Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку на тему "Согласная буква Щ" (1 класс УМК Школа России)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку на тему "Согласная буква Щ" (1 класс УМК Школа России)

Выбранный для просмотра документ #U0411#U0443#U043a#U0432#U0430 #U0429#U0449.ppt

библиотека
материалов
экскаватор эскалатор
овощи товарищи роща трещать ищет щипцы щеки	 щетина
Капризные сандалии Однажды мне сказали: — Боимся мы щекотки Сапожной строгой…
щенок У меня пропал носок, Утащил его...
Волки рыщут, пищу ищут. Ща-ща-ща — ходит Саша без плаща. Ще-ще-ще — свекла ва...
овощи, базар, хозяйка, картошка, капуста, морковь, горох, петрушка, горшок
Ерша и щука возьмет с хвоста. Грибы ищут — по лесу рыщут. Не учи щуку плавать...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 экскаватор эскалатор
Описание слайда:

экскаватор эскалатор

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 овощи товарищи роща трещать ищет щипцы щеки	 щетина
Описание слайда:

овощи товарищи роща трещать ищет щипцы щеки щетина

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Капризные сандалии Однажды мне сказали: — Боимся мы щекотки Сапожной строгой…
Описание слайда:

Капризные сандалии Однажды мне сказали: — Боимся мы щекотки Сапожной строгой…

№ слайда 8 щенок У меня пропал носок, Утащил его...
Описание слайда:

щенок У меня пропал носок, Утащил его...

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Волки рыщут, пищу ищут. Ща-ща-ща — ходит Саша без плаща. Ще-ще-ще — свекла ва
Описание слайда:

Волки рыщут, пищу ищут. Ща-ща-ща — ходит Саша без плаща. Ще-ще-ще — свекла варится в борще. Щи-щи-щи — очень вкусны были щи. Щу-щу-щу – рот лекарством полощу.

№ слайда 12 овощи, базар, хозяйка, картошка, капуста, морковь, горох, петрушка, горшок
Описание слайда:

овощи, базар, хозяйка, картошка, капуста, морковь, горох, петрушка, горшок

№ слайда 13 Ерша и щука возьмет с хвоста. Грибы ищут — по лесу рыщут. Не учи щуку плавать
Описание слайда:

Ерша и щука возьмет с хвоста. Грибы ищут — по лесу рыщут. Не учи щуку плавать. Лучше свое отдать, чем чужое взять.

Выбранный для просмотра документ #U0421#U043e#U0433#U043b#U0430#U0441#U043d#U0430#U044f #U0431#U0443#U043a#U0432#U0430 #U0429.docx

библиотека
материалов

Согласная буква Щ

Цели: познакомить учащихся с буквами Щ, щ\ совершенствовать навыки чтения, работы с текстом; развивать умение фантазировать, сопоставлять по сказкам вымысел и реальность.

Обучение УУД: умение планировать свою учебную деятельность на уроке.

Пропедевтика: понятие «технический прогресс».

Ход урока

I.Включение в учебную деятельность

-С какой новой буквой вы познакомились на предыдущих уроках?

-Какой звук она обозначает?

II. Актуализация знаний

-Что такое экскаватор? Что такое эскалатор?

(Учитель записывает слова на доске.)

-В чем заключается различие в написании слов «экскаватор» и «эскалатор»?

-Дайте характеристику звука [э].

III.Постановка целей и определение темы урока

- Ребята, вы хотите узнать чем мы займемся сегодня на уроке, а заодно и потренироваться четко говорить?

- Давайте прочитаем стихотворение с доски.

- Какой звук здесь чаще всего встречается?

- Какой буквой он обозначается?

- Мы знакомы с этой буквой?

- Назовите тему нашего урока.

IV.Работа по теме урока

1.Знакомство со звуком [щ]

Рассмотрите картинки в красной рамке на с. 63 учебника. Выделите новый звук из слов «щука», «лещ».

