1.Организационный момент
2. Актуализация знаний, постановка цели
урока
3.
Постановка учебной задачи.
4.
Анализ образца, обсуждение способов работы
6.
Планирование
7.Физкультминутка.
8.
Практическая работа
9.
Подведение итогов. Рефлексия.
|
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем
-Здравствуйте, ребята!
Сегодня урок технологии проведу у вас я, Алина Фаилевна.
Проверка готовности
детей к уроку.
-Ребята, проверьте все
ли вы подготовили к уроку: цветную бумагу, картон, ножницы, клей, цветные
карандаши или ручки(фломастеры).
Посмотрите ребята, у
вас на партах лежат веселые и грустные смайлики, поднимите тот смайлик,
который показывает ваше настроение сейчас.
- Сейчас я загадаю вам
загадку, а вы попробуете её отгадать и назовёте тему и цель сегодняшнего
урока.
В нее положишь все что хочешь
Записку, ластик, карандаш
Другие вещи спрятать сможешь,
Что не найдет потом
никто!
- Кто назовет тему и
цель сегодняшнего урока?
Чем мы будем
заниматься на уроке?
- Правильно, сегодня мы
будем делать объемную бумажную сумочку.
А для чего нам нужны сумки?
- Какие они бывают?
- Сумка – это наша помощница.
С ее помощью мы можем переносить большой объем вещей с места на место и
ничего не потерять.
- Знаете ли вы, что означает
слово «объемный?»
Сегодня мы с вами будем
в роли дизайнеров и создадим свою уникальную сумочку.
А кто такие дизайнеры?
- Ребята, посмотрите в
окно, какое сейчас время года?
- Вы рады весне?
Мы так рады весне,
давайте сделаем наши сумочки весенними.
-Что характерно для
этого времени года?
-А как можно
украсить сумочку чтобы она получилась весенней?
Сегодня мы будем
делать объёмную сумку из бумаги. Думаю, если вы все правильно сделаете, то
она вам обязательно пригодится. В этой сумке можно переносить ручки,
карандаши и многое другое.
- Посмотрите
внимательно на эту работу (образец изделия).
-Ребята, из какого
материала сделана данное изделие?
-Как вы думаете
каким способом была изготовлена эта работа?
-Из каких деталей
составлен работа?
- Какие инструменты
нам сегодня понадобятся, чтобы изготовить нашу весеннюю сумочку?
-Давайте вспомним
правила работы с этим инструментом.
Кто-нибудь знает и
может напомнить их?
-Верно, молодцы
ребята.
-А каким способом мы
будем соединять детали?
- Давайте вспомним правила работы с
клеем?
- Итак, с чего мы начнем изготавливать
сумочку?
- Поднимите руки те, кто сможет сделать
сумочку самостоятельно? А теперь те, кому понадобится моя помощь?
- Ответь пожалуйста на вопрос (указывает
на ученика) что мешает сделать тебе работу самостоятельно?
Перед тем как
приступить к работе давайте вспомним что такое аппликация,ведь укращать нашу
сумочку мы будем аппликацией?
Аппликация-это
изготовление рисунка из наклеенных кусков цветной бумаги или др. материала.
Это вы изучали на
предыдущих уроках.
Чтобы ручки изделия
и украсить его, нам необходим шаблон.
- Что такое шаблон?
- