Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку "Значения суффиксов"

Конспект по русскому языку "Значения суффиксов"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m259c5498.gifhello_html_32dbaf94.gifhello_html_1d3ec1b2.gifhello_html_3e816bf4.gifhello_html_m531f6a0c.gifhello_html_m51eb1d11.gifТехнологическая карта урока

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Автор учебника « Русский язык» УМК «Начальная школа ХХI века» С.В.Иванов

Тема урока: Значения суффиксов

Тип урока: урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков

Методические приемы изучения темы: Наблюдение над значением суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффикса. Отработка действия нахождения суффикса в слове.

Цели урока:

1. Формирование личностных УУД:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учению и учебно-познавательного интереса

- развивать способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности

- ориентировать на понимание причин успеха в учении, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

2. Формирование регулятивных УУД:

- планировать свои действия в связи с поставленной задачей

- сохранять алгоритм действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

- сравнивать своё и чужое высказывание, корректировать его и осуществлять самооценку с помощью критериев

3.Формирование познавательных УУД:

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных

- строить рассуждения и сообщения в устной форме

- осуществлять поиск информации и запись информации с помощью ИКТ

- прогнозировать необходимость использования дополнительных источников для уточнения значения незнакомого слова

4.Формирование коммуникативных УУД:

- использовать речь для регуляции своего действия

- учитывать различные точки зрения, формулировать своё мнение и стремиться к сотрудничеству в коллективе

5. На основе предметных знаний и умений подвести к осознанию, что:

-суффикс - это значимая часть слова;

- при образовании слов с помощью суффиксов -оват, -еват- слова имеют значение неполноты признака;

-звуковой анализ слова не совпадает с его орфографическим написанием;

-культура общения формируется в атмосфере доброжелательности;

Задачи урока: формирование общих учебных умений в условиях решения учебных задач таких, как познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с информацией, организационная деятельность;

Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная;

Оборудование: учебно-методическая литература: учебник «Русский язык» 2 класс I часть; автор: С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова (УМК «Начальная школа ХХ1 века»), Москва: Вентана-Граф, 2012 г., с.117-120; Толковый словарь С.И. Ожегова, учебные принадлежности обучающегося, инд. оценочный лист ученика, карточки для работы в группе; мультимедийный проектор, ноутбуки (АРМ учителя и 1 ноутбук на парту), интерактивная доска, доступ в Интернет, колонки, система голосования.



Формы работы

Деятельность учителя

деятельность ученика

время

I.Мотивационный момент.

1. психологический настрой.



2. мотивация.









3.Зарядка для глаз.

Ход урока.

-На фоне лирической музыки.

Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.

И помните: как хорошо, что мы сегодня все здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня Кате, Серёже, Егору…

А что вы хотите пожелать мне?

Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечного света, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

-Вы готовы к совместной работе?

Подарите своё настроение в виде цветовой полоски цвета радуги.

-Сегодня утром я шла в школу и с неба падали снежинки. Их я принесла в класс. (Учитель показывает маленькие бумажные снежинки.) За правильный и полный ответ на уроке вы получите снежинку.








Участвуют в диалоге, осмысливают задания и отвечают на вопросы. Учатся выслушивать чужое мнение, корректировать его, если надо. Имеют своё мнение и сами оценивают своё умение учиться.








2 мин
















II.Актуализация знаний.

1.алгоритм работы





Давайте, ребята, посмотрим на самую большую снежинку и на её лучиках прочитаем, какая нам предстоит работа.

(Учитель обращает внимание ребят на магнитную доску, где прикреплена большая снежинка.)



На её лучиках написаны слова: *доказывать,

*исправлять,

*вспоминать,

*наблюдать,

*помогать,

*думать.


III.Учебно-познавательная деятельность.



1. Минутка чистописания.





2.Словарно-орфографическая работа

3.Оценка знаний

Работа с системой голосования.

Подвижная минутка.



4. Постановка темы и целей урока





5.Лексическая работа













6.Работа в тетради.























7. Физминутка

« Весёлые котята»



8.Повторение и закрепление знаний о суффиксе.











Задание на интерактивной доске.

9.Проблемный вопрос











10.Кластер. Выведение алгоритма нахождения суффикса в словах.





Задание на интерактивной доске.



















11.Работа в парах, затем у доски.









12.Введение новой информации







Вывод.









13. Зарядка для глаз.

