Конспект по технологии "Фигура из частей овала "

Технологическая карта урока по трудовому обучению, 3-3 класс, по системе Л.В. Занкова

Учитель: Леметина Анастасия Никитична

Тема: Моделирование и конструирование на плоскости. Мозаика из элементов овала.

Форма урока: урок-практикум.

Цели:

·                     познакомить с техникой мозаики из частей овала;

·                     научить самостоятельно составлять фигуры из этой мозаики.

Задачи:

·                     Образовательные:

·                                упражняться в составлении фигуры из частей квадрата;

·                                научить выполнять разметку овала с помощью кальки, карандаша и копировальной бумаги;

·                                научить составлять фигуры из частей овала.

·                     Развивающие:

·                                развивать воображение и логическое мышление;

·                                развивать мелкую моторику рук и глазомер;

·                                развивать умения работать по рисунку-схеме.

·                     Воспитывающие:

·                                воспитывать интерес к предмету;

·                                воспитывать у учащихся усидчивость, аккуратность, внимательность, терпение;

·                                воспитывать уважение к своему и чужому труду.

Оборудование:

·                     для учащихся: цветная бумага, ножницы, клей, копировальная бумага, калька, картон, линейка, карандаш;

·                     для учителя: образец, готовой работы, образцы деталей овала в увеличенном виде и в натуральном, конверты с наборами элементов мозаики «танграм», рисунки-схемы деления овала увеличенного размера для демонстрации, схемы изделий в увеличенном виде для демонстрации в плане работы, ножницы, калька, копировальная бумага, карандаш, линейка.