Вывод. Согласный, шипящий, глухой, всегда мягкий звук •

Придумайте слова с новым звуком. (Клещ, щипцы, щавель, щека, щедрость, щи, щуриться, щупать, щипшт вращение, защелка.)

Где спрятался звук [щ]?

овощи товарищи роща трещать

ищет щипцы

щеки щетина

2. Знакомство с буквами Щ, щ

- На что похожа буква щ? Сколько элементов в ней?

Сравните письменную строчную букву щ с печатной и пропишите ее сначала в воздухе, а потом в Прописях на с. 27—28.

- Какие буквы-родственницы есть у буквы Щ? (Буквы И, Ц, Ш.)

- Прочитайте слоги на с. 63 в рамке. Запишите слоги в Прописях на с. 27. Проведем звуко-буквенный анализ и запишем там же слово «щука».

- Прочитайте слова в столбиках на с. 63 учебника.

- Запишите в Прописях на с. 27 предложение «Ерш и щука — рыбы».

Составьте слова из слогов, данных в Прописях на с. 27—28. (Щука, щегол, щенок, щека.)

Спишите предложение, данное печатными буквами на с. 27, письменными буквами.

-Рассмотрите иллюстрацию на с. 62 «Азбуки». Составьте по ней рассказ.

-Как зовут героя сказки?

-Что вы знаете о Емеле? (Он лентяй.)

-О чем мечтал Емеля, лежа на печи?

-Какие его мечты сбылись? (Рассказ о техническом прогрессе)

Прочитайте скороговорки нас. 62 учебника. Подчеркни сочетания ЩУ, ЩА.

Сочетанья ЧУ и ЩУ Пишем только с буквой У.

Прочитайте правило в самом низу на с. 63. Что вы из него узнали?

Какую новую информацию вам нужно запомнить и прим( нять при написании слов?

Прочитайте слова на с. 63 вверху. Охарактеризуйте новый звук.

Спишите в тетрадь слова с сочетаниями ЩУ, ЩА.

Прочитайте еще раз правило. Запомните его.

Прочитайте стихотворение Г. Виеру. В каких словах есть буква Щ?

Запишите эти слова в тетрадь.

Прочитайте загадки про овощи на с. 64 учебника.

Запишите предложение «Овощи — капуста, морковь, горох» под диктовку.

Отгадайте слово.

1.Капризные сандалии Однажды мне сказали:

Боимся мы щекотки Сапожной строгой... (щетки).

2.У меня пропал носок,

Утащил его... (щенок). Вы верно угадали слова «щенок» и «щетка». Сделаем звуко-буквенный анализ этих слов. А сейчас прочитаем стихотворение С. Михалкова о том, что случилось со щеткой и непослушными щенками («Азбука», с. 65). Чем занимались щенки?

Так что же случилось со щенками?

А какие назначения могут быть у щеток?

Выполните задания к стихотворению в учебнике.

- Прочитайте выразительно стихотворение И. Токмаковой.

- Какие слова с сочетанием ЩУ вы встретили?

- Запишите их в тетрадь.

V. Подведение итогов урока

С какими буквосочетаниями мы работали?

У кого вызывает затруднение правописание этих сочетании

Кто не допустил ни одной ошибки при списывании слом с этими сочетаниями?







































Чтение и словарная работа

Задачи: развивать у учащихся фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание; совершенствовать навыки чтении, работы с текстом; продолжить работу по классификации букв и звуков; воспитывать чувство товарищества.

Обучение УУД: умение делить текст на части, озаглавливай каждую часть.

Ход урока

I.Включение в учебную деятельность

Какие новые буквы вы узнали на предыдущем уроке?

Какой звук они обозначают? Охарактеризуйте его.

С правописанием каких новых сочетаний вы познакомились?

У кого есть желание сегодня хорошо потрудиться?

