Конспект по русскому языку на тему: "Гласные буквы и звуки"

Конспект урока по русскому языку в 1 классе. «Гласные звуки и буквы»

Тема: гласные звуки и буквы

Цель: Закрепить умение определять гласные звуки и буквы. Вспомнить основные признаки гласных звуков

Тип урока: актуализация знаний и умений (урок повторение)

I. Организационный этап.

Ребята, у нас урок русского языка

посмотри на свою парту. (Учебник,/ раб. тетрадь/ тетрадь по русскому языку./ ручка синяя и зеленая/ линейка)

- Давайте поприветствуем друг-друга,

- Садитесь.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Актуализация знаний

Дидактическая игра, актуализация знаний о звуках и буквах, изученных ранее.

Фронтальная. Словесный.

– Давайте вспомним, что мы уже знаем о буквах и звуках. Для этого я предлагаю вам сыграть в игру «ДА-НЕТ». Я буду задавать вопросы. А вы если хотите ответить «да», то поднимаете обе руки вверх, если «нет» - то не меняете положения рук.

- Верно ли, что буквы а, о, у, ы – обозначают гласные звуки?
- Верно ли, что буквы б, в, г, д – обозначают глухие согласные звуки?
- Верно ли, что буквы и, я, е – обозначают твердые согласные звуки?
- Верно ли, что звук [ч] - всегда мягкий?
- Верно ли, что ь – гласная буква, обозначающая мягкий согласный звук?
- Верно ли, что произносим и слышим буквы, а видим и пишем звуки?
- Верно ли, что мы знаем, что две гласные буквы, которые стоят в начале слова и после гласной буквы, обозначают 2 звука?

Вспоминает правила посадки при письме, правила положения тетради.

Даёт задание обучающимся, организует проверку.

-Откройте тетради, приготовьтесь писать.

Сели ровно, тетради положили правильно

-Запишите сегодняшнее число. Классная работа.

У нас Минутка чистописания.

А а Д д И и Р р - подчеркните гласные буквы

Разбор слова кувшинка на интерактивной доске, запись этого слова в тетради, подчеркнуть все гласные, обвести правило –ши-

- подчеркните гласные буквы.

III. Постановка учебной задачи.

у я м а ы о ю ё ь е и (БУКВЫ  на доске)

- Что вы видите на доске? (буквы)

- найди лишнюю букву (ь), (м)

- что можно сказать об оставшихся буквах?

- Как вы считаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- (Ответы)

- Да, ребята, тема нашего урока сегодня «ГЛАСНЫЕ БУКВЫ И ЗВУКИ». И сегодня на уроке мы вспомним и повторим всё, что уже знаем о Гласных Буквах и Звуках. Вспомним какую роль играют гласные в словах и как определить гл. буквы и звуки.

- Сколько гласных букв? (-10)

- Гласных звуков? (6)

Беседа о том , почему так.

Какие гласные буквы нельзя назвать звуками. Вспомнить, когда эти буквы обозначают 2 звука.

IV. Применение знаний и умений в новой ситуации

2.Работа по интерактивной доске. Придумать новое слово, поменяв одну гласную букву. Запись слов в тетради.

Обвести в кружок буквы, которые поменяли

А почему эти звуки называются ГЛАСНЫМИ? читают стихотворение про гласные и согл. звуки)

- Из чего же состоит гласный звук? (из голоса)

- Давайте откроем учебник на стр. 58

·         Читает ученик

·         (Читает учитель) показать букву на доске, произнести

- продолжи предложение:

- буквы мы… (видим, пишем, называем.)

- звуки мы … (слышим и произносим)

- разделите слово на слоги ЛСТЧК

(Слово не делится, т.к нет гласных букв. Которые обозначают гласные звуки.)

- Делаем вывод:

- Какую роль играет гл. звук? Если нет ответов, то наводящий вопрос: Что образует гл. звук? (Гласный звук образует слог)

- Сколько в слове может быть слогов? (ответ)

- Давайте запишем слово правильно.

Подчеркните гл. буквы и разделите на слоги. (Ученик у доски)

- сколько гласных в слове ЛАСТОЧКА (3)

- а сколько слогов ? (Сколько гласных, столько и слогов)

ФИЗМИНУТКА

V. Обобщение и систематизация знаний

Организует работу с заменой гласных в словах.

- Ребята, прочитайте предложение про себя (проектор)

«Красна птица пером, а человек умом».

(второй раз читает ученик вслух)

- Как вы понимаете смысл пословицы? (ответы)

- (чел. Начитанный, умный.)

Что значит начитанный? (ответы)

- А кто из вас много читает? Поднимите руку…. Молодцы.

-Спишите предложение……

- Поставьте ударение в словах. ( на доске работает ученик).

- Какие бывают гласные? (ударные и безударные)

- Подчеркните безударные гласные.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Списывание предложения с заданием.

Карточка

  Скоро из теплых стран прилетят скворцы и грачи.

Поставить ударение и подчеркнуть безударные гласные в слове: ПРИЛЕТЕЛИ

VIII. Рефлексия (подведение итогов)

Организуют самооценку учебной деятельности.

- Ребята, в начале урока нам стояло два вопроса, а именно: как определить гласные буквы и звуки; какова роль и основные признаки гласных звуков)

-Как вы считаете, мы получили на них ответ? (Да)

Гл б. – видим, пишем, называем,

Гл.зв. - слышим и произносим.

Гласные образуют слог, бывают ударными и безударными

-Оцените свою работу (используя смайлики) –

Наш урок закончен. Спасибо вам за работу.