Конспект по русскому языку 3 "имена существительные как часть речи и его роль в речи""

Урок русского языка   3а  класс

I.                        Тема урока: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ЕГО РОЛЬ В РЕЧИ.

II.                        Цели урока:

1.                             Уточнить представление учащихся о том на основе, каких признаков слова объединяются в части речи.

2.                             Сформировать умение, осознано распознавать слова, относящиеся к именам существительным и обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы, имена собственные или нарицательные – отработка грамматического понятия «имя существительное».

3.                             Способствовать развитию орфографической зоркости внимания, мышления, устной и письменной речи.

4.                             Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Ход урока:

1.                             Организация учащихся.

Прозвенел звонок,Начинается урок.

2.                             Минутка чистописания.

-                           Внимательно посмотрите на данную запись:

большой     –                 маленький

сухой           -        ?       (мокрый)

война         -       ?       (мир)

глубокий    -       ?       (мелкий)

старый       -       ?        (молодой)

-                           Если Вы правильно сформулируете и выполните задание (устно) к записи, то узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Дети:  К словам левого столбика надо подобрать противоположные по смыслу.

-                           Что вы заметили? (Все слова начинаются на букву М, значит, мы будем писать букву М)

М м Мм МмМ мМм

3.                             Словарно – орфографическая работа.

-                           Назовите слово – отгадку

Старик – шутник стоять не велит, а нос домой тянет.  (Мороз)

-               А как называется небольшой, легкий мороз?   (морозец)

-               Прочитайте предложение, записанное на доске

Легкий морозец к вечеру затягивал лужицы.

-               Назовите в словах данного предложения все известные вам орфограммы.

Легкий – легок (парные звонки и глухие согласные в корне слова)

Морозец – (непроверяемая ударением безударная гласная).

К  вечеру – (к – предлог, вечеру – вечерний безударная гласная)

 Затягивал – (приставка  за – часть слова)Лужицы – жи

-               Выделите в данном предложении слова, отвечающие на вопрос КТО? или ЧТО ? если потребуется измените форму некоторых таких слов – будьте внимательны! (ЧТО? – морозец; ЧТО? – вечер; ЧТО? – лужицы)

Слова, отвечающие на вопрос КТО? или ЧТО? Обозначают предметы и называются именами существительными.

*Всему название дано – и зверью, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

И все, что может видеть глаз, -

Над нами и под нами.

И все что в памяти у нас,-

Означено словами.

Заяц, лопата, береза, платок, воробей, учитель, капуста, корова, одежда, пенал, девочка.

Что объединяет имена существительные 1 столбика (эти им. сущ. обозначают одушевленные предметы)

-         Что объединяет в одну группу слова 2 столбика (эти им.сущ. обозначают неодушевленные предметы)

Вывод: Имена существительные бывают одушевленными и неодушевленными.

Физминутка.                                           Игра «Любопытный учитель»

Читаю слова, если им. сущ. обозна-      Замените одним словом

чает одушевленный предмет, дети    1. Промежуток времени в 60 минут (час)

поднимают обе руки вверх, если -     2. Военнослужащий, стоящий на посту неодушевленный – приседают.          на часах (часовой).

Волк, береза, дом, лес, книга,             3. Лесной доктор (дятел)

мальчик, облако, чайка.                     4. Модель земного шара (глобус)

Прочитайте сначала одушевленные им.       сущ., затем неодушевленные.

Или читают сначала слова по порядку и если оно одушевленное хлопают в ладоши, если неодушевленное – молчат.

4.     Итог урока: Наш урок подходит к концу.

-                           Что мы называем именем существительным?Что могут обозначать имена  существительные (называют людей, животных, растения – дают название различным предметам и явлениям)

-                           Какие имена существительные называем одушевленными, какие – неодушевленными?Какие имена существительные называем собственными, какие нарицательными?

       Вы растете и с каждым днем узнаете что-либо новое. Эти знания вы получаете постепенно, определенной последовательности, поэтому на последующих уроках нам предстоит узнать еще много нового об имени существительном – самой представительной, самой существенной части речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное.

Вот стихотворение, которое почти целиком состоит из одних только имен существительных, а нам все понятно.

Шепот, робкое дыхание,

Трели соловья

Серебро и колыханье,

Сонного ручья.

Свет ночной. Ночные тени.

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица…

8. Домашнее задание: