Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку по теме «Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»

Конспект по русскому языку по теме «Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.


Тема урока «Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»

Характеристика темы – урок 17 в теме «Глагол»

Оборудование: учебники «Русский язык. 4 класс» Т.Г. Рамзаева, орфографические часы, тетради.

Формируемые УУД:

- познавательные - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний глаголов;

- коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- владеть диалогической формой коммуникации;

- регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- личностные - формировать навыки анализа.


Ход урока.


Деятельность

учащихся

1. Орг. момент

Проверить готовность учащихся к уроку.

- Добрый день! Сегодня на уроке у нас гости – это ваши родители, бабушки и дедушки. Посмотрите на них, улыбнитесь друг другу, тихо сядьте.

Прибирают на столе, ровно стоят у парты



Садятся.

2.Орфографическая пятиминутка

  1. Запишите предложения и разберите их.

Очень красивые , кудрявые берёзки стоят на полянке!(простое, распр., повеств., восклиц.)

По широкой аллее сада ребята подошли к опушке леса.(порстое, распр., повеств, невосклиц)

- Подчеркните, какими членами предложения является каждое слово, укажите, какой частью речи является каждое слово, дайте характеристику каждого предложения.

2. Запишите транскрипции слов.

аллее – [алʹэйʹэ]

ребята – [рʹибʹата]

берёзки - [бʹирʹоски]

Выполняют задания, один ученик на доске работает.











По одному ученику работают на доске, остальные в тетрадях.

3.Актуализация знаний

- Прочитайте словосочетания.

Увидели в музе… , стояли на площад… , сидим на урок… , набрали много земляник… , подъезжали к столиц… , на ветв… сирен… .

- Какую орфограмму будем повторять?



- Как правильно написать безударные падежные окончания имён существительных?

- Покажите, какие окончания нужно вставить и почему. (Учитель вставляет нужные буквы)

Читают.






- Безударные падежные окончания имён существительных.

- Определить падеж и склонение имени существительного.

Ученики показывают нужную букву на «Орфографических часах», называют падеж и склонение существительных.

4.Самоопределение к деятельности

- Прочитайте. Назовите попущенные окончания глаголов.

Звен… весёлые ручейки. Уже цвет… подснежник – хохлатка. Берёза распуска… свои клейкие листочки.

- Почему окончание глагола в третьем предложении вызвало затруднение?

- Сформулируйте задачи урока.

Читают.






- Оно безударное.



- Поупражняться в написании безударных личных окончаний глаголов.

5.Работа по теме урока

1.Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.

- Прочитаёте глаголы.

Мечта..шь, помеша..те, стро..т, клее..шь.

- Ударные или безударные окончания в данных глаголах?

- Что нужно знать, чтобы правильно написать букву в безударном личном окончании глагола?




- Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?

(учитель записывает на доске)

мечта.шь – мечтать

помеша..те – помешать,

сто..т – строить,

кле..шь – клеить

- Что нужно сделать?

- Спряжение глаголов с безударными окончаниями определяется по неопределённой форме. Глаголы, которые оканчиваются в неопределённой форме на –ить, относятся ко II спряжению. К I спряжению относятся глаголы, неопределённая форма которых оканчивается на –ать, - еть, -уть, -ять, -ыть, -оть.

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебники на с. 88 упр. 453.

- Рассмотрите таблицу.

- Какие окончания имеют глаголы в I и II спряжений?

- Прочитайте сведения о языке на с. 89




Читают.



- Безударные.


- Спряжение. В окончаниях глаголов I спряжения пишем е, в окончаниях глаголов II спряжения пишем и.







- Поставить глагол в неопределённую форму.










Открывают учебники.

Рассматривают таблицу и называют окончания глаголов.

Один ученик читает сведения.

6.Физкультминутка


Физорг класса проводит физминутку

7.Закрепление изученного материала

- Найдите упр. 455 на с. 89

- Прочитайте задание.

- Выполните задание.

Читать(I), решать(I), любить(II), спросить(II), успеть(I), купить(II), готовить(II), встретить(II), встречать(I), запретить(II), запрещать(I), помогать(I), спасать(I)

3.Самостоятельная работа

- Найдите упр. 456 на с. 90.

- Прочитайте текст.

- О чём говориться в тексте?



- Спишите текст. Подчеркните проверяемые безударные гласные в корне слова. Найдите глаголы в неопределённой форме, обозначьте спряжение.

Находят.

Один ученик читает.

Один ученик работает на доске, остальные в тетрадях.





Находят.

Читают.

- В тексте говорится о том ,как можно вырастить яблоньку.

Самостоятельно выполняют задания.

8.Рефлексия

-Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола?

- Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями?

- Какие глаголы относятся ко II спряжению?


- Приведите примеры.

- Кто на уроке всё понял?

- Спряжение.



- По неопределённой форме.

- Оканчивающиеся в неопределённой форме на –ить.


Поднимают руку.

9.Подведение итогов урока?

- Какие открытия вы сделали на уроке?

Безударные личные окончания глаголов можно определить по его спряжению. А спряжение определить по неопределённой форме.

10. Домашнее задание

С. 90 упр. 457

Записывают в дневник.



Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-103517
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх