Конспект по русскому языку на тему:"Непроизносимые согласные в корне слова" (3класс)

Допуск к уроку

Учитель: _______________

Методист: _______________

Ф.И.О.	Павлова Анна Александровна
Школа, класс:	Гимназия 74, класс 3Б
Дата проведения	08.12.17.
Предмет:	Русский язык
Тема:	Непроизносимые согласные в корне слова
Тип урока:	Закрепление
Цель:	систематизация, обобщение и повторение основных знаний и умений обучающихся по теме «Непроизносимые согласные в корне слова».

Планируемые результаты

Предметные

Знать:	Непроизносимые согласные звуки в корне слова, слова-исключения
Понимать:	Различия между словами с непроизносимой согласной и без непроизносимой согласной
Применять:	Определение непроизносимого согласного звука с помощью однокоренных слов
Анализировать:	Упражнение «Лови ошибку», делить слова на две группы
Синтезировать:	Сформулировать общее правило о нахождении непроизносимого согласного звука
Оценивать:	Значение полученных знаний для дальнейшей учебной деятельности

Метапредметные:

Регулятивные:	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
Познавательные:	использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного; логические – сравнение слов; нахождение и составление слова по выделенным звукам.
Коммуникативные:	формирование умений слышать и слушать.

Личностные

создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Межпредметные связи:
Основные понятия:	Состав слова,  согласный звук, однокоренные слова,
Методы, технологии:
Ресурсы урока для учителя:	компьютер, проектор, экран, учебник
Ресурсы урока для учащихся:	Учебник, рабочая тетрадь, карточки.
Оформление доски:

Ход урока:

Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
1.  Организация учебного процесса
— Здравствуйте, ребята. Садитесь.  Меня зовут Анна Александровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверим вашу готовность к уроку: у вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, дневник и пенал. Обязательно помним о правильной посадке за партой. Спинки держим ровно, между стулом и партой должен помещаться кулачок. Теперь мы можем начинать.	Приветствуют учителя.
2. Актуализация знаний
Ребята, чтобы нам узнать тему нашего урока давайте проведем исследовательскую работу.  На презентации написаны слова, но, к сожалению, буквы все перепутались. Помогите мне, пожалуйста, восстановить слова. оснлец растныйдо ныйлестпре есрцде (Учитель вывешивает на доску правильные варианты ответов: солнце, радостный, прелестный, сердце)	Солнце радостный прелестный Сердце
Сообщение темы и цели урока. Изучение нового материала.
Давайте еще раз внимательнее посмотрит на эти слова. Кто мне скажет, почему я выбрала именно эти слова? Чем они схожи? Назовите мне, пожалуйста, непроизносимый звук в каждом слове. В слове «солнце» какой звук мы не произносим?Верно. Теперь внимательно посмотрите на слово «здравствуй». Какой же там непроизносимый звук? Молодцы! Рассмотрим следующее слово «прелестный». Тут какой звук мы не произносим? И кто нашел непроизносимый звук в слове «сердце»? Как можно назвать такие звуки? А теперь давайте сделаем морфемный анализ каждого слова.  Мне нужно 4 человека, которые могли бы разобрать данные слова по составу. Ребята, давайте проверим, правильно ли учащиеся сделали задание? Верно. Присаживайтесь. Кто увидел, в какой части слова спрятались те самые непроизносимые согласные? Верно. А теперь кто догадался, какая же сегодняшняя тема урока? Молодцы! А эта тема для вас новая? А что вы нового узнали? Как узнать, есть в слове непроизносимый согласный звук или нет? Какие непроизносимые звуки встречаются чаще всего в словах? Как мы выделяем на письме непроизносимую согласную?  Вы много уже чего знаете о непроизносимых согласных в корне слова и сегодня мы на уроке еще раз закрепим данные знания.	В них есть непроизносимый звук Звук [л] Звук [ф] Звук [т] Звук [д] Непроизносимые согласные (учащиеся делают морфемный анализ слов) В корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова Нет. Мы ее проходили на прошлом уроке. Нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы непроизносимый звук ясно слышался. Звуки [л] [т] [д] [ф] Подчеркиваем данную букву 1 чертой
Изучение нового материала.
На партах у вас лежат карточки. Красного и зеленого цвета. Сейчас я вам буду называть слова, а ваша задача поднимать карточки. Если в слове есть непроизносимый согласный, то вы поднимаете зеленую карточку, если нет, то красную. Известный Какой в этом слове встретился непроизносимый звук?  серьезно, тетрадка, грустный, Назовите в этом слове непроизносимый согласный звук?  грустишь, капуста, капустный, Какой звук мы не слышим в этом слове? радостный, Назовите, пожалуйста, непроизносимый согласный звук в этом слове. сердечко, сердце, А в этом слове какой непроизносимый звук встретился? праздник, -Назовите непроизносимый звук. опоздать, поздно. Какой звук в данном слове вы считаете непроизносимым? Молодцы! С первым заданием мы справились. А теперь давайте с ваши объединимся в группы. Для этого первые парты разворачиваются ко вторым партам, а третьи парты к четвертым. (учитель раздает листки с заданием). Каждой группе нужно выполнить задания, которые написаны на листке. Работаем в команде. На это задание я вам даю минут 7.. 1 группа Вставь пропущенные буквы(где необходимо), подбери проверочные слова 1)жалос..ливый -                                                                  2)поз..но- 3)чудес..ный-                                                                 4)час..ное - 2 группа Вставь пропущенные буквы(где необходимо), подбери проверочные слова 1)мес..ность- 2)праз..ник- 3)чес..ный- 4)интерес..ный- 3 группа Вставь пропущенные буквы(где необходимо), подбери проверочные слова 1)сер..це- 2)ужас..ный- 3)лес..ница- 4)ярос..ный- 4 группа Вставь пропущенные буквы(где необходимо), подбери проверочные слова 1)прекрас..ный- 2грус..ный- 3)звез..ный- 4)при..ча- 5 группа Вставь пропущенные буквы(где необходимо), подбери проверочные слова 1)капус..ный- 2)счас..ливый- 3)окрес..ность- 4)ненас..ный- 6 группа Вставь пропущенные буквы(где необходимо), подбери проверочные слова 1)чувство- 2)учас..ник- 3)вкус..ный- 4)завис..ливый- Время вышло. Теперь начнем проверять. Так как заданий столько же сколько и участников команды, то каждый должен будет ответить. Пока отвечает одна команда, то другие команды слушают и если есть ошибки, то помогаете исправлять. (учитель осуществляет фронтальную проверку). (С каждой проверкой учитель на доску прицепляет слова-исключения:праздник, лестница, окрестность, причта, чувство, поздно) Ребята, посмотрите на эти слова. Как вы думаете, почему именно к этим словам вы не смогли подобрать однокоренные слова? Верно.