Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку Тема: «Части речи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку Тема: «Части речи»

библиотека
материалов

Учитель: __________________________

Методист: Матузкова Н.Г ____________










Конспект по русскому языку

Тема: «Части речи»












Выполнила:

студентка Ш-41 группы

Мачуха Е.О






2015 г.

4 класс "Б"


1. Класс: 4.  Дата: 19.10.2015

2.Предмет:   русский язык

3. Тема урока: «Части речи» (Самостоятельные и служебные)

4. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок.

5. Цель урока:

- повторение материала по разделу «Части речи»

- развитие познавательной активности уч-ся.

- работать над развитием логического мышления, речи, самостоятельности.

6. Формируемые УУД:

Предметные:

  • уточнение представлений о понятиях служебные и самостоятельные части речи;

  • формировать умение распознавать части речи;

  • развивать орфографическую зоркость;

Метапредметные:

Развивать умение:

  • строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

  • контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;

Развивать мышление, внимание через анализ и синтез.

Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать своих одноклассников.


Планируемый

    результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

  • сформировать умение различать самостоятельные и служебные части речи;

  • расширить словарный запас учащихся

  • развивать речь, совершенствовать навык письма,

Личностные:

  • осознание алгоритма учебного действия;

  • способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

  • воспитание аккуратности;

  • чуткое отношение к родине, к природе

Метапредметные

Регулятивные: 

  • освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

  • планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

  • формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

  • формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

  • формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

  • принимать на себя ответственность за результат своих действий;

  • наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Уметь находить и разбирать, почему именно эта часть речи является правильной.

Межпредметные связи

Русский язык – развитие речи – литературное чтение – окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.




































ХОД УРОКА


Этап урока

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

                Формируемые

универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Внимание!

Начинается занятие! Постарайтесь всё понять, учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, чтоб за работу получать
только лишь оценку «пять»!

Приготовьтесь работать старательно и быть внимательными.

Слайд: 1

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация и пробное учебное действие

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

- С чего мы начинаем урок русского языка?

1.Минутка чистописания.

Ребята, а сейчас мы запишем всю первую строчку: букву «о» с верхним соединением, переходящим к букве «б». Молодцы, а теперь на следующей строке мы будем писать букву «г», с нижним соединением переходящим к букве «у» .

2.Проверка домашнего задания.


3.Словарные слова:

(Два ученика выходят к доске и будут писать за крыльями доски, все остальные пишут на месте, ставим ударение, подчеркиваем орфограммы:

Человек

Пожалуйста

Каникулы

Хозяйство

Горизонт

Комбайн

Багаж

Календарь

Железо

Библиотека

Костюм

4.А сейчас мы свами вспомним какими же бывают части речи?

(самостоятельными и служебными)

-Что такое самостоятельная часть речи?

(Самостоятельная часть речи – это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие)

-Что такое служебная часть речи?

(Служебная часть речи – это предлоги, союзы, частицы)

Слайд 2.

Упражнение 111.

1)Прочитайте. Назовите сказку.

(Сказка: «Золотая рыбка»)


2) Спишите. Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является.

К доске выходит один ученик для выполнения задания, все остальные выполняют у себя в тетрадях.

(Жил старик

Синего

Они

Ветхой землянке

Тридцать

Три – это самостоятельные части речи.)


3) Найдите и подчеркните служебные слова.

Скажите какую роль они выполняют в предложении?

(Служебные части в тексте – это:

со

у

в

и

Предлоги связывают слова самостоятельных частей речи в словосочетании)

Слайд 3



Минутка чистописания













Проверка домашнего задания.


Два ученика отвечают у доски, все остальные на месте.

Записываем словарные слова под диктовку, ставим ударение, подчеркиваем орфограммы.



Оценивание детей.








Части речи бывают:

Самостоятельными

служебными



Самостоятельная часть речи – это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие




Служебная часть речи – это предлоги, союзы, частицы.





Это сказка о золотой рыбке.














Жил старик

Синего

Они

Ветхой землянке

Тридцать

Три – это самостоятельные части речи.


Служебные части в тексте – это:

со

у

в

и

Предлоги связывают слова самостоятельных частей речи в словосочетании.



Оценивание детей.






Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления закономерности.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание



           Физминутка

(Панда)



Обобщение затруднений во внешней речи 

усвоение учащимися нового способа действия.

Упражнение 113 выполняем с помощью учителя.

Прочитайте таблицу на странице 68 про себя.

Один ученик читает вслух, все остальные внимательно.

1.)на какие вопросы могут отвечать имена существительные? Имена прилагательные? Глаголы?

Существительные:

Кого? (человека)

Чему? (столбу)


Прилагательные: какая? (волшебная)

какие? (другие)


Глагол:

Что будет делать?

(будет мечтать)

Что делают?

(ругаются)

Что делал?

(жил)

2.)Выпишите из толкового словаря учебника любое имя существительное и толкование этого слова.

(Агроном – специалист в области земледелия и сельского хозяйства)


Упражнение 114.

1.)Прочитайте. Спишите.

2.)Найдите в предложениях изученные части речи и скажите, на какой вопрос отвечает каждое из них.

Ученики по очереди читают слова и задают к ним вопросы, и надписывают эти вопросы сверху карандашом.

(Утренняя (какая?)

Морозная(какая?)

Тишь(что?)

Кристальный(какой?)

Иней(что?)

Блестит (что делает?)

Бело-синими(какими?)

И розовыми(какими?)

Искорками(чем?)

Слайд 4.

















Существительные:

Кого? (человека)

Чему? (столбу)

Прилагательные: какая? (волшебная)

какие? (другие)


Глагол:

Что будет делать?

(будет мечтать)

Что делают?

(ругаются)

Что делал?

(жил)



Агроном – специалист в области земледелия и сельского хозяйства.







Читают, списывают.



(Утренняя (какая?)

Морозная(какая?)

Тишь(что?)

Кристальный(какой?)

Иней(что?)

Блестит (что делает?)

Бело-синими(какими?)

И розовыми(какими?)

Искорками(чем?)


Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;

Познавательные-обще учебные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; умение осознанно и непринужденно строить речевое высказывание; рефлексия способов и условий действий; Коммуникативные: управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Рефлексия учебной деятельности

самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. 

 Рефлексия

Наш урок подходит к концу, запишите домашнее задание (упражнение 112, знать, что такое самостоятельные и служебные части речи, выучить таблицу на странице 68.)

Слайд 5.

ребята, чему вы научились на сегодняшнем уроке? 

Что интересного вы узнали?

Спасибо за работу на уроке. Мы все хорошо потрудились.

Слайд 6.

Записывают домашнее задание в дневники.

Отвечают на вопросы.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты. 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смолообразования.


Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДВ-550679
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх