Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект по русскому языку на тему:"Три склонения"(3 класс)

Конспект по русскому языку на тему:"Три склонения"(3 класс)

Скачать материал

Допуск к уроку

Учитель: _______________

Методист: _______________

 

Ф.И.О.

Моргенштерн Александра Васильевна

Школа, класс:                                                

ГБОУ СОШ №504, 3 «Б» класс

Дата проведения

20.03.2017

Предмет:

Русский язык

Тема:

Склонение имен существительных

Тип урока:

Урок изучения нового

Цель:

Формирование у учащихся лингвистического понятия «склонение»

 

Планируемые результаты

Предметные

 

Знать:

Понятия «имя существительное», «род», «число», знать, что существуют три типа склонения в русском языке

Уметь:

Определять склонение существительного по роду и окончанию

Применять:

Определять имя существительное как часть речи, выделять окончание, определять род и число имени существительного, ставить имя существительное в начальную форму

Анализировать:

Сходства и различия в словарной работе (какое слово лишнее, почему?); анализировать таблицу №1, существительные какого рода и с какими окончаниями относятся к 1, 2 и 3 склонениям

Синтезировать:

Сформулировать общее правило о распределении существительных по трем склонениям, составить устное высказывание с этим правилом

Оценивать:

Значение полученных знаний для дальнейшей учебной деятельности

 

Метапредметные:

 

Регулятивные:

Удерживать учебную задачу, поэтапно выполнять задания, организовывать свою деятельность, выполнять задания в ограниченное время

Познавательные:

Развивать навык смыслового чтения, находить нужную информацию в тексте

Коммуникативные:

Давать полный ответ, составляя грамматически верное устное высказывание, поддерживать контакт со сверстниками и педагогом, выступать перед аудиторией

 

Личностные

 

Формирование бережного отношения к живой природе, уважительного отношения к учителю, сверстникам, интереса к знаниям, осознание важности учебного процесса для развития личности

 

Межпредметные связи:

Лит. чтение (загадки, чтение текста упражнения), окружающий мир (загадки о животных, текст о сосне)

Основные понятия:

Имя существительное, род, окончание, склонение

Методы, технологии:

 

Ресурсы урока для учителя:

Доска, маркеры/мел, магниты, наглядность «заяц» (3 шт.), учебник

Ресурсы урока для учащихся:

Учебник, тетрадь, раздаточный материал (прил. №1 и №2)

Оформление доски:

Число, классная работа, наверху таблица №2 с закрытой листами бумаги строкой заголовка, внизу — «Словарь:…»

 

Ход урока:

 

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.  Организация учебного процесса

— Здравствуйте, ребята. Напомню, меня зовут Александра Васильевна, и сегодняшний урок русского языка у вас проведу я. Проверим вашу готовность к уроку: у вас на партах должны быть учебник, тетрадь, дневник и пенал. Спасибо, садитесь. Теперь мы можем начинать.

 

 

Приветствуют учителя.

2. Актуализация необходимых знаний

— Итак, ребята, откройте тетради. Отступите две строчки вниз от последней записи и запишите сегодняшнее число, «Классная работа».

 

— Теперь на следующей строчке напишите «словарь:», поставьте двоеточие. Будем писать словарные слова в строчку, через запятую, с маленькой буквы. А чтобы узнать, какие же слова нам нужно записать, мы должны будем отгадать загадки!

 

— Первая загадка:

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

(Заяц)

— Молодцы, ребята, это заяц. (Крепит на доску изображение зайца). Выйди, запиши это слово на доске, а остальные пишут в тетрадях. Поставим ударение, подчеркнем безударную гласную «я». Садись, спасибо. А наш заяц, ребята, решил пригласить своих друзей! Давайте выясним, с кем он дружит.

 

— Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

 

— Выйди, запиши на доске, а остальные в тетрадях. Поставив ударение, подчеркнем безударную гласную «е» в первом слоге, подчеркнем «д» с мягким знаком на конце. Спасибо, садись.

 

— Серый, маленький, смешной

Скачет рядышком со мной.

Я ему насыплю крошки,

Отгоню подальше кошку.

Ты чирикай веселей,

Мой хороший…

(Воробей)

— Поставим ударение, подчеркнем безударные гласные «о».

 

— На лугу по кочкам

Прыгают листочки!

Выпуклые глазки

И кривые лапки.

Только где же ушки?!

Что это? - (Лягушка.)

 

— Поставим ударение, подчеркнем безударную гласную «я» в первом слоге. После «у» пишем букву «ш», проверочное слово — «лягушата».

 

— Красногрудый красавец в саду

Кувыркался в пушистом снегу,

А потом он на веточку сел,

Засвистел и тихонько запел.

