Конспект по русскому языку на тему "Род имён прилагательных" 1 урок (3 класс)

Тема урока: Род имён прилагательных

Цели: ознакомить учащихся с изменением имён прилагательных в единственном числе по родам, развивать умение определять род имён прилагательных.

Планируемые результаты:

Предметные: целеполагание,  извлечение необходимой информации из текста, осознание и произвольное построение речевого высказывания.

Метапредметные:

Личностные: самоопределение, смыслообразование, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения  в пробном действии, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учёт разных мнений, координирование разных позиций, достижение договорённостей и согласование общего решения, разрешение конфликтов.

Используемые технологии: педагогика сотрудничества, игровые технологии, проблемно-диалогическая технология, дифференцированный подход, информационно- коммуникативные технологии, здоровьесберегающий подход в обучении.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

Необычный день у нас

И гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо

…(Видеть вас мы очень рады!)

Записываем число, месяц, вид работы – 5 марта. Классная работа.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном  действии.

А) Минутка чистописания.

У меня для вас есть загадка. 

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

- Кто же пришёл к нам? – Весна.

Помогите мне определить звук, который живёт в слове «весна». Он согласный, мягкий, звонкий, парный глухой ф- …в .

-Какие слова помогли вам  найти нужный мне звук? К какой части речи мы их отнесём?

- Какой буквой мы обозначаем звук в на письме?

- Это наша дежурная буква.

В вде В евд В дев….

Б) Орфографическая зарядка.

- Буква В приготовила для вас задание. Карточки с орф. зарядкой.

1.Вставьте нужную орфограмму.

З…л…той, пуш…стый, мощ?ный, ги…кий, ненас…ный, в…сёлое, п…чтовый, мес…ный, ж…лтая, заво…ской, ч…десные, в…сточная,бол…шое, точ?ный.

2.     Что объединяет все эти слова. – это имена прилагательные.

В) Вспомним, что мы уже знаем об имени прилагательном.

Рассказать вам поможет таблица - на карточках.

Имя прилагательное
Что это?
На какие вопросы отвечает?
Что обозначает?
С какой частью речи связано?
Каким членом предложения является?
Какую роль играет в речи?
Как изменяется?

Проверяем – хлопки.

3. Выявление места и причины затруднения.

- На все ли вопросы смогли ответить? Или  во всех ответах уверены?

Действительно, мы ещё не всё пока знаем об имени прилагательном. Следовательно, разговор у нас пойдёт об ………

- На какой вопрос мы должны найти ответ? Как изменяется имя прилагательное?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

1. Где взять информацию о том, как изменяется имя прилагательное? (в учебнике)

2. Нам необходимо составить алгоритм, который поможет в работе.

Физминутка. – проводят дети.

5. Реализация построения проекта.

А. Самостоятельная работа в паре с учебником стр.72 – информация.

Работа в паре:

1.     Каждый читает информацию самостоятельно

2.      Обсуждение и ответы на вопросы совместно с партнёром

Вопросы:

1.     Как изменяется имя прилагательное в единственном числе?

2.     Как определить род имени прилагательного?

Выход на тему урока: Род имён прилагательных.

Б. Алгоритм определения рода имени прилагательного.

1. Ищу имя существительное, к которому относится данное имя прилагательное.

2.Определяю род этого имени существительного.

3. По роду имени существительного определяю род имени прилагательного.

4. Чтобы правильно написать родовое окончание задаю вопрос.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

А)- Кто нам сегодня помогает? Весна.

К какой части речи отнесёте это слово? Подберите однокоренное слово к данному слову так, чтобы оно было прилагательным? – весенний

У доски с комментарием:

утро какое? весеннее

день какой? весенний

погода какая? весенняя

б) упр. 124 – стр. 72 1 столбик с комментированием по алгоритму.

Молодой лес, молодая роща, молодое дерево.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

А) уч. стр. 74 упр. 127 – списать, определить род имён прилагательных

Б) самопроверка по эталону

Шапочка алая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик  рябенький. Курица.

Красный цвет,

Винный вкус,

Каменное сердце. Виноград.

В) Вывод: научились ли вы определять род имени прилагательных?

8.Включение в систему знаний.

Давайте пригласим Весну пройтись по нашему городу. Как называется наш город? Где он находится?

Работа в  группах. Вставьте пропущенные окончания и определите род имен прилагательных.

Карточки.

Мы идём по родному городу. Нам улыбнулось ярк…  ласков…  солнышко. Тёпл… ветерок прикоснулся к нашим щекам. Зачирикал весёл…  воробей. Зелён…  листик клёна подмигнул нам. Как хорошо и радостно! Это – наш любим… Мосальск!

- Что за орфограмма спряталась в окончаниях?

-А можно ли её как –то проверить? ………………………………….

Об этом мы будем говорить на следующем уроке.

9. Рефлексия учебной деятельности.

1. На какой вопрос мы не смогли ответить в начале урока? – карточки –

2. Мы  нашли на него ответ?

3. Как изменяется им. прил.? День ……………….

Доска………………., солнце ……………………..,дни …………………..

4.Кто доволен своей работой на уроке?

5. У кого возникли трудности?

Д.З. стр. 72 правило, упр. 126 стр.73

Синквейн

Прилагательное

Простое ,сложное

Украшает, поясняет, описывает

Изменяется по родам

определение