Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку "Знаки препинания с однородными членами"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект по русскому языку "Знаки препинания с однородными членами"

библиотека
материалов

Шушеначева Вера Васильевна

Учитель начальных классов

МКОУ «Тенистовская СОШ»

Бахчисарайского района РК


Конспект урока по русскому языку 4 класс


ТЕМА: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

ЦЕЛЬ: Познакомить с особенностями однородных членов; научать находить однородные члены в предложении; обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе «и»; составлять предложения с однородными членами по рисунку; выполнять синтаксический разбор предложения

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из собственного опыта; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

ЛИЧНОСТНЫЕ: Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям

Ход урока


Орг.момент

II. Актуализация знаний. «Кто грамоте горазд, тому не пропасть» - как вы понимаете пословицу

1.Минутка чистописания: се, брь, яб – Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)-запишите.

2.Работа со словарным словом

Отгадайте загадку:

Он груз пассажира, готовый к отправке,

Не нужен в пути – на хранение сдашь,

Прибудешь на место – без спешки, без давки

Получишь обратно свой ценный … (багаж)

БАГА́Ж  1. Упакованные для отправки поездом, самолётом или другим транспортом вещи пассажиров.

2. Переносное значение (разг.). Знания, опыт, имеющиеся у кого-либо.


- Составьте предложение с этим словом, подберите синонимы, однокоренные слова.

(Однокоренные слова: багажник, багажный.

Синонимы: вещи, ноша.

Предложения:

Весь мой багаж составлял маленький чемоданчик.

Мы сдали вещи в багаж.)

3. На доске предложения. Найти предложение с однородными членами, поставить знаки препинания, выписать его, составить схему

Свежий ветер пахнет мятой васильками и лебедой.

Ветер принес свежее дыхание с моря.

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

1. Отгадайте ребус. Объясните, что означает слово-отгадка.




hello_html_m4d66a725.png


Запятая – 1) Знак препинания, употребляемый для выделения и разделения слов, групп слов или предложений; 2) перен. устар. Препятствие, помеха, затруднение.

2. – Рассмотрите схему на доске. Составьте по ней предложение. Что необычного в этом предложении? (Это предложение с однородными членами, которые соединяются перечислительной интонацией и союзом «и».)

hello_html_m586e7597.png

Определите тему урока.

(Сегодня на уроке будем учиться ставить знаки препинания в предложении с однородными членами)

III. Объяснение нового материала.

Наблюдение над языковым материалом.

Работа по учебнику (упражнение 39)

Прочитайте задание. Рассмотрите условные обозначения однородных членов.

В чем сходство и различие каждой пары предложений?

Когда между однородными членами ставится запятая?

Когда между однородными членами запятая не ставится?



IV Первичное закрепление знаний. 

Групповая работа с деформированным предложением.

Составте предложение из слов и знаков препинания, записанных : «леса», «ковром», «опавших», «осенью», «из», «листьев», «парки», «скверы», «покрыты», . , (Осенью леса, парки, скверы покрыты ковром из опавших листьев) – работа над предложением

2.Работа по учебнику (упражнение 40) Объясните постановку запятых. Каким членом предложения являются однородные члены? Прочитайте предложения с правильной интонацией. Объясните значение слов «саквояж» и «багаж»

V. Дальнейшая работа по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

1.Работа по учебнику (упражнение 42)

Прочитайте. Рассмотрите условные обозначения однородных членов.

Как соединены однородные члены в данных предложениях?

Что можете сказать о постановке знаков препинания в данном случае?

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Знание каких правил помогло вам выполнить это задание? (Частица «не» пишется отдельно с глаголами. Безударные гласные необходимо проверять.)

Чем сходны данные предложения? Подчеркните в них однородные члены предложения.

2. работа по карточкам. Запишите предложения, найдите в них грамматическую основу. Составьте схему предложений.

Утро наступило пасмурное, но тёплое.

Огонёк ярко вспыхнул и потух.

Учение и труд рядом живут.

Кувшинка свои лепестки раскрывает утром, а закрывает вечером.

VII. Итог урока

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Рефлексия

Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет. Продолжают высказывания:

Я приобрел…

Я научился…

Урок мне показался…

Для меня было открытием то, что…

Мне показалось важным…

Материал урока был мне…

Домашнее задание: упражнение 43 (списать, поставить знаки препинания, по выбору – разобрать 3 предложение по членам, определить части речи каждого слова)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-339064

Похожие материалы