буквенный разбор слова. Минутка чистописания.	-Откройте тетради и запишите число и классная работа. -Слово «октября».  Сколько  букв, звуков, слогов, ударный слог, разделите для переноса. -Назовите самый звонкий звук в этом слове .(р) Он твердый или мягкий ? На каком месте стоит буква р в алфавите? -Пропишите букву р у себя в тетради.	Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я друзья от вас не скрою: ручку правильно возьму Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. Отвечают. Прописывают заглавную и прописную букву Рр.	Самооценивание. Вербальное.
Работа со скороговоркой. Письмо по памяти.	-Прочитайте медленно скороговорку. Постепенно увеличивайте темп. -Прочитайте быстро скороговорку. На горе Арарат Растёт крупный виноград. -Назовите орфограммы в словах.	Произносят. Записывают по памяти в тетрадь.	Самооценивание.
Работа по теме урока.	а) Текст (от латинского textus —   «связь») Что такое  текст? 1   Это много предложений. 2 Это предложение, записанное в тетради. 3.Это  группа  предложений, связанных  по смыслу. б)Откройте учебники на стр.46 упр.1 Прочитайте. Определите, где отдельные предложения, а где текст. 1)Утром ребята бегут в лес.  На горе стоят высокие сосны. На лугу гуляют козы. Горная речка течёт быстро.  В саду собирают урожай. 2)Осень пришла. Листочки усыпали все дорожки. Сухие листья под ногами шепчутся, шуршат. Высоко в небе  пролетели журавли. -Соединим цифры  с правильным ответом. 1)                             Текст 2)               Предложения                      в) Что такое  тема текста? А. То, о чём говорится в тексте. Б. То, о чём говорится в 1 предложении.  О чём говорится в тексте? (об осени)  Определите , какое из заглавий отражает   тему нашего текста: а) Журавли. б) Осень. в) Падают листья. -Озаглавьте текст и запишите его в тетрадь. Найдём и подчеркнём в последнем предложении главные члены предложения.	Выбирают и аргументируют правильный ответ. Отвечают. Читают предложения. Определяют и аргументируют. Называют определение. Выбирают нужный заголовок. Записывают  текст в тетрадь. Обозначают подлежащее и сказуемое. (у доски и в тетради)	Самоконтроль Вербальное. Самооценивание
Физминутка.	Мы писали и устали, И тихонько дружно встали, Ручками похлопала: Раз,два, три, Ножками потопали: Раз, два, три. Сели, встали, встали, сели, И друг друга не задели, Мы немного отдохнём, И опять писать начнём!	Выполняют движения.
Работа с деформированным текстом.	-Прочитаем  выделенные слова. -Установим последовательность предложений, чтобы     получился текст. Они улетают на зиму в тёплые страны. С наступлением холодов птицы собираются в стаи. Там они смогут найти себе корм. Этих птиц называют перелётными. -Прочитаем текст. Определим тему текста. Озаглавим его. Запишем в тетрадь с красной строки 2 и 3 предложения.	Читают хором слова. Устанавливают последовательность предложений. Устное озаглавливание. Запись в тетрадь.	самоконтороль
Работа над понятием «основную мысль текста». Чтение текстов.(по ролям и обычно)	-Заглавие (заголовок) может выражать тему или основную мысль текста. Основная мысль–это главное, о чём хотел сказать автор, чему учит текст. А)Прочитаем  по ролям текст  «Кузнечик» -Что выражает заглавие  текста? Найдите и прочитайте предложение, в котором выражена  основная мысль текста. Как вы его понимаете? Б)Прочитаем текст  «Росинка». Что выражает заглавие  текста? Найдите и прочитайте предложение, в котором выражена  основная мысль текста. Как вы его понимаете?	Устные ответы. Чтение текста. Выборочное чтение Чтение текста. Выборочное чтение Отвечают.	Самоконтроль
Рефлексия. «Проверь себя» хлопками.	1.Текст состоит из предложений. 2. К тексту нельзя придумать заглавие. 3.Предложения в тексте связаны по смыслу. 4. Предложения в тексте не  имеют границ. 5.В тексте можно выделить тему.	Хлопают.	Самоконтроль. Вербальное.
Обобщение по теме. Оценивание.	-Кто из детей был прав? Почему? -Назовите признаки текста. -Оцените свою работу.	Отвечают. Называют. ! Материал усвоен хорошо. Всё выполнено верно. + Материал усвоен хорошо. Но есть небольшие ошибки. -Материал не понят. Много ошибок.	Самооценивание. Текущее.
Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.	стр.46 Упр.4	Запись в дневник