- Итак, сегодня мы с вами обобщим знания
об имени существительном и сделаем некоторые выводы.
- А что вы уже знаете об этой части
речи?
Прочтение стихотворения.
(Слайд)
Всему название дано, -
И зверю и предмету
Вещей вокруг полным полно,
А безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, -
Означено словами.
- У каждого слова своя работа, одни,
называют предмет, другие – их признаки, третьи – действия. Имя
существительное – всё то, что существует. И мы должны сегодня разобраться с
этой частью речи. А все части речи живут в большой стране, которая называется
МОРФОЛОГИЯ.
(Слайд)
-Какие части речи Вы знаете?
-У каждой части речи есть свой дом. И
вот сегодня мы будем строить такой дом для имени существительного.
- У
каждого дома есть фундамент, основание. (показываю рисунок с изображением
дома на фундаменте).
И в
нашем доме ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ является фундаментом. (вывешиваю на доску)
- Для
того, чтобы построить первый этаж дома, вернёмся к словарным словам. На какие
2 группы их можно разделить?
- Это и
будет первым этажом для дома имени существительного (вывешиваю первый
этаж)
(Слайд)
-Назовите
слова, которые относятся к одушевлённым именам существительным.
-Теперь
назовите слова, которые относятся к неодушевленным именам существительным?
Игра «Хлопок
- молчок».
Девочки
хлопают ( по 1 разу на каждое слово) услышав одушевлённое имя сущ.; мальчики
– неодушевлённое.
Кот,
мяч, ворона, дом, карась, окно, лопата, дятел, книга, гусь, доктор, стучит,
гром, гвоздь, муха, платок, красный.
-Сейчас
будем строить второй этаж для дома имени существительного. Мы знаем, что имя
существительное – это часть речи, которая обозначает предмет. А только ли
предметы обозначает имя существительное?
- Сейчас
и разберёмся в этом вопросе.
(Слайд)
Я буду
называть слова, а вы должны назвать их одним словом:
Пёс,
петух, корова, кошка - …
Кукла,
мячик и гармошка - …
Лук,
редиска, огурцы - …
Молоток,
топор, щипцы - …
Платье,
юбка и рубашка - …
Бак,
стакан, кастрюля, чашка - …
Василёк,
ромашка, роза - …
Ветер,
дождик и морозы - …
-
Подбери ещё названья
фруктов,
рек и городов. В тетрадях запишите это в три строчки. (Слайд)
Фрукты:
Реки:
Города:
-Прочитайте
слова, которые записали.
-На
какие две группы можно ещё разделить все записанные слова?
(вывешиваю
второй этаж дома)
-Так
только ли предметы обозначают имена существительные?
(вывешиваю
третий этаж дома)
|
Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на
вопросы кто? или что? и обозначает предмет
Имя прилагательное, глагол, местоимение, числительное, наречие,
предлог.
Слова,
отвечающие на вопрос кто? и на вопрос что?; одушевлённые и неодушевлённые.
Воробей, девочка, ученик, петух.
Морковь, машина, коньки, корабль.
Дети хлопают, услышав имена существительные.
Нет.
Животное
Игрушки
Овощи
Инструменты
Одежда
Посуда
Цветы
Явления природы
Записывают
слова
Читают
слова
Собственные
и нарицательные
Нет, они
могут ещё обозначать названия рек, городов, явлений природы, профессий и т.д.
|
-Откройте
учебник на с.13 и выполните упражнение 397.
-Прочитайте
задание.
-О чем
говорится в тексте?
-Придумайте
заголовок.
-Прочитайте
текст без имен существительных.
-Можно
ли понять текст.
-Выпишите
имена существительные.
-Проверим
задание.
(Слайд)
(Один
ученик выходит к доске, под диктовку записывает предложение).
Стучит
по стволу дерева пёстрый дятел.
-Выполни
полный синтаксический разбор предложения.
-Какими
членами предложения являются имена существительные?
-Имена
существительные могут быть в предложении как главным членом предложения, так
и второстепенным. (вывешивается четвертый этаж).
- В доме
для имени существительного есть ещё пятый этаж, но мы его сможем построить
немного позже, изучив нужные для этого темы. (вывешиваю пустой этаж и
крышу дома).
Упр.398
с.14
-Прочитайте
задание.
-Прочитайте
пословицу и объясните ее смысл.
-Запомните
пословицу и запишите ее по памяти.
-Подчеркните
имена существительные.
(Работа
в парах)
-Какие
имена существительные Вы подчеркнули?
|
Читают
задание.
Об
инструментах.
Помощники
рук.
Читают
текст.
Нет.
Выполняют
задание.
Записывает
предложение и выполняет синтаксический разбор.
Главными
и второстепенными.
Читают
задание.
Читают пословицу
и объясняют ее смысл.
Записывают
пословицу.
Находят
имена существительные и подчеркивают их.
Газета,
человека, окно, дома.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.