-А, сейчас я узнаю, как вы умеете склонять по падежам.
-Первый ряд просклоняет слово ЗВОНОК, а второй ряд слово
УЧЕНИК.
-Посмотрите для вас на доске есть подсказка с падежами и
вопросами.
И. п. Кто? Что? Звонок ученик
Р. п. Кого? Чего? Звонка ученика
Д. п. Кому? Чему? Звонку ученику
В. п. Кого? Что? Звонок ученика
Т. п. Кем? Чем? Звонком учеником
П. п. О ком? О чём? О звонке об ученике
-Давайте проверим.
-Кто с первого ряда просклоняет нам слово ЗВОНОК?
-Костя просклоняй слово ЗВОНОК.
-Ребята, а вы внимательно слушайте и проверяйте правильно ли
Костя будет склонять существительное ЗВОНОК.
-Молодец Костя, садись.
-Кто со второго ряда просклоняет нам слово УЧЕНИК.
-Ребята, а вы проверяйте.
-Ребята, какая часть слова изменялась?
-А как определить падеж слова? (Задать вопрос)
-От какого слова мы задаем вопрос к существительному?
Вывод:
-Чтобы узнать падеж существительного, нужно задать вопрос к
нему от того слова, к которому это существительное относится.
-Итак, чтобы узнать падеж имени существительного, нужно хорошо
знать падежные вопросы, предлоги, уметь находить слово в предложении от
которого зависит существительное.
-Давайте с вами попробуем составить алгоритм определения
падежа у существительного.
Алгоритм действия
-Что нужно сделать сначала? (Найти существительное)
-Что
будем находить после существительного? (Слово к которому относится
существительное)
-Что
будем делать с этим словом? (Зададим от него вопрос к существительному)
-Для
чего нам нужен будет вопрос? (Для того, чтобы определить падеж данного
существительного)
Чтобы бы вам было легче работать в
дальнейшем и для того чтобы вы не забыли данный алгоритм я вам раздам его на
карточках.
1)
Найти существительное
2)
Найти слово к которому относится существительное
3)
Задать от него вопрос к существительному
4)
По вопросу определить падеж
1 Задание.
-Посмотрите на доску.
-Здесь написаны словосочетания.
-Вам нужно определить падеж у существительных.
-Давайте с вами сначала разберем два первых словосочетания.
-Прочитайте про себя первое словосочетание. (Я его
записываю на доске)
-Катя, прочитай нам вслух первое словосочетание.
-Давайте посмотрим на наш алгоритм. С чего мы будем начинать? (Алгоритм
на доске)
-С чего мы начнем? (Найдем существительное)
-Какое существительное в этом словосочетании? (На дереве)
-Что дальше будем находить? (Найдем слово к которому
относится существительное)
-К какому слово относится существительное «На дереве»? (К
слову расцвел)
-Что сделаем с этим словом? (Зададим от него вопрос к
существительному)
-Задайте вопрос от слова расцвел к слову на дереве. (Расцвел
на чем? На дереве) (от слова расцвел идет стрелка к слову на дереве,
над стрелкой пишется вопрос На чем?)
-И последнее что осталось? (По вопросу определим падеж
существительного)
-Какой падеж отвечает на вопрос на «Чем?» (Предложный)
(Рядом с вопросом пишется падеж)
-А. сейчас прочитайте про себя второе словосочетание. (Я
его записываю на доске)
-Катя, прочитай нам вслух первое словосочетание.
-Давайте посмотрим на наш алгоритм. (Алгоритм на доске)
-С чего мы начнем? (Найдем существительное)
-Какое существительное в этом словосочетании? (В школе)
-Что дальше будем находить? (Найдем слово к которому относится
существительное)
-К какому слово относится существительное «В школе»? (К
слову учился)
-Что сделаем с этим словом? (Зададим от него вопрос к
существительному)
-Задайте вопрос от слова расцвел в слову на дереве. (Учился
в чем?) (От слова учился идет стрелка к слову в школе, над стрелкой
пишется вопрос В чем?)
-И последнее что осталось? (По вопросу определим падеж
существительного)
-Какой падеж отвечает на вопрос в «Чем?» (Предложный) (Рядом
с вопросом пишется падеж)
-Молодцы, ребята. Мы с вами разобрали два словосочетания.
-Вам нужно остальные словосочетания разобрать точно так же, и
определить падежи у всех существительных.
-Кому не понятно, что нужно будет делать?
-Тогда, можете приступать.
Расцвел на дереве П п
Учился в школе (в чем?) П п
Встретил маму (кого?) В п
Прочитал в учебнике (чем?) П п
Подъехал к оврагу (кому?) Д п
Убежал за братом (кем?) Т п
Подарил игрушку (что?) В п
Дружил с сестрой (с кем?) Т п
Покрасил пол (что?) В п
Закрыл квартиру (что?) В п
Въехал в дом (что?) В п
-Давайте с вами проверим, как вы определили падежи у
существительных.
-Катя, читай первое словосочетание (Встретил маму)
-Рассказывай, как ты определила падеж у существительного?
-Ребята, а вы внимательно слушайте и проверяйте. (Рассказывает
(по алгоритму) как определила падеж у существительного)
-Кто согласен с Катей?
-А кто не согласен?
-Молодец, Катя, садись.
(Читают по одному словосочетанию каждый) …
-Молодцы ребята, вижу, с этой работой вы справились.
2 Задание.
Сейчас я узнаю, как вы умеете определять падежи у
существительных в тексте.
На картине И. Левитана изображена
осень. Стоит ясный день, светит солнце. Земля покрыта ковром из разноцветных
листьев. На опушке леса стоят осинки и березки. Они надели желтый и оранжевый
наряд.
-Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте текст про себя.
-Давайте для начала мы с вам вместе разберем первое
предложение.
-Найдите существительные в этом предложении. (На картине
и осень)
-Давайте попробуем определить в каких падежах они стоят.
-Что для этого нужно сделать? (Найти к какому слово
относится это существительное)
-Давайте с вами найдем к какому слову относится
существительное на картине? (К слову изображена)
-Что будем делать дальше? (Зададим вопрос от слова
«изображена» к существительному «на картине»)
-Задайте вопрос от слова к существительному. (Изображена на
чем?)
-Как определим какой это падеж? (По вопросу)
-Какой падеж? (Предложный)
-Давайте с вами найдем к какому слову относится существительно
осень? (К слову изображены)
-Что будем делать дальше? (Зададим вопрос от слова
«изображена» к существительному «осень»)
-Задайте вопрос от слова к существительному. (Изображена что?)
-Как определим какой это падеж? (По вопросу)
-Какой падеж? (Именительный)
-Вот мы с вами разобрали первое предложение.
-Вам нужно найти в остальных предложениях существительные и определить
в каких падежах они стоят, и так же обозначить вопрос и падеж как мы это
делали со словосочетаниями.
-Кому не понятно, что нужно будет делать?
-Тогда приступайте.
-Давайте проверим, правильно ли вы определили падежи.
-Как вы определили падежи существительных? (Найти слово, к
которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос. По вопросу
и предлогу определить падеж)
-Катя, читай первое предложение.
-Какие существительные ты нашла в этом предложении?
-Рассказывай, как ты определила падежи у этих существительных.
-Ребята, правильно ли Катя определила падежи у
существительных?
(Проверить так до конца текста, все существительные)
На картине (П.п.) И. Левитана
изображена осень (И.п.). Стоит ясный день (И.п.), светит солнце
(И.п.). Земля покрыта ковром из разноцветных листьев (Р.п.). На
опушке леса (Р.п.) стоят осинки (И.п.) и березки
(И.п.). Они надели желтый и оранжевый наряд (В.п.).
-Хорошо, молодцы! С этим заданием вы справились.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.