II.Развитие речевого аппарата

Ща-ща-ща — ходит Саша без плаща.

Ще-ще-ще — свекла варится в борще.

Щи-щи-щи — очень вкусны были щи.

Щу-щу-щу – рот лекарством полощу.

III.Актуализация знаний

-Напишите две строки заглавной буквы Щ на с. 29 Прописей.

- Проанализируйте и запишите слоги в Прописях на с. 29.

IV.Работа по теме урока

-Что можно сделать за одну минуту?

-Прочитайте стихотворение С. Михалкова на с. 65 «Азбуки».

(Учитель проверяет технику чтения учащихся по часам )

-Откройте «Азбуку» на с. 69. Посмотрите на ленту букв. На какие две группы можно разделить все гласные буквы? (1-я группа указывает на твердость согласного звука при про-изношении, 2-я — на мягкость согласного звука.)

-По какому еще признаку гласные буквы можно разделить на две группы? (Буквы, обозначающие один звук, и буквы, обозначающие два звука.)

-В каких случаях и какие гласные буквы обозначают два звука?

-На какие две группы можно разделить согласные буквы? (Звонкие и глухие звуки; твердые и мягкие звуки; относящиеся к парным согласным и не имеющие пары; шипящие и неши-пящие.)

-Прочитайте стихотворение Ю. Тувима «Овощи» на с. 66—67 «Азбуки». Проведите словарную работу с каждым словом, имеющим орфограмму на правописание безударных гласных, не проверяемых ударением.

(Слова записаны на доске: овощи, базар, хозяйка, картошка, капуста, морковь, горох, петрушка, горшок.)

-Какие задания к тексту стихотворения вам предлагаются в учебнике? Прочитайте и выполните их.

-Рассмотрите иллюстрацию на с. 67. (Учитель проводит беседу о роли витаминов для укрепления здоровья и иммунитета.)

Прочитайте текст «Два товарища» на с. 68.

Кто шел по лесу?

Кого называют словом «товарищи»?

Кто набросился на детей?

Как они среагировали на опасность?

Как поступил медведь?

В чем не прав мальчик, залезший на дерево?

Какой вывод вы сделаете?

Что пишет по этому поводу автор?

Можно ли смеяться над человеком, попавшим в беду?

Прочитайте и озаглавьте стихотворение Е. Благининой на с. 68.

(Отработка выразительности чтения.)

Выпишите из стихотворения слова с буквой Щ. Подчерк ните букву Щ. {Щенок, тщедушный, щами, от злющей, ш щищал, пищал, еще, настоящий.)

Прочитайте тексты о щетке на с. 65.

(Учитель проводит беседу о правильном использовании и хранении различных щеток.)

Запишите предложения на с. 29 Прописей.

VI.Физкультминутка

VII.Продолжение работы по теме урока

-Прочитайте пословицы и запишите их в тетради.

-Выясните их значение и смысл. Подчеркните сочетания ЧУ- ЩУ.

Ерша и щука возьмет с хвоста.

Грибы ищут — по лесу рыщут.

Не учи щуку плавать.

Лучше свое отдать, чем чужое взять.

Повторим правописание сочетаний ЧУиЩУ.

Мы с вами изучали букву Ю. Авторы учебника спросили на с. 48 про зверя на букву Ю. Вы ответили, что это за зверь

Я вам обещала, что авторы подскажут отгадку. Она на с. 69 в тексте диалога. Прочитаем его.

Понравился вам диалог, который для вас сочинил Боры

Заходер?

Так что же это за зверь?

В чем заключается особенность и хитрость загадки?

А как зовут ваших кошек?

(Дети называют их клички.)

Прочитайте диалог выразительно по ролям. Что значт «прочитать выразительно»?

VIII.Подведение итогов урока

Понравился ли вам урок?

Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

Кто доволен своей работой на уроке?

А кто не очень доволен? Почему?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров308
Номер материала ДВ-507148
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх