УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА. Повторение «СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ». Подготовка к ГИА
Цель
урока:
повторить и обобщить материал теме «Сложносочиненные предложения»; развивать
навыки постановки знаков препинания в ССП.
Задачи:
Обучающие:
Повторить сведения
о сложных и сложносочиненных предложениях;
Различать простые
предложения с однородными членами и ССП;
Определять
смысловые отношения между частями ССП;
Расставлять знаки
препинания в указанных конструкциях.
Научить находить в
тексте сочинительную связь (задание В7 в ГИА)
Развивающие:
Развитие
творческих способностей;
Развитие языковой
компетенции учащихся.
Воспитывающая:
Воспитание
вдумчивого и бережного отношения к слову.
Тип
урока: урок обобщения и систематизации знаний
Формы
работы учащихся: традиционные:
фронтальная, индивидуальная; работа в парах.
Необходимое
техническое оборудование и материалы:, рабочие листы с заданиями, дидактический материал, учебник Л.А.
Тростенцова, Т.А. Ладыженская и др. Русский язык, 9 класс.
Ход
урока:
1.
Организационный момент.
1.Приветствие,
проверка готовности к уроку.
2.
Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о сложносочиненных предложениях –
их структуру, смысловые отношения между частями в ССП, типы сочинительных
союзов, выполним задания типа В7 ГИА. Этот урок поможет вам подготовиться к
контрольной работе. На столах у каждого из вас рабочие листы, сегодня на уроке
вы будете писать в них, подпишите их.
3.
Лингвистическая разминка.
Выборочный диктант.
Первый вариант
записывает слова, которые употребляются только в единственном числе, второй-
только во множественном:
Щипцы,белье,синоним,хвастовство,сумерки,шорты,кефир,
сливки,честь,ножницы, форма, ловкость, Москва, сутки, борьба, земляника,
снег, воровство, счастье, сани, чувство, брюки, кино, Сочи, именины,
молодежь, пони, прятки, деньги.
1-й вариант:
белье, хвастовство, кефир, честь, ловкость, Москва, борьба, земляника, снег,
воровство, счастье, кино, молодежь, Сочи.
2-й вариант: щипцы,
сумерки, шорты, сливки, ножницы, сутки, сани, брюки, именины, прятки, деньги.
4.
Актуализация знаний. Фронтальный опрос.
-
Какие предложения называются сложными?
-
На какие группы делятся сложные предложения?
-
Какие предложения называются ССП?
5.Тренировочное
задание.
Задание:
определите, какое предложение(-я) являет(ют)-ся ССП
1.Сотников догнал
его, и они вместе пошли по склону .(В.Быков)
2.Вода казалась
светлее неба и уже не кипела больше. (И. Куприн)
3. На поле, где
ровно посреди стояло расщепленное грозой дерево, тихо опускался вечер.
4. Снега уже нет,
и улица, казалось, открылась из края в край.
5. За окном брезжил
рассвет и кричали петухи. (А.Н.Толстой).
Проверьте,
поставьте себе оценку
3)
– Как делятся ССП по союзам и значению? ( По союзам и значению ССП делятся на 3
группы
а) ССП с
соединительными союзами и, да = и, ни – ни, тоже, также. В них перечисляются
явления, которые происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим);
б) ССП с
разделительными союзами или (иль), либо, то – то, не то – не то, то ли – то
ли; в них указывается на чередование явлений, на возможность одного
явления из двух или нескольких);
в) ССП с
противительными союзами а, но, да = но, однако, зато, же. В них одно
явление противопоставляется другому).
4)
Работа в парах
1
группа
Задание:
списать предложения, подчеркнуть грамматические основы,
расставить знаки препинания, выделить в предложениях сочинительные союзы,
определить значение союзов (соединительный, разделительный, противительный ).
Заря сквозь лес зарозовела, и первый луч упал в траву.
Задание было лёгкое, зато времени мало.
В очарованье русского пейзажа есть подлинная радость, однако она
открыта не для каждого.
То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.
Было темно, но я всё – таки видел и деревья, и воду, и
людей. (Но – противительный союз, значение противопоставления)
Снег только что выпал, и болота ещё не успели замёрзнуть
по-настоящему. (Союз и – соединительный, одновременность явлений). (слайд 3)
2
группа
Задание:
расставьте в предложениях знаки препинания (если они необходимы), составьте
схемы.
По ночам подмораживало и звёзды усеивали тёмное небо. (ССП
с общим второстепенным членом, обстоятельством, запятая не ставится).
От ветра дрожали стёкла и громыхала дверь.
(А.Толстой). ( ССП с общим второстепенным членом
предложения,дополнением).
Косой шквальный ветер хлестал в стёкла, глухо барабанил по
крыше, булькала и захлёбывалась водосточная труба. (СП)
К вечеру холоднело над водой и постепенно всё исчезало во
тьме. (Общий второстепенный член, обстоятельство, запятая не ставится).
Это кто такие и что им надо?
3
группа
Задание:
записать предложения, определить роль слова «однако».
Олег усмехнулся, однако чело и взор омрачилися думой.
(А.С.Пушкин). (Однако стоит в начале предложения, является
противительным союзом = но).
Ураган прошёл, однако связи с городом ещё не было. (Противительный
союз)
Удивительнее всего, однако, что факты, которые открылись
зоологам, превзошли все фантастические выдумки. (И.Акимушкин). (Вводное
слово)
Многие люди считают, что у них доброе сердце, однако на самом
деле у них просто слабые нервы. (Противительный союз)
Звезды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска
подъехала к крыльцу домика на Васильевском. (И.Тургенев.)
Вывод
обучающихся по теме. Части
ССП разделяются запятыми. Запятая в ССП не ставится:
1)если имеется общий второстепенный член предложения;
2) общее придаточное предложение.
3) если все его
части являются вопросительными, побудительными, восклицательными предложениями
6.
Физкультминутка
7.
Творческий диктант
Закончите
пословицы, использовав противительные союзы:
1. Не
место красит человека, … (а человек место)
2. Не
красна изба углами, … (а красна пирогами)
3. Мягко
стелет, …(да жестко спать).
4. Делу
время, … (а потехе час)
5. Близок
локоть, … (да не укусишь)
6. Рад
бы в рай, …(да грехи не пускают)
7. Не
спеши языком,… (а спеши делом)
8.Конструирование
предложений. Синтаксические синонимы.
Составьте
из двух предложений одно ССП с общим второстепенным членом.
1.
Когда это бывает? Ласточки летают низко.
Рыба не клюет.
(Перед
ненастьем ласточки летают низко и рыба не клюет.)
2.
Где это возможно увидеть? Тигры послушны.
Слоны легки.
(На
арене цирка тигры послушны и слоны легки.)
3.
Когда это случается? Обязательно зуб
заноет. Рука разболится.
(Перед
контрольной обязательно зуб заноет или рука разболится.)
9.
Занимательная лингвистика:
На доске 4
предложения. Найдите «четвертое лишнее»
1. Дом невелик, да
скучать не велит.
2. Хлеб да каша –
пища наша.
3. Маленький, да
удаленький.
4.Хороша Маша, да
не наша.
«Лишнее» предложение
– 2: да=и, в остальных случаях да=но. Выпишите это предложение. Почему в нем
стоит тире? Графически объясните постановку тире.
10.
Контроль за пониманием темы.
Тестовые
задания
1.Укажите, в каких
предложениях И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не
расставлены)
а)Придя
на знакомое место он легко проскользнул вперед и снова увидел то же самое.
б)И
ветер дул и туча росла и глухо ворчала.
в)В
комнате тревожно и часто звонил невидимый сверчок.
г)
Сорвется яблоко и от падения настороженно вздрагивал сад.
Ответ:
б,г
2.Укажите
ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий
второстепенный член (знаки препинания не расставлены).
а)Я
гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
б)Направо
белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.
в)Солнышко
село и зорька погасла.
г)
Здесь краски не ярки и звуки не резки.
Ответ:
б.г
3.Укажите слово,
которое не может выступить в роли общего второстепенного члена в
сложносочиненном предложении.
а)
весной
б)
у пристани
в)
раздвинулись
г)
от толчка
Ответ:
в
4.
Укажите предложение, соответствующее
схеме.
а)Он
знак подаст – и все хохочут.
б)Раздался
звонок – и ребята с шумом выбежали из класса.
в)Минута
– и за горизонтом появилось бледное зарево.
г)
Хлынет дождь – и засверкает весь речной берег.
Ответ:
в
11.
Рефлексия, подведение итогов урока
Продолжите
одно из предложенных предложений, запишите его в тетрадь.
Главным
для меня на уроке было то, …
Меня
порадовало на уроке то, …
Теперь
я буду знать, что …
Меня
огорчило то, что …
Итогом
урока считаю …
Теперь
я буду знать …
Я
рад, что…
Я
хотел бы, чтобы…
Ребята,
а являются ли сказанные вами предложения сложносочиненными? А какие они? После
проверочной работы мы будем изучать именно этот вид предложений.
А
сейчас по пятибалльной шкале оцените, как каждый из вас работал на уроке.
Сдайте,
пожалуйста, рабочие листы.
12.
Домашнее задание.
Для
всех: Подготовиться к контрольной работе,
повторить параграфы 11-17, повторить правила.
Далее
задания по выбору:
•
«3»
- упр.82 (ч.I)
•
«4»,
«5» -
Приложение 1
1.Сотников догнал
его, и они вместе пошли по склону .(В.Быков)
2.Вода казалась светлее
неба и уже не кипела больше. (И. Куприн)
3. На поле, где
ровно посреди стояло расщепленное грозой дерево, тихо опускался вечер.
4. Снега уже нет,
и улица, казалось, открылась из края в край.
5. За окном брезжил
рассвет и кричали петухи. (А.Н.Толстой).
Приложение 2
1
группа
Задание:
списать предложения, подчеркнуть грамматические основы,
расставить знаки препинания, выделить в предложениях сочинительные союзы,
определить значение союзов (соединительный, разделительный, противительный ).
Заря сквозь лес зарозовела, и первый луч упал в траву.
Задание было лёгкое, зато времени мало.
В очарованье русского пейзажа есть подлинная радость, однако она
открыта не для каждого.
То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.
Было темно, но я всё – таки видел и деревья, и воду, и
людей.
Снег только что выпал, и болота ещё не успели замёрзнуть
по-настоящему.
2
группа
Задание:
расставьте в предложениях знаки препинания (если они необходимы), составьте
схемы.
По ночам подмораживало и звёзды усеивали тёмное небо.
От ветра дрожали стёкла и громыхала дверь.
(А.Толстой).
Косой шквальный ветер хлестал в стёкла, глухо барабанил по
крыше, булькала и захлёбывалась водосточная труба.
К вечеру холоднело над водой и постепенно всё исчезало во
тьме.
Это кто такие и что им надо?
3
группа
Задание:
записать предложения, определить роль слова «однако».
Олег усмехнулся, однако чело и взор омрачилися думой.
(А.С.Пушкин). (Однако стоит в начале предложения, является
противительным союзом = но).
Ураган прошёл, однако связи с городом ещё не было. (Противительный
союз)
Удивительнее всего, однако, что факты, которые открылись
зоологам, превзошли все фантастические выдумки. (И.Акимушкин). (Вводное
слово)
Многие люди считают, что у них доброе сердце, однако на самом
деле у них просто слабые нервы. (Противительный союз) (слайд 5)
Звезды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска
подъехала к крыльцу домика на Васильевском. (И.Тургенев.)
Приложение 3
1. Не
место красит человека, …
2. Не
красна изба углами, …
3. Мягко
стелет, …
4. Делу
время, …
5. Близок
локоть, …
6. Рад
бы в рай, …
7.Не спеши языком,…
Приложение 4
Составьте
из двух предложений одно ССП с общим второстепенным членом.
5.
Когда это бывает? Ласточки летают низко.
Рыба не клюет.
6.
Где это возможно увидеть? Тигры послушны.
Слоны легки.
7.
Когда это случается? Обязательно зуб
заноет. Рука разболится.
Приложение 5
1.Укажите, в каких
предложениях И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не
расставлены)
а)Придя
на знакомое место он легко проскользнул вперед и снова увидел то же самое.
б)И
ветер дул и туча росла и глухо ворчала.
в)В
комнате тревожно и часто звонил невидимый сверчок.
г)
Сорвется яблоко и от падения настороженно вздрагивал сад.
2.Укажите
ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий
второстепенный член (знаки препинания не расставлены).
а)Я
гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
б)Направо
белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.
в)Солнышко
село и зорька погасла.
г)
Здесь краски не ярки и звуки не резки.
3.Укажите слово,
которое не может выступить в роли общего второстепенного члена в
сложносочиненном предложении.
а)
весной
б)
у пристани
в)
раздвинулись
г)
от толчка
4.Укажите
предложение, соответствующее схеме.
а)Он
знак подаст – и все хохочут.
б)Раздался
звонок – и ребята с шумом выбежали из класса.
в)Минута
– и за горизонтом появилось бледное зарево.
г)
Хлынет дождь – и засверкает весь речной берег.
11.
Продолжите понравившиеся предложения, запишите их.
Главным
для меня на уроке было то, …
Меня
порадовало на уроке то, …
Теперь
я буду знать, что …
Меня
огорчило то, что …
Итогом
урока считаю …
Теперь
я буду знать …
Я
рад, что…
Я
хотел бы, чтобы…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.