Этапы урока	Оборудование	Деятельностьучителя	Деятельность учащихся	Вывод (примечание)
1. Эмоциональный настрой.		– Все сели, настроились на работу.	Успокаиваются после перемены, садятся.
2. Актуализация знаний. Целепологание		– Ребята, чтобы узнать, какое мы будем выполнять изделие, нам нужно вспомнить одну игру под названием  «Танграм» – Что вы знаете об этой игре? – Как вы считаете, для чего она нужна, чем она полезна?	Ответы учащихся. (Это японская игра, смысл которой заключается в том, чтобы из частей квадрата собрать фигурку) Развивает воображение, фантазию, учит ориентироваться на листе.	Подготовка к конструированию из частей квадрата. (используется метод – беседа)
3. Упражнения в конструировании	Смотрят конструкцию на доске	– Выложить на доске из деталей «Танграма»  гуся и зайца по предлагаемому техническому рисунку, вывешенному на доску. Просматривает выполненную работу.		Метод – тренировочное упражнение
4. Анализ конструкции	На доске прикреплён образец изделия в увеличенном виде. На доске вывешивается технологический рисунок (учебник Н.А.Цирулик, С.И. Хлебникова. 3 класс, 2011й г., стр. 56.)	Прикрепляет на доску образец изделия. – Как можно назвать данное изделие? – Каким способом получили изделие? – Для чего оно нужно? – Из скольких деталей состоит? – Что можно сказать о размере деталей?  – Что использовали для его изготовления? Вводится новое название «Колумбово яйцо». Почему так назвали? – Есть среди них известные вам геометрические фигуры? – Есть ли среди них фигуры, симметричные друг другу? – Каким способом соединили детали?	Отвечают на вопросы. Мозаика. Путём соединения деталей, конструированием. Для развития внимания, фантазии, аккуратности. По размеру разные детали. Похоже по форме на яйцо. Да, треугольники. Да, 1 и 2, 4 и 5, 6 и 7, 8 и 9. №3 Если поделили на 2 части. Наклеили детали, конструируя по техническому рисунку способом приклеивания за всю поверхность.	Учить наблюдать, анализировать, воспитывать внимательность. Введение нового термина. Подготовка базы к составлению плана действий. Методы используемые (беседа, анализ конструкции, межпредметная связь).
5. Анализ технологической последовательности изготовления изделия.	На доске вывешиваются или записываются пункты плана.	– Обсудим  план нашей предстоящей работы (с чего начнём и как продолжим?). Этапы плана будем выносить на доску, а затем сравним с предложенным пояснением работы в наших учебниках. – Из какого материала будет изделие? – Какого цвета должны быть само изделие и фон? – Каким образом будем выполнять разметку? – Как будем выполнять разметку на цветной бумаге? – Какими правилами безопасности будем пользоваться при работе с ножницами? С клеем? – Что будем использовать при сборке изделия на картоне? – Каким способом будем приклеивать детали изделия? – Что можно придумать для оформления? – А теперь сравним наш план с тем , что дан в учебнике. В чём отличие?	Работа с технологическим рисунком. 1. Определим цвет фона и цвет изделия. 2. Приготовим карандаш, цв. бумагу, линейку. 3. Наложим на бумагу шаблон яйца, обведём его и линии внутри него. 5. Вспомним о правилах безопасности работы с ножницами, клеем.6. Вырежем. 7. Используя технический рисунок  Соберём изображение на картоне. 8. Приклеим каждую деталь за всю поверхность. 9. Если останется время, продумаем оформление. – Наш план подробнее.	Беседа  о предполагаемом ходе работы. Используем: демонстрацию готового изделия в увеличенном виде и в натуральном. Составление поэтапного плана действий.
6. Организация рабочего места	Конверты с шаблонами яйца нужного размера для работы. Цветная бумага, калька, ножницы, клей, карандаш, линейка.	Сейчас мы проверим готовность к работе, дежурные и помощники по рядам раздадут нужные принадлежности.	Дети – помощники раздают недостающие принадлежности.
7. Физкульт пауза		– Изделие наше связано с птицами ,то и физминутка тоже сегодня о птицах. Учитель говорит вместе с детьми слова и выполняются упражнения для разминки. Цапля ходит по воде И мечтает о еде. Ноги выше поднимай,  Ты, как цапля, не зевай! Чтоб поймать еду в водице,  Надо цапле наклониться. Ну-ка тоже наклонись, До носочка дотянись. А теперь назад нагнись, И до пятки дотянись. Выпрямись, и тихонечко садись.	Дети выполняют упражнения вместе с учителем.	Выполняются двигательные упражнения, чтобы снять усталость с мышц спины.
8. Постановка дидактических задач		– Что же мы сегодня должны успеть выполнить? Разметить овал, вырезать, расчленить его на части, составить по технологическому рисунку фигуру 2-х птиц: одну малого размера, другую большого, приклеить, если останется время придумать оформление к ним.	Ответы учащихся, слушание.	Метод – объяснение,  инструктаж.
9. Практическая работа		Фронтальный контроль без вмешательства в деятельность учащихся.	Выполнение по плану.	Осваивается учебная информация. Дети овладевают умениями составления мозаики из частей овала – «Колумбова яйца» по технологическому рисунку. Работа по развитию мелкой моторики рук, глазомера, пространственного воображения, самостоятельности; воспитание аккуратности. Методы: практическая работа, инструктирование
10. Организация прерывания работы и уборка рабочего места.	Коробочки для отходов бумаги, папки для цветной бумаги и других принадлежностей учащихся.	– Заканчиваем работу. Дежурные помогают убрать рабочие места.	Дежурные помогают ученикам навести порядок на рабочих местах, оставляют только изделие.	Воспитывается четкость в работе, исполнительность, организованность, дисциплинированность.
11. Рефлексия		Анализ работы: – Ребята, для чего мы сегодня изготавливали мозаику из овала? – Как назывался этот овал? – Почему именно из овала? – Что было нового в работе? Оценка работ учащихся.	Ответы учащихся на вопросы: – Для развития воображения, умения, чтобы ориентироваться в пространстве и на плоскости. – Т.к. из квадрата уже делали. – Деление овала на указанное количество частей по шаблону, Ребята принимают участие в оценке работ. Можно устроить выставку.	Используемые методы: беседа, синтез, анализ. Цель: актуализировать учебную информацию, упорядочить и вывести на уровень знаний.

В итоге урока (если будет достаточно времени) можно использовать кроссворд:

Вопросы:

По вертикали:

2.  Какую фигуру разделили на части? (Овал)
3. Что нужно было сделать с изображением, чтобы разделить его на части? (Разрезать)

По горизонтали:

1. Название изделия, которое выполняли? (Мозаика)
4. Как прикрепляли части на лист? (Приклеивали)
5. Какую фигуру составили? (Птица)