Конспект
по математике
Класс: 1 «В»
Форма: урок
Тема: Согласная
строчная н
Цели:
-научить писать
строчную букву н, соединения н с другими буквами;
-учить
сопоставлять и анализировать;
-формировать
правильную осанку;
-развитие
внимания, наблюдательности;
-воспитание
прилежания, аккуратности.
Оборудование:
проектор, доска, учебник, наглядность.
Ход
урока
I.Работа
в прописи(с.18)
1.Графический
анализ буквы н
-Посмотрите
на табло. Из каких элементов состоит буква?
-В
написании каких букв есть такие же элементы?
Образец
на доске с комментированием:
-Пишу
наклонную линию сверху вниз, возвращаюсь по написанному до середины линии,
выполняю маленький поворот и веду ручку вверх наискосок вправо, пишу линию с
закруглением внизу вправо. Соединительный элемент слегка провисает, как
верёвочка.
2.Ученики
обводят буквы в табло(можно с прогоранием)
3.Письмо
элементов на строке.
-Обведите
на следующей строке все элементы с петелькой зелёным цветом.
-
Все наклонные линии с закруглением внизу вправо обведите синим цветом.
-Почему
букву н написании на строчке вместе с наклонной линией?
4.Как
вы думаете, почему на строке написаны сразу буквы?
-Что
общего в них , чем похожи?
-Обведите
самостоятельно сначала букву п-синим цветом, а затем ы-красным.
-Какая
буква осталась? Обведём букву н зелёным цветом.
-Итак,
что же узнали про эту букву? Дорисуем схему «человечка».
II.Чтение
слогов(на с. 50)
Физкультминутка:
«Буратино»
-Прочитайте
слоги с глухими согл.звуками; со звонкими согласными звуками.
-Прочитайте
только строчки. Сколько строчек, слогов?
-Прочитайте
только столбики.
-Есть
ли столбик, где все согласные звуки мягкие?
Отметьте
их зелёными точками.
-В
каких словах встретятся эти слоги?
-Я
буду произносить слова: если вы услышите в слове знакомый слог( из второго
столбика), то хлопните в ладони. Будьте внимательны!
Никита,
ротик, собака, Наташа, бараны, сосна, лупа, нота, радость, дорога.
III.Написание
слогов(прописи с 18-19)
1.Прочитайте
слоги на следующей строчке.(Ни, ин; но он)
-Что
происходит со слогами (В них буквы меняются местами)
2.Показ
образца соединения.
Дети
самостоятельно обводят образцы ручками разных цветов.
3.Чтение:
проверка того что написали.
IV.
Чтение слов(учебник стр. 50)
1.
Чтение правого столбика(Гони и т.д.)
-Что
обозначает эти слова? Когда так можно сказать?(Употребление слов в пред.)
-Составьте
предложения с этими словами.
2.Дочитывание
слов из левого столбика(прописи стр. 18-19)
-Прочитайте
первое слово.(Ран..)
-Какую
из 4-х букв нужно добавить, чтобы получилось слово? (О или а)
Ученики
допечатывают букву, читают получившееся слово. Аналогично проводится работа с
другими словами.
Физкультминутка
Презентация «Хорошие настроение».
V.Написание
слов( с 18)
1.Написание
слов.
-Прочитайте
слова, в которых 1 слог.(Тын) Что это?
-Найдите
и подчеркните цветными руками одинаковые слоги.
-Сколько
цвет. Ручек понадобилось?(2)
-Поставьте
ударение в словах.
2.
Запись слов в ед. ч., во мн. ч.
-Прочитайте
слова на первой строчке(Норы –нора)
-Чем
различаются эти слова по значению? А в написании?
-Какая
часть в этих словах одинаковая? Выделим её корень.
-Поставьте
ударение. Какой слог ударный?
-Обведите
1-ый слог в слове нора. Обведите 2-ой слог в слове норы.
Аналогичная
работа с остальными словами.
3.Списывание
с печатного образца имён девочек(с.19)
-Прочитайте
слова. Как зовут девочек и что общего у всех имён этих девочек?
Повторяется
правило напечатания имён собственных. Запись слов с комментированием. Проверка
написанного.
4.
Наблюдение над словарным словом тонна.
-Что
означает это слово?(Это мера веса. Одна тонна равна 1000 кг. Лексическое
значение- огромная масса, много кг)
-Подбор
однокоренных слов: многотонный, пятитонная(машина)-важно увидеть значение
однокоренных слов.
-Обведение
слова и подчёркивание удвоенной буквы согласного: тонна.
-Составление
предложения со словом(устно)
Итог.
-Сейчас
я буду говорить слова и если в этом слове будет буква н, то хлопайте в ладони,
а если нет, то топайте ногами.
Слова:
машина, нос, глаза, ручка, карман, коньки, малыш, дом, санки, собака.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.