– Кто зимою морозной поёт,

Почки, ягоды, шишки клюёт?

(Снегирь)

 

— Поставим ударение, подчеркнем безударную гласную «е».

 

— Он в мундире ярком.

Шпоры для красы.

Днём он — забияка,

Поутру — часы.

(Петух).

 

— Поставим ударение, подчеркнем безударную гласную «е».

 

— Вот как много у Зайца друзей! Скажите, ребята, что общего у всех этих слов?

 

— А еще?

 

— А что такое имя существительное?

 

 

 

— Молодцы, ребята. А кто может назвать мне лишнее слово среди тех, что мы записали?

 

— Почему?

 

— А какого рода остальные слова?

 

— Существительного какого рода среди этих слов нет?

 

— А кто может привести пример существительного среднего рода?

 

— Итак, какого рода бывают имена существительные?

 

— А изменяется ли имя существительное по родам?

 

— А как изменяется?

 

— Молодцы, ребята!

Пишут в тетрадях число и «Классная работа».

 

 

 

Записывают словарные слова, один ученик — на доске, остальные — в тетрадях.

 

 

 

 

 

— Заяц

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Медведь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Воробей

 

 

 

 

 

 

 

 

— Лягушка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Снегирь

 

 

 

 

 

 

 

— Петух

 

 

 

 

 

 

 

 

— Все эти слова — словарные.

 

 

— Все эти слова — имена существительные.

 

— Имя существительное — это слово, которое обозначает предмет и отвечает на вопрос «кто?» или «что?».

 

 

— Лишнее слово — «лягушка».

 

— Слово «лягушка» лишнее, так как это слово женского рода.

— Остальные слова мужского рода.

 

— Среди этих слов нет слова среднего рода.

 

 

— Животное, окно, ведро, озеро и т.д.

 

 

— Имена существительные бывают женского, мужского и среднего рода.

 

— Имя существительное не изменяется по родам.

 

— Имя существительное изменяется по числам.

3. Мотивация познавательной деятельности

— Итак, ребята, сегодня мы узнаем, что такое «склонение». Запишите в тетрадь с новой строки, с большой буквы: «Склонение». Поставьте ударение, подчеркните букву «о».

 

Д: Склонение

 

— Ребята, сейчас вы получите карточки, которые помогут нам в дальнейшей работе. Возьмите карточку себе и передайте дальше, если останутся лишние карточки – оставьте их на последней парте.

 

— Итак, вы получили карточки. Прочитайте название сверху.

 

— Сколько столбиков, как они называются?

 

 

— Значит, в первом столбике существительные какого склонения?

 

— Ребята, мы еще не изучали тему «склонение», но вы уже можете ответить мне на вопрос: сколько же склонений существует?

 

— Отлично. У нас есть три склонения, и какие-то имена существительные относятся к первому, какие-то ко второму, а какие-то — к третьему. Давайте поставим задачи на сегодняшний урок. Что мы должны узнать?

 

— Молодцы, ребята. Вот и давайте выяснять, как же существительные распределяются по склонениям. 

 

Записывают тему в тетрадь

 

 

 

 

 

 

Передают по рядам раздаточный материал (карточка №1, см. приложение)

 

 

— Склонение

 

 

— Три столбика: «Первое склонение», «Второе склонение», «Третье склонение»

 

— В первом столбике записаны существительные первого склонения.

 

 

— Существует три склонения имен существительных.

 

 

— Мы должны узнать, какие имена существительные относятся к 1, 2 и 3 склонениям.

 

4. Организация познавательной деятельности

— Итак, ребята, чтобы узнать, какие существительные относятся к первому склонению, мы должны выполнить задание. Прочитайте слова первого столбика.

 

— Теперь выделите в этих словах окончания, а через черточку запишите, какого рода эти существительные. У вас есть две минуты на выполнение задания. Кто справился — поставьте руку на локоток.

 

— Справились? Молодцы. Ребята, а ведь вы уже знаете, какие слова относятся к первому склонению!

— Какого рода эти слова? С какими окончаниями?

 

— Давайте обобщим сказанное. Начните свой ответ так: «К существительным первого склонения относятся…»

 

(Показывает руку) — Ребята, а что я сейчас вам показываю?

 

— А какого склонения слово «рука»?

 

— Давайте запомним это, чуть позже нам пригодится сказанное. А сейчас продолжим. Прочитайте слова второго столбца.

 

— Определите их род и окончания. У вас есть две минуты.

 

— Итак, к существительным второго склонения относятся…?

 

— Ребята, а что я показываю вам сейчас?

 

— Какого склонения это слово?

 

— Это запомним тоже, чуть позже нам это пригодится.

