Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект по русскому языку на тему: Типы текстов

Конспект по русскому языку на тему: Типы текстов

Скачать материал

Тема:   Типы текстов

Цели: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении; учить распознавать повествовательный, описатель­ный тексты и текст-рассуждение.

Формируемые УУД:

п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; осознанное и произвольное по­строение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации;

к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

 р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с за­данным эталоном; внесение необходимых дополнений  кор­ректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала;

л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный мораль­ный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I.                   Организационный момент

Давайте настроимся на урок и улыбнемся друг другу.

На уроке не болтай,

Как заморский попугай.

II. Анализ изложения  

(Анализ правильности передачи содержания текста, соблюдения его структуры. Индивидуальная работа над речевыми, Грам­матическими и орфографическими ошибками.)

III. Проверка домашнего задания  

(Чтение и анализ сочинений.)

IV. Актуализация знаний

Письмо по памяти

Лес, точно терем расписной,

лиловый, золотой, багряный,

весёлой пёстрою стеной

стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

блестят в лазури голубой...

И. Бунин

 (Самопроверка, самооценка.)

—  Можно ли сказать, что это текст? Докажите.

(Предложения связаны по смыслу, объединены одной темой.)

—  Какому времени года посвящено стихотворение?

(Осени.)

—  Вспомните, какой это тип текста.

(Описание.)

V. Самоопределение к деятельности

—  Послушайте три текста.

1) Волчье лыко цветёт ранней весной. На тонких голых прутиках появляются небольшие розовые цветки, напоминающие цветки си­рени. Располагаются они на ветках небольшими плотными кучками. Стебельков-цветоножек у них нет, и кажется, будто цветки наклее­ны на ветки. У других наших кустарников такого не бывает. Нежные розовые цветки имеют приятный острый аромат, немного похожий на запах гиацинта.

2) К волкам этот невысокий кустарник не имеет никакого отноше­ния: волки, как и все другие дикие и домашние животные, обходят его стороной, так как оно ядовито. За это и название такое получило. А лыко из коры этого кустарника действительно прочное и гибкое, из него рань­ше в деревнях плели лапти.

3) Волчье лыко становится всё более редким кустарником. В этом повинны слишком усердные сборщики весенних цветов. Увидят в лесу цветущий кустик — обязательно надо сорвать. Атак как отдельную ветку отломить трудно, выдёргивают растение целиком, ведь оно небольшое.

—  Определите тему текстов.

(В них рассказывается о растении волчьем лыке.)

—  Назовите главную мысль каждого текста.

—  Попробуйте определить тип каждого текста.

—  Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

(Научиться определять тип текста, составлять тексты разных типов.)

VI. Работа по теме урока Работа по учебнику

—  Прочитайте материал рубрики «Вспомните!» на с. 11.

Упр. 9 (с. 11).

—  Прочитайте тексты.

—  Определите тип первого текста.

 (Это текст-описание.)

—  Докажите своё мнение.

(В описательном тексте описыва­ется внешний вид персонажа или предмета.)

—  Как вы поняли, кто такой Соболько?

(Это пёс.)

—  Прочитайте, на какие детали во внешнем облике обращает внимание автор.

— Какой вопрос можно поставить к такому тексту?

(Какой Соболько ?)

 

—  Определите тип второго текста.

(Это повествовательный текст.)

—  Как вы это определили?

(В повествовательном тексте пове­ствуется о чём-либо, здесь рассказывается, что происходило с Лебедем.)

—  Какой вопрос можно поставить к такому тексту?

(Что про­изошло?)

 

—  К какому типу относится последний текст?

(Это текст-рассуждение.)

—  Объясните своё мнение.

(В тексте-рассуждении даётся объ­яснение, почему один из островов Светлого озера назывался Голодаем.)

—  Какой вопрос можно поставить к такому тексту?

(Почему?)

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Самопроверка по учебнику.)

(Учитель обращает внимание учащихся на условное обозначе­ние над первым предложением второго текста. Дети вспоминают план разбора предложения по членам (памятка 6, с. 149). Один ученик выполняет разбор предложения на доске, остальные -в тетрадях.)

VII. Физкультминутка

Началась физкультминутка.

Все быстрее по местам:

Раз – присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали –

Отдыхать вы не устали?

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два! Раз и два!

Закружилась голова.

 

VIII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 10 (с. 12).  (Работа в парах.)

—  Прочитайте тексты.

—  Определите тему текстов.

(В текстах говорится о ландыше.)

—  Какова главная мысль каждого текста?

—  Какой текст носит описательный характер?

(Второй.)

—  Нарисуйте словесную картину к этому тексту.

—  Какой заголовок можно к нему подобрать?

—  Какие выразительные средства использует поэт?

(Олице­творение, эпитеты, сравнения.)

—  Какие тексты можно встретить в учебниках, научно-по­пулярных изданиях? (Первый и третий.)

—  Прочитайте, какие предложения, словосочетания можно встретить в научных текстах.

(Травянистое растение, ла­тинское название и т. д.)

Упр. 11 (с. 12).

—  Прочитайте варианты тем сочинения.

—  При раскрытии каких тем вы будете использовать вырази­тельные средства? Почему?

—  Какие темы сочинений предполагают использование пове­ствовательных текстов?

—  Назовите темы, которые предполагают ответ на вопрос почему?

—  К какому типу будут относиться такие сочинения?

(Это тексты-рассуждения.)

(Выбор темы, обсуждение содержания сочинения, жанра, типа речи.)

IX. Рефлексия

(Учитель читает тексты, учащиеся определяют их тип и запи­сывают в тетрадях.)

 

1)  Яблоки были крупные и прозрачно-жёлтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось, как стакан свежего ли­пового мёда. В середине чернели зёрнышки. Потрясёшь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки. (Описание.)

По В. Солоухину

2) Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребёночка.

И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку — и меня

по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стул.

Сел и скалится.

(Повествование.)

Б. Житков

3) У слонов есть странная черта. Их страшит маленькая мышка. Слу­чайно попадут в зверинец мыши. Слон ночью не ляжет. Будет дремать стоя. Это вредит здоровью. Ноги слона обтягивает толстая крепкая кожа. Но между пальцами кожа мягкая и тонкая. Мышка заползёт в складку между пальцами. Она может щекотать и даже прокусить зубками нежную кожу. Слон истечёт кровью.

(Рассуждение.)

По В. Бианки

(Самопроверка.)

—  Оцените свою работу на уроке.

- Поднимите зеленый карандаш наверх те, у кого нет вопросов и все понятно.

- Поднимите желтый карандаш те, у кого остались вопросы.

-Поднимите красный карандаш те, кто ничего не понял.

X. Подведение итогов урока

—  Какие типы текстов вы знаете?

—  На какие вопросы отвечает каждый из типов текстов?

—  Как будет отличаться речь в разных типах текстов?

Домашнее задание

Упр. 11 (с. 12) — написать сочинение на выбранную тему.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по русскому языку на тему: Типы текстов"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.05.2020 414
    • DOCX 24.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филичкина Мария Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филичкина Мария Дмитриевна
    Филичкина Мария Дмитриевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7260
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные методы обучения и игровые практики для детей с ОВЗ

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 22 регионов

Мини-курс

Психологические исследования и поддержка психического здоровья

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе