Конспект по русскому языку "Заглавная буква в именах собственных"

Предпросмотр материала:

Филиал Областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

«Рязанский педагогический колледж» в г. Касимове

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

3 «В» КЛАССА МБОУ « СШ № 4»

(наименование образовательной организации)

К уроку допущена:

«___»_______________20___г.____________________

(подпись куратора практики)

Дата проведения урока: 17 сентября 2024 года

Подготовила студентка группы 3ш

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Мешалкина Анастасия Евгеньевна

(ф.и.о. обучающегося)

Касимов 2024

Тема урока: «Заглавная буква в именах собственных»

Класс: 3 «В»

Тип урока: повторение изученного материала

Цель урока: обобщить и закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных

Задачи урока:

обучающие (дидактические): обобщить знания о написании заглавной буквы в именах собственных;

развивающие: развивать произвольную память, словесно-логическое мышление, внимание, устную речь, письменную речь;

воспитательные: формировать бережное отношение к животным;

Планируемые предметные результаты:

1. Углубить знания об именах собственных;

2. совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.

3. Закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Планируемые метапредметные результаты:

Познавательные:

1. Умение классифицировать, обобщать, сравнивать, выявлять закономерности;

2. Умение выбирать, анализировать, систематизировать,

3. Оценивать информацию, полученную в ходе исследования, на применимость, аргументировать свою позицию и мнение

Регулятивные:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

2. Самоорганизация, когда ученик может самостоятельно составлять алгоритм или план действий, выбирать способ решения задачи.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

4. Самооценка и рефлексия – умение оценить себя, усвоенный материал и объем того, что еще предстоит изучить.

5. Принятие себя и других, когда ученик уважительно относится к другим людям и их мнениям, не осуждая, а принимая чужие взгляды и позицию.

Коммуникативные:

1. Выражать себя, свою точку зрения устно и письменно;

2. Публично представлять результаты выполненной работы;

3. Взаимодействовать с педагогическими работниками и сверстниками;

4. Распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Планируемые личностные результаты:

1. Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

2. Выражать положительное отношение к процессу познания, уметь применять знания в жизненных ситуациях.

3. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

4. Уважать право другого на отличие от тебя, не допускать оскорблений друг друга.

5. Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности, добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах, взаимопомощи в трудных ситуациях.

Межпредметные связи: окружающий мир

Ресурсы урока: проектор, компьютер, презентация, учебник 3 класса Т.Г. Рамзаевой, раздаточный материал.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности(Ф-фронт.,

И-индивид.,П-парная,Г-груп.)

Методы и приемы работы

Дидактичес

кие средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

ПР

Метапред

метные

1.Организационно-мотивоционный этап

- Здравствуйте ребята, садитесь, меня зовут Анастасия Евгеньевна и сегодня проведу у вас урок русского языка. Старайтесь выполнять все задания и активно работать на уроке. Проверим вашу готовность к уроку, на ваших партах должны лежать: учебник по русскому языку 1 часть, тетрадь, пенал. Все ли готовы к уроку? Отлично. Сядьте ровно, спины прямые, руки лежат на партах.

-Чтобы многому научиться, давайте сегодня внимательно слушать и работать на уроке и пожелаем друг другу успеха.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу, занимают свои места. Проверяют готовность к уроку.

Словесный метод – беседа

Презентация

Л1

2. Актуализация знаний

- Ребята, откройте свои тетради, отступите от последней записи 2 строки и запишите число, «Классная работа».

- Наш урок начнется с минутки чистописания.

(На доске записаны слова)

Россияне, Родина, Россия, российский

- Что объединяет все эти слова? (Начинаются с буквы р).

- Пропишите, пожалуйста, букву Р заглавную и строчную в соединении до конца строки.

- Подчеркните заглавную букву в словах.

- Какие буквы называют заглавными?

- Прочитайте предложение, записанное на доске. (На доске записано предложение)

Москва — столица России.

-Что вы заметили?

-Молодцы, правильно.

- Запишите красиво и правильно это предложение.

-Не забываем про осанку при письме.

- Запишите красиво и правильно это предложение.

Записывают предложение.

-Два слова в нем записаны с большой буквы, так как это имена собственные.

Словесный метод – беседа

Презентация

3.Открытие новых знаний

-Кто догадался, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Тема: «Заглавная буква в именах собственных»

- Какую цель вы сегодня для себя поставите на уроке?

-Хорошо, правильно.

-Давайте вспомним как пишутся имена собственные, для этого откроем учебник на стр.17 и прочитаем правило.