-Откройте, ребята, тетради, у Вас записана дата:


-Вспоминаем правила посадки при письме.




Я загадала буквы:

- В какие буквы они могут превратиться? (учитель записывает на доске т, о, к)

- Что у них общего? Пропишите целую строчку.

-Какое слово можно составить из этих букв?


НА ДОСКЕ

Найдите и Запишите слова, которые я зашифровала: пальзначто, собаенка, тетиярадь, карасуфндаш, карфитина, доксрога, вороовбей, кот

-Какие это слова? Как их можно проверить?





-Сейчас мы с вами проверим, как вы знаете написание слов, которые нашли в путанице. Тест Словарные слова.notebook

-Сформулируйте тему урока, используя оставшиеся слоги и буквы.

-Важна ли эта тема для нас? Почему?


-Какое слово мы не использовали и почему?

-Запишем его в тетрадь.



-Где можно узнать значение слова? Найдите.

- Узнаем в словаре, что означает слово кот.

- А можно найти в интернете.

http://www.ozhegov.org/words/13421.shtml


(Электронный словарь Ожегова (на К- 38 стр.), при помощи, которых ученик узнаёт и объясняет различные значения слова))








- Что записали? (Фронт. опрос учащихся)

-А если посмотрим через большое увеличительное стекло на него, то он уже не кот, а….. Образуйте новое слово.

Как превратился кот в котище?

Чем оно отлично? Какое имеет значение?


-Еще раз посмотрим в другое стекло. В кого сейчас превратился…в котика. -Назовите его.

-Скажите, как, при помощи чего образовано слово?

-С каким значением образуют суффиксы новые слова?


- Правильно, а сейчас мы запишем эти слова и выделим суффиксы. РАБОТА в ТЕТРАДИ


-Составим слова с другими известными нам суффиксами.


УСТНО. Расскажите, а какой ваш кот.






Котик приглашает с ним вместе отдохнуть

физминутка котята


-Итак, сегодня урок посвящен суффиксам, давайте вспомним, что это такое.

-Найдите верные утверждения и подчеркните их.

( задание на индивидуальных карточках)


1) Суффикс – это маленькое слово.

Суффикс – это часть слова.

2) Суффикс служит для образования новых слов.

Суффикс служит для связи слов в предложении.

3) Суффикс стоит перед корнем.

Суффикс стоит после корня.

4) Суффикс не имеет значение.

Суффикс имеет значение.


-Проверка выполнения задания по слайду (нажать правильный ответ).


-Какой информации о суффиксе не хватает?

-Что можно сделать? (обратиться к правилу на стр.108) (как обозначается в слове) Работа с учебником

-Обобщите все предложения и расскажите правило, что такое суффикс.


-Расскажите правило друг другу (Работа в парах).


-Подведём итог. Что сейчас делали? Эти знания помогут нам в дальнейшей работе.



-Всё на свете из чего-либо состоит. Облако – из капель воды. Лес – из деревьев.

Наша речь состоит из …. (предложений), предложения состоят из … (слов).

- А слова имеют свой строительный материал.

-Вспомните, из каких частей состоят слова.



Заполнение кластера.

Части слова


Корень Суффикс окончание


Общая часть для образования для изменения

родственных слов новых слов формы слова


-Посмотрите на схему и вспомните, как найти суффикс в слове?


-Давайте составим алгоритм (порядок) нахождения суффикса в слове.

1. Найти окончание (изменить слово). Изменим слово.

2. Найти корень (подобрать родственные слова).

3. Найти суффикс (находится между корнем и окончанием).


-Пользуясь алгоритмом, найдите суффиксы в словах.

-Зубок, Семёнович, Гаврилович, следующее слово образуйте от своего имени. Проверка на доске.

-Какие значения имеют эти суффиксы.

-Какую из поставленных на уроке задач мы выполнили?







- А я придумала новые слова, запишите и найдите строительные кирпичики:

1.Чай у меня был не очень сегодня сладкий….сладковатый

2.Вчера я яблоко купила не очень красное…..красноватое

3.У мальчиков рубашки не очень синие….синеватые

4.Погода сегодня не очень сырая …… сыроватая


-Какие новые суффиксы вы нашли?

-Какое они имеют значение?

-На какой вопрос слова отвечают?

-Какие части речи они обозначают?


- ВЫВОД - эти суффиксы имеют значение - неполноты признака.

-Какую задачу выполнили?







Двадцать девятое ноября.

Классная работа.

Ручку правильно возьму:

на третий пальчик положу-1м и 2м держу, и тетрадку наклоню. Спину прямо держу.



- к, п, р, о, ю,,с, т и т.д.


Кот, ток, кто




Пальто, собака, тетрадь, карандаш, картина, дорога, воробей


-словарные, написание надо запомнить

Дети решают тест и подводят итоги.





Тема: « Значения суффиксов»


Ставят перед собой задачи на урок.


Кот, так как оно простое слово.

Записывают слово КОТ



В Толковом словаре

Читают по слайду.

кот

1.взаимосвязь с признаками

2. взаимосвязь с действиями

3. лексическое значение слова

4.предложение с данным словом


Кот

Котище

Значение слова увеличилось в размере. Появился суффикс –ищ-

Значение суффикса - изменяет размер.


Это слово котик, оно образовано при помощи суффикса -к-

Суффиксы образуют слова со значением увеличения или уменьшения предметов.


Записывают и разбирают по составу.


-Со значением отчества людей. Например:

Иван- Иванович, суффиксы -ов, -ич.

-Со значением названия детёнышей. Например: лиса – лисичка, суффикс ---ичк-





Вспоминают, высказывают свои мнения
















Поиск необходимой информации (умение пользоваться учебником), анализ, умения выражать свои мысли и объяснять свой выбор.

Рассказывают правило друг другу



Подведение промежуточного итога.

Оценка.







Обобщают знания.


















Ученики отвечают на вопрос учителя, а на слайде появляется алгоритм нахождения суффикса:

Дети называют:

Порядок нахождения суффикса:

1. Окончание.

2. Корень.

3. Суффикс.




Перечисляют значения.

-Помогать.








Суффикс –оват, суффикс -еват

Значение « не очень»

Какой? Какая?

Имена прилагательные



Доказывали, наблюдали, думали.

1 мин















1 мин







3 мин



1 мин





1 мин







2 мин

















5мин



























2 мин





2 мин

















3 мин













6 мин













































4 мин























1 мин

IV.Практическая деятельность.

1.Применение сформированных умений и навыков

2.Решение проблемы:



3.Закрепление







Выполним упр. 1 стр.117-118.

Девочки записывают первые три слова,

Мальчики-остальные.


-А теперь скажите, всегда ли суффикс -оват-, -еват- имеет значение « неполноты признака»?

-А кто думает иначе?

-Давайте докажем.



Попробуйте применить к именам новые суффиксы.

Что получится? Давайте сделаем вывод:




Выделяют суффиксы.





Ответы детей могут быть: «Да»,

Ответ «Нет»


Это имена прилагательные.

5 мин



















V.Пропедевтика. Работа на интерактивной доске.

1.Задание для всех.









2.Работа с текстом





3.Взаимопроверка выполнения задания.



4.Вывод.


Весёлая переменка.

Игра « Труба» Используй правильно суффиксы.


- Прочитайте образовавшиеся слова и назовите суффиксы.

-Вы знаете, как их писать?

-Мы узнаем это на следующем уроке.


- Догадайтесь, какое значение имеют слова с данными суффиксами?

-Садитесь на свои места.

-Учитель раздает снежинки.



Стр.119 упр.5






-С какими новыми суффиксами вы познакомились?

-Какое они имеют значение?



Выходят по очереди и выполняют задания.



-онок-, -ёнок-.





*уменьшительно-ласкательное










Слова с суффиксами -оват, -еват, образуют формы имён прилагательных сл значением « не очень»


Контроль.

Сравнение и анализ.

1 мин














2 мин

VI.Рефлексия.

1.Оценочный лист.





2.Итог урока.

- Свою задачу на уроке мы выполнили?

-Оцените свою работу на протяжении всего урока. Кто готов?

-Что нового вы узнали на уроке? Какая работа была интересной?

-А что вызвало затруднение?

-Какая мысль вам помогала получать знания, не смотря на трудности?

-Давайте посмотрим, сколько вам удалось получить снежинок. Вот сколько стараний и трудолюбия. Получился снегопад.


Покажите нам свои оценки и улыбнитесь нам, ведь делать свою работу с хорошим настроением - это залог успеха в учёбе.


Дети оценивают свою работу. Я старался учиться сам. Я внимательно слушал других и прислушивался к мнению своих товарищей.





Берут снежинки и встают около своего стола.

.- До свидания!

3 мин















8



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-162666

Похожие материалы