 

— Прочитайте слова третьего столбца. Выделите их окончания и определите их склонение.

 

— Итак, к существительным третьего склонения относятся…?

 

 

— На что я сейчас указываю?

 

— Какого склонения слово «грудь»?

 

— Хорошо, ребята. Пожалуйста, встаньте со своих мест, убедитесь, что можете развести руки в стороны, не задевая соседа. Итак, что я показываю? Какого склонения?

 

— Повторяйте за мной: рука плечо грудь (несколько раз, правой/левой), раздватри (несколько раз, правой/левой), первое склонение второе склонение третье склонение (несколько раз, правой/левой).

 

— Хорошо, садитесь. Продолжим.

 

— Итак, ребята, под той таблицей, с которой мы с вами только что работали, есть вторая. Сколько в ней столбика? Как называются?

 

— Давайте ее заполним. Напомните мне, какие существительные относятся к первому склонению?

— Давайте отметим это в таблице.

 

Д: таблица №2 (см. прил. 1)

 

— Какие существительные относятся ко второму склонению?

 

— Запишем в таблице.

 

— Какие….к  третьему склонению?

 

— Отметим в таблице. Итак, давайте выведем общее правило. Я начну, а вы продолжите. К существительным первого склонения относятся имена существительные… (показ в таблице №2 параллельно с ответом ученика, ответ с опорой на таблицу).

 

— Хорошо, ребята, вы молодцы! А помните нашего зайца, который в начале урока собирал друзей? (Возвращает изображение зайца на доску) Теперь к нему пришли его родители! (Прикрепляет еще два изображения зайцев рядом). Как их можно назвать одним словом? Выйди, запиши.

 

— Определите склонение слова «зайцы».

 

— А почему мы не можем определить склонение этого слова?

 

— Поставим слово «зайцы» в начальную форму. Что получится? Выйди, запиши.

 

— Выдели окончание в слове «заяц». Какого рода это существительное? Укажи род сверху. Теперь определи склонение, опираясь на таблицу.

 

— Расскажи, пожалуйста, классу, какого склонения слово «заяц» и почему, опираясь на таблицу.

 

— Спасибо, садись. Ребята, запишите в тетрадях в столбик, с маленькой буквы слова: вороны, девочки, деревья, дяди, ночи. Ваша задача — поставить слово в начальную форму, записав через черточку, определить род и окончание, а затем и склонение, написав его справа через черточку. Так же, как мы сейчас на доске. У вас три минуты, приступайте.

 

— Итак, давайте проверим нашу работу. Читайте слово, начальную форму, называйте род, окончание и склонение. Например: зайцы, начальная форма — заяц, мужской род, нулевое окончание, второе склонение.  (Опрашивает учеников).

 

— Молодцы, ребята! Итак, кто, опираясь на нашу таблицу, может рассказать мне правило о склонениях?

 

— Приведите мне свои примеры слов первого склонения. Просто посмотрите, что вас окружает!

— Верно. А еще: стена, доска, дверь! (Делает паузу) Разве я сказала что-то не так?

— А почему слово «дверь» не подходит?

— А какого оно склонения?

— Молодцы, ребята, не так-то просто вас подловить! Давайте запишем наши примеры в тетрадь в строчку, через запятую, а сверху надпишем склонения. Пишем слова: доска, окно, дверь, карандаш, ручка.

 

Ребята, помните наше упражнение про руку, плечо и грудь? Кто может выйти и напомнить нам всем?

 

— Молодцы, ребята! А теперь давайте откроем учебник на странице 36 и найдем упражнение 64. Прочитайте задание.

 

— Давайте прочитаем текст по цепочке, по одному предложению, подставляя слово «сосна» на место пропусков. Вопросы в скобках не читаем.

 

— Скажите, ребята, а почему мы не подставляем слово «сосна» просто так? Ну, например: хвоя сосна всегда зеленая. Разве нельзя так?

 

— Молодцы! Вы будете подробнее говорить о том, как мы изменяем слова в таких случаях, на следующем уроке. А сейчас вернемся к упражнению. О чем текст?

 

— Итак, ребята, пропустите одну строчку для заголовка и спишите текст, заполняя пропуски словом «сосна». Затем озаглавьте текст. Кто справился — руку на локоток.

 

— Итак, ребята, теперь давайте найдем в тексте имена существительные и определим их склонение. Для этого мы делаем что?

 

— Верно. Итак, будем находить и определять по одному слову. Кто нашел первое?

 

— Молодцы, все верно! А теперь давайте выполним еще одно задание. Сейчас вы получите карточки. Подпишите свою фамилию, имя и класс сверху.

 

— А теперь послушайте задание. Нужно вставить пропущенные буквы и через черточку написать начальную форму, если нужно, и склонение имени существительного, как мы и учились сегодня на уроке. У вас пять минут на выполнение задания. Будьте внимательны, ребята: в задании может встретиться подвох!

 

— Отлично, теперь, пожалуйста, передайте карточки вперед. (Собирает работы)

 

Читают слова

 

 

 

 

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

— Это слова м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я.

 

— К существительным первого склонения относятся имена существительные мужского и женского рода с окончаниями –а, -я.

 

— Руку.

 

 

— Слово «рука» первого склонения.

 

 

Читают слова

 

 

Выполняют задания

 

— К существительным второго склонения относятся слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –о, -е.

 

— Плечо.

 

— Слово «плечо» второго склонения.

 

 

 

Выполняют задание

 

 

— К существительным третьего склонения относятся слова женского рода, оканчивающиеся на мягкий знак.

 

 

— На грудь

 

— Слово «грудь» третьего склонения.

 

— Рука (1), плечо (2), грудь (3)

 

 

 

 

 

Выполняют физминутку

 

 

 

Садятся на места

 

 

— Три столбика, называются «первое склонение», «второе склонение», «третье склонение»

 

— К первому склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончаниями –а, -я.

 

 

 

 

— К существительным второго склонения относятся слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –о, -е.

 

 

— К существительным третьего склонения относятся слова женского рода, оканчивающиеся на мягкий знак.

 

Формулируют общее правило с опорой на таблицу №2.

 

 

 

 

 

 

— Зайцы (ученик у доски, пишет слово)

 

 

— Это невозможно.

 

 

— Потому что мы не можем определить род и нам нужно окончание в начальной форме.

 

— Заяц (пишет на доске)

 

 

— Нулевое окончание, м.р., 2 склонение

 

 

 

— Слово заяц второго склонения, т.к. оно мужского рода и имеет нулевое окончание.

 

 

 

 

Пишут в тетрадях, выполняют задание

 

 

 

 

 

 

Отвечают согласно образцу

 

 

 

 

— К первому склонению относятся…. Ко второму…. К третьему….

 

 

Приводят свои примеры.

 

— Вы назвали «дверь».

—Это не слово первого склонения.

— Дверь – существительное третьего склонения.

 

 

Выполняют задание

 

 

 

Ученик у доски проводит вторую физминутку.

 

 

 

Читают задание вслух (один учащийся)

 

 

 

Читают по цепочке, по одному предложению.

 

 

 

— Нельзя, так теряется смысл, сказанное вами не является предложением.

 

 

— О сосне.

 

 

 

Выполняют задание.

 

 

 

 

— Для определения склонения мы ставим существительное в начальную форму, выделяем окончание и определяем род.

 

По выбору учителя отвечают, перечисляя слова: сосна, пески, хвоя, дятел, синичка, маслята, белки, ветка

 

 

 

 

 


Выполняют задание с карточки №2

 

 

 

Передают работы

5. Подведение итогов

— Итак, ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке?

 

— Сколько склонений существует в русском языке?

 

— Как мы определяем, к какому склонению относится имя существительное?

 

— Какие существительные относятся к первому склонению? Второму? Третьему?

 

— Молодцы, ребята! Откройте дневники, запишите домашнее задание. Страница 36, упражнение 64, выполнить задания после текста. Приготовьтесь к следующему уроку и можете быть свободны. Всего вам доброго, было очень приятно работать с вами!

 — О склонении.

 

 

— В русском языке существуют три склонения.

 

 

— Определяя род и окончание.

 

 

Повторяют правило.

 

 

Записывают д/з.

 

 

Прощаются с учителем.

 

 Дополнительный материал:

 

Диагностика достижения планируемых результатов:

 

Дополнительные творческие задания:

 

 

Самоанализ

 

Достижения

 

 Затруднения

 

Предложения

 

 


 

Приложение №1. Карточка №1.

 

СКЛОНЕНИЕ

1 склонение

2 склонение

3 склонение

берёза        

дуб

рожь

лягушка    

волк

мышь

папа           

отец

дочь

мама          

облако

мать

тётя              

поле

тень

деревня      

день

 

 

 

1 склонение

2 склонение

3 склонение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  


 

Приложение №2. Карточка №2.

 

 

Сем…и —

Солов…и —

Дерев…я —

Праз…ники —

Сер…ца —

Печь —

Отмель —

Глушь —

Здра…ствуйте —

 

 

 

 

 


 

Приложение №3. Образец работы ученика в классе.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по русскому языку на тему:"Три склонения"(3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.12.2018 315
    • DOCX 27.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Павлова Анна Александровна
    Павлова Анна Александровна
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22330
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 34 регионов

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе