Тема:
Учимся писать суффиксы имён прилагательных
Цели
Образовательные: создать условия для самостоятельного открытия способа
проверки суффиксов прилагательных –ив, -ев
Способствовать развитию речи,
памяти, произвольного внимания, наглядно-действенно мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в паре,
индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать
цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать
своё предположение.
- Коммуникативные
УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ход урока
I.
Мотивация к учебной деятельности
Громко
прозвенел звонок –
Начинается
урок.
Наши
ушки на макушке,
Глазки
широко открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни
минуты не теряем.
-Тихо сели девочки, мальчики.
2.
Актуализация и пробное учебное действие
1. Чистописание.
-Прежде, чем
мы начнем работать, давайте повторим памятку:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
-Запишем число, классная работа.
Выполните минутку чистописания, следите за высотой букв.
2.Повторение.
- Ребята, напомните мне тему прошлого урока (Правописание
суффиксов ик, ек, ость.)
-Когда пишется -ик-, -ек-?
-На
доске записаны слова, прочитайте. Вставьте пропущенную букву в суффиксы.(выходят
к доске с объяснением)Все остальные записывают в тетрадь.
Груб.сть,
стар.сть, лётч.к, шар.к. кружоч.к, дожд.вая.
3.Формулирование темы и постановка цели урока
- В какой части слова здесь орфограмма?Для этого выделите корень и
окончание
-Какой суффикс в слове дождевая? (ив или ев)
- К какой части речи относится это слово?( прилагательное)
-Сформулируйте тему урока.(суффикс –ив или –ев в именах
прилагательных)
-Какую цель перед собой поставим, чему должны научиться?(научиться
правильно писать суффиксы в именах прилагательных)
-Предлагаю провести исследование. Согласны? А к слову дождевая мы
вернёмся чуть позднее.
4.
Постановка учебной проблемы
Работа
в группах . Каждая группа получает карточки со словосочетаниями и план работы.
Правда-правдивый
воля- волевой
игра-игривый
груша-грушевый
лень-
ленивый
План
работы.
1.Сравните
пары слов. Можно ли сказать, что вторые слова в парах образованы от первых?
Какой частью речи они являются?
2.Выделите
корень и суффикс
3.
Сравните суффиксы прилагательных в первом и во втором столбиках.
4. Мы
заметили, что …
(под
ударением всегда пишется буква И, а без ударения буква Е) Помещаю на доску
правило.
-Итак,
для того, чтобы определить какой суффикс писать ив или ев необходимо что сделать?
(поставить ударение и выделить суффикс).
5.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
-Я
предлагаю поработать в парах, выполнить упражнение 1 на стр.136 используя
алгоритм.
(
работаем в паре с учеником у доски)
Алгоритм:
1)это
прилагательное
2) нахожу
суффикс
3)
ставлю ударение
4)под
ударением пишется суффикс –ив , без ударения пишется суффикс –ев.
6.Физкультминутка.
Игра ручеёк.
Передвигаемся
с тетрадями и ручкой на свободное место, записывая в тетрадь прилагательные,
вставляя соответствующий суффикс –ив или –ев.
-Какие
слова у вас получились и какое правило использовали?
7.Самостоятельная
работа с самопроверкой.
-Проверим, как вы научились применять новое правило
-Откройте рабочие тетради на стр.77 упр.1.Вставьте суффикс –ив-
или -ев-
Проверка
-Кто
допустил ошибки? Разберём их.
- Итак
, давайте вернёмся в начало урока к слову дождевой. Так какой же суффикс мы
будем писать в этом слове и почему.( ставим ударение, выделяем суффикс, без
ударения пишем суффикс ев.)
8.Рефлексия
деятельности
- Мы
хорошо потрудились и теперь подводим итог работы на уроке.
-
Какую цель ставили? Достигли цели?
-Какие
суффиксы научились писать? Какое правило использовали?
Ребята,
закрепить знания о правописании суффиксов вы сможете при выполнении домашнего
задания.
С.136
упр.2
Правда
- правдивый воля - волевой
игра
- игривый груша - грушевый
лень
- ленивый
План
работы.
1.Сравните
пары слов. Можно ли сказать, что вторые слова в парах образованы от первых?
Какой частью речи они являются?
2.Выделите
корень и суффикс
3.
Сравните суффиксы прилагательных в первом и во втором столбиках.
4. Вывод:
мы заметили, что …
Правда
- правдивый воля - волевой
игра
- игривый груша - грушевый
лень –
ленивый
План
работы.
1.Сравните
пары слов. Можно ли сказать, что вторые слова в парах образованы от первых?
Какой частью речи они являются?
2.Выделите
корень и суффикс
3.
Сравните суффиксы прилагательных в первом и во втором столбиках.
4. Вывод:
мы заметили, что …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.