Эти слова-исключения. В них нельзя проверить непроизносимый согласный звук, поэтому эти слова нужно запомнить. Давайте с вами откроем наши рабочие тетради, запишем число и классную работу. На след. строчки большими буквами пишем слово «ЗАПОМНИТЬ!» отступили немного места и переписываем слова исключения к себе в тетрадь, подчеркивая непроизносимую букву. Выйди, пожалуйста, к доске и подчеркни непроизносимую букву. Чтобы вам жить было легче, я прилеплю другие слова на доску: вкусный, опасный, чудесный, интересный. Теперь на доске у вас 10 слов. Ваша задача придумать предложение с этими словами. В предложениях должно быть использовано хотя бы одно слово. А теперь такое задание. Пока один ученик читает свое предложение, остальные должны будут услышать, какое слово выбрал ученик из списка и поднять нужную карточку. Если в этом слове есть непроизносимая согласная, то поднимаем зеленую карточку, если нет непроизносимого звука, то красную. А теперь давайте встанем с вами и немного разомнемся. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер все ниже-ниже, А деревце все выше-выше. Присаживайтесь,пожалуйста. Один ученик из параллельного класса делал задание на такую же тему Помогите мне, пожалуйста, проверить его работу. Есть ли тут ошибки? (учитель на доску прицепляет задание с ошибками.) Вставьте пропущенные буквы 1.      Мороз и сонце; день чудестный! Еще ты дремлешь, друг прелесный- Пора, красавица, проснись… 2.      «Здраствуй, князь ты мой прекрастный! Что ты тих, как день ненасный?» 3.      Три девицы под окном 4.      Пряли позно вечерком.                                                                                                       А.С.Пушкин Кто нашел ошибку? Выйди к доске и исправь ее. Назовите мне слова, в которых встречалась ошибка.(учитель вывешивает слова на доску) Ребята, посмотрите еще раз внимание на эти слова.  Давайте попробуем их проанализировать, и устно разделить на 2 столбика. Достаем снова свои карточки. Я вам называю слова, а вы поднимаете соответствующую карточку А теперь  распределите эти слова в 2 столбика. В тетраде.( нужно ли задавать след. вопросы:  Какие слова у нас будут в первом столбике? А во втором? Подчеркните в словах непроизносимую букву.	(учащиеся поднимают карточки соответствующего цвета) (зеленая карточка) [т] (красная карточка) (красная карточка) (зеленая карточка) [т] (красная карточка) (красная карточка) (зеленая карточка) Звук [т] (зеленая карточка) Звук [т] (красная карточка) (зеленая карточка) Звук [д] (зеленая карточка) (зеленая карточка) Звук [д] (красная карточка) (зеленая карточка) Звук [д] Жалостливый-жалость поздно-? Чудесный-чудеса Частное-часть Местность-место Праздник-? Честный-честь Вестник-весть Интересный-интерес Сердце-сердечный Ужасный-ужасен Лестница-? Яростный-ярость Прекрасный-прекрасен Грустный-грусть Звездный-звезда Притча-? Капустный-капуста Счастливый-счастье Окрестность-? Ненастный-ненастье чувство-? Участник-участие Вкусный-вкусен Завистливый-зависть У этих слов нет однокоренных слов. Дети пишут предложения. Вставьте пропущенные буквы 1.      Мороз и солнце; день чудестный! Еще ты дремлешь, друг прелесТный- Пора, красавица, проснись… 2.      «ЗдраВствуй, князь ты мой прекрастный! Что ты тих, как день ненасТный?» 3.      Три девицы под окном 4.      Пряли позДно вечерком.                                                                                                       А.С.Пушкин Чудесный, прекрасный Солнце, прелестный, здравствуй, ненастный, поздно.
Закрепление материала.
А теперь давайте усложним задание. Откройте свои учебники на странице 120. Записываем в тетрадке номер 229. Вам нужно самостоятельно списать слова, вставив нужные буквы. На это задание у вас 7 минут. Время пошло. А теперь обменяйтесь тетрадками с соседом. Возьмите в руку зеленую ручку и проверяем работу соседа. На презентации высвечивается правильный вариант. Если есть ошибки, то ставим минус на полях, если ошибок нет, то ставим +. Поднимите руки у кого 3 ошибки? 2 ошибки?1? А у кого нет ошибок?Молодцы! Теперь берем снова наши карточки. Правила такие же. Я называю вам слова, а вы поднимаете нужную карточку: если есть непроизносимая согласная, то зеленую, если нет, то красную.	.  интереСный, извесТный, опаСный, краСный, радоСТный, мороЗный, звеЗДный, облаСТной, ненаСТный, ужаСный, меСТный, напраСТнный, доблеСТный
Подведение итогов.
Скажите, пожалуйста, какая тема сегодняшнего урока? Как называются согласные, которые в середине слова пишутся, но не произносятся? Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с непроизносимыми согласными?	Ответы учащихся.
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке, закончив фразу. Сегодня на уроке я узнал… Мне было интересно… Я встретил трудности… Мне удалось… Теперь я знаю…	Учащиеся оценивают свою деятельность.

6 группа Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова 1)сверс..ник- 2)учас..ник- 3)гиган..ский- 4)завис..ливый-

Вставьте пропущенные буквы 5.      Мороз и сонце; день чудестный! Еще ты дремлешь, друг прелесный- Пора, красавица, проснись… 6.      «Здраствуй, князь ты мой прекрастный! Что ты тих, как день ненасный?» 7.      Три девицы под окном 8.      Пряли позно вечерком.                                                                                                       А.С.Пушкин