-Что вы из него узнали?

-Ребята, сейчас я вам буду говорить слова, если это имена собственные, то вы записываете их в тетрадь, если это не имена собственные, то вы не пишите.

Слова: Виктор, Владивосток, урок, собака, Россия, Касимов, Байкал.

-Какие слова вы написали с заглавной буквы и почему?

-Подчеркните заглавную букву в словах.

-Объясните, почему некоторые слова в середине написаны с большой буквы.

-Молодцы, с заданием справились хорошо.

-Ребята, на доске вы видите предложение, соберите его и запишите в тетрадь. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Дядя, кот, –, Фёдор, Матроскин, Шарик, пёс, Простоквашино, жили, деревне, в.

Правильный вариант ответа: В деревне Простоквашино жили –дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс Шарик.

-Молодцы!

-Ребята, а у вас есть домашние животные?

-Вы заботитесь о них?

-Как вы ухаживаете за животными?

-Верно!

Речь пойдет об именах собственных.

- Закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Читают правило.

-Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, сел, улиц, озер, рек, морей пишутся с большой буквы.

Виктор, Владивосток, Россия, Касимов, Байкал. Эти слова являются именами собственными.

Собирают данное предложение, записывают его в тетрадь, подчеркивают заглавную букву в именах собственных.

-Да.

Нужно делать прививки, обрабатывать животное от паразитов, ухаживать за шерстью, следить за здоровьем, приучать к гигиеническим процедурам, регулярно посещать ветеринарную клинику.

Практический метод – работа с учебником

Словесный метод - беседа

Учебник

4.Динамическая пауза

-Ребята, а теперь с вами немного отдохнем. Встаем из-за своих парт и повторяем за мной.

Мы сегодня рано встали.

И зарядку делать стали.

Руки вверх, руки вниз,

Влево- вправо повернись.

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся.

-Молодцы!

Смотрят на учителя и повторяют движения за ним.

Физминутка

Презентация

5. Первичное закрепление изученного материала

-Ребята, давайте прочитаем упражнение 30 на странице 18 и выполним его.

Ребята, давайте проверим, как вы выполнили это задание.

-Объясните, почему некоторые слова в середине написаны с большой буквы?

-Ребята, у вас на партах лежат карточки с заданиями, отметьте значком (+) слова, которые надо писать с заглавной буквы и исправьте в них ошибки.. Но делать вы это будете, работая в паре. В конце выполненного задания сделайте взаимопроверку с соседом по парте.

- Давайте вспомним правила работы в паре.

- Ребята, давайте проверим, как вы выполнили это задание

1. мурка	+	Мурка
2. катя	+	Катя
3. книга
4. москва	+	Москва
5. ручка
6. орск	+	Орск
7. иванов	+	Иванов

-Ребята, давайте проверим, как вы выполнили это задание.

Верный вариант:

1. мурка	+	Мурка
2. катя	+	Катя
3. книга
4. москва	+	Москва
5. ручка
6. орск	+	Орск
7. иванов	+	Иванов

Некоторые слова в середине написаны с большой буквы, потому что в данном тексте присутствуют названия городов, имен, фамилий, рек.

- Один говорит, второй слушает.

- Не ругаться.

- Разговаривать тихо.

- Не перебивать друг друга.

Выполняют упражнение.

Словесный метод – беседа

Практический метод – работа с учебником

Словесный метод – беседа

Практический метод – работа с учебником

Учебник

Раздаточный материал

6. Итог урока

Наш урок подходит к концу.

- Ребята, какую цель мы ставили в начале урока?

-Мы ее достигли?

- Что интересного вы узнали об именах собственных?

- Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод.

-Закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

-Да.

- Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, сел, улиц, озер, рек, морей пишутся с большой буквы.

Словесный метод - беседа

Презентация

7. Рефлексия

-Ребята, предлагаю вам оценить наш с вами сегодняшний урок, дополнив предложение.

На уроке я узнал(а)…

У меня сегодня получилось …

Мне очень понравилось…

Мне надо ещё потренироваться…

Теперь я могу…

Мне было интересно…

Спасибо за урок. Урок окончен.

Оценивают свою деятельность

Презентация

Конспект по русскому языку "Заглавная буква в именах собственных"

Русский язык

Конспекты

DOCX

05.03.2026

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мешалкина Анастасия Евгеньевна

Учитель начальных классов

На сайте: 1 месяц
Всего просмотров: 406
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

406
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мешалкина Анастасия Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.