Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по рус.яз. на тему Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Конспект по рус.яз. на тему Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ЯБАЛАКОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИЛИШЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.СТАРОТАТЫШЕВО











Конспект урока по русскому языку

во 2 классе

«Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»




учитель начальных классов

Гилемханова Дилара Расимовна




















2016

ТЕМА: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Цели: обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Оборудование: ноутбук, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

На какие группы делятся все согласные? (Звонкие и глухие, твердые и мягкие.}

Как обозначается мягкость согласных на письме? (Гласными буквами И, Е, Ё, Ю, Я и буквой Ь.)

Я читаю предложения, а вы выписывайте только те слова, в которых мягкость согласных обозначается буквой Ь.

Пришла поздняя осень.

Был теплый летний день.

Лева и Петя идут гулять.

Из школы шли мальчик и девочка.

Дети слепили снежную крепость.

Какие слова записали? (Осень, день, гулять, мальчик, крепость.)

Подчеркните слова, которые нельзя переносить. (Осень, день.)

Разделите вертикальной чертой слова для переноса. На сколько частей разделите слово? (На две.)

Сколько в каждом слове букв? Сколько звуков?

Почему в этих словах звуков меньше, чем букв? (Буква Ь звука не обозначает.)

2, Словарная работа

(На доске запись.) ПОКШДЕЦЖСЧДХА

Зачеркните в цепочке буквы, обозначающие глухие звуки, и узнаете слово, которое нужно запомнить сегодня на уроке. (Одежда.)

Назовите лексическое значение слова одежда. (Совокупность предметов, которыми покрывают тело.)

Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.

III. Самоопределение к деятельности

Выпишите из стихотворения формы слов, пропуская букву, обозначающую безударный звук. На берегу растет сосна, А рядом с нею сосны. Горит прекрасная звезда, А радом с нею звезды. А на траве лежит роса, А рядом с нею росы. А по траве спешит коса, А рядом с нею косы. И будет мягкая трава Душистым мягким сеном. Сгребать ее пойдет мой дед, Точней, пойдем мы с дедом.

Какие пары слов вы выписали? (С..сна — сосны, зв..зда — звезды,р..са —росы, к.ха косы.)

В каких словах пропустили гласные буквы?

Какую букву напишете в слове сосна! (Букву О, потому что в проверочном слове под ударением стоит эта буква.)

Сделайте вывод: как правильно написать букву на месте безударного гласного звука? (Подобрать поверочное слово, чтобы проверяемая буква обозначала ударный гласный звук.)

Какое слово может быть проверочным? На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.

IV. Работа по теме урока Упр. 146 (с. 96).

~ Как узнать, какую букву нужно проверять в слове? (Надо - поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные, выделить корень.)

Назовите проверочные слова к каждому слову.

В каких словах для проверки вы изменяли форму слова?

В каких словах для проверки вы подбирали однокоренные слова?

Запишите сначала проверочное слово, затем проверяемое.

Сделайте вывод: как подобрать проверочное слово? (Ответы детей.)

Прочитайте правило и скажите, верный ли вывод вы сделали.

V. Физкультминутка

Дружно встали на разминку И назад сгибаем спинку. Поскакали на носочках: Прыг-скок, прыг-скок. Встали ровненько в рядочках И продолжили урок.

VI. Повторение изученного материала Упр. 148 (с. 97).

Что изображено на рисунках? (Свеча, грачи, коза, мячи, лиса.)

Запишите слова, пропуская букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова.

Объясните, как проверить букву, вставьте букву в слово.

Вы проверяли слово, подбирая однокоренные слова или другую форму слова?

VII. Рефлексия

Я читаю слова, а вы ставьте знак «+», если гласную в корне слова нужно проверять, и знак «—», если проверять не нужно. Сады, стена, гнездышко, игра, школа, песня, стихи.

Ответ. +, +, —, +, —, —, +.

(Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «светофора».)

VIII. Подведение итогов урока

Чему мы сегодня учились на уроке?

Для чего нужно уметь проверять безударные гласные в корне? (Чтобы грамотно писать слова.)

Как узнать, какую букву нужно писать на месте безударного гласного звука?

Домашнее задание: выполнить упр. 147, 149 с. 97.




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-419787
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх