Класс:
8
Тема:
Составное глагольное сказуемое
Цель:
1)обучающая: знать основные элементы
составного глагольного сказуемого: понятие о вспомогательном глаголе и примыкающей
к нему неопределенной форме; их функции; способы выражения вспомогательного
глагола;
2)развивающая: использовать составные
глагольные сказуемые в речи;
3)воспитательная: привить любовь к
отечественной истории и литературе
1.Орфографическая разминка.
Завале(н,нн)ый снегом, постучал пальц_м,
(полу)круглые окна, пр_бежал (ко)мне, радос(?)ная лё(?)кость, бе_конечные
х_ждения, ост_влял про з_пас, итоговое коммюнике.
2.Лексическая работа. Разбирается
новое слово коммюнике, этимологию которогоь дети могут
определить по ударению (франц.). Значение слова смотрим в электронном толковом
словаре (https://www.vedu.ru/) и узнаем, что это официальное
сообщение о событиях международного характера.
3.
Этап познания нового материала.
В
совместном коммюнике
подчёркивался
|
В
совместном коммюнике
решили
подчеркнуть
|
традиционный
характер дружественных отношений
|
традиционный характер дружественных отношений
|
Тема урока записана на доске,
и дети пытаются дать определение термину составное
глагольное сказуемое. Почему составное? Почему глагольное? Затем обращаются к
записанным предложениям и делают вывод: где простое, а где составное. За доп.
информацией учащиеся обращаются к п.20, откуда узнают о вспомогательной и
основной частях сказуемого.
4. Структуирование (кластер)нового
материала.
СГС
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ
глагол
ОСНОВНОЙ глагол
(грамматическое значение:
наклонение, (лексическое значение выражено н.ф.
глагола)
время, значение
начала, конца, желания,
мысли, переживаний
и т.д.)
Анализ предложенных предложений.
Знакомство с примечанием на стр. 62 (краткие прил.)
5. Развитие умений определять составное
глагольное сказуемое.
Упр.103, где встречаются фамилии Блок,
Левитан, Бунин. Краткий разговор об этих знаменитых людях.
6.Работа с текстом
(источник «АИФ», 23/03/2011 )
«АиФ»: - Станислав
Сергеевич, вы часто говорили, что на вас огромное влияние оказали книги. Так
что же для вас литература - учитель жизни или её заменитель?
С.Г.: -
Я книжный человек, вырос на книгах. Как у любого мальчишки, любимые герои были
из романов Р. Л. Стивенсона, Джека Лондона, Даниеля Дефо, Майн Рида, вечного
спутника молодости Жюля Верна. Пища духовная, на мой взгляд, - это не театр и
не кино, а в первую очередь именно книги. Информацию можно почерпнуть из
Интернета или из учебников. Но только книга воспитывает чувства. Недаром Флобер
назвал свой великий роман «Воспитание чувств».
Человек, который в детстве не приучил себя
к чтению, не сделал его привычкой, без которой не может жить, человек,
путешествующий по жизни без книги, - тщетный человек. Это моё глубокое
убеждение. Потому что в его духовном воспитании не участвовали великие педагоги
- писатели. «Всем лучшим в себе я обязан книгам», - сказал Горький. И я могу
вслед за ним повторить эти слова.
От книг, кстати, и первая специальность -
геология, и большинство моих фильмов основаны на литературе. Когда я понял -
ещё в конце 60-х, - что дети в России постепенно перестают читать, решил
вернуть им книжки через экран: снял «Робинзона Крузо», «Приключения Тома
Сойера», «Детей капитана Гранта». Я и сегодня считаю, что в основе кино лежит литература,
полноценная драматургия. И если человек не читает, не путешествует с книгой по
жизни, значит, у него нет вкуса, он безнадёжен как зритель и не сможет отличить
настоящее искусство от фальшивки.
Заданияк тексту.
1)Объяснить значение выражения «духовная
пища»
2)Выполнить синтаксический разбор
предложений с СГС
Д/з
Обозначить проблему, поднимаемую автором.Высказать своё отношение к ней
(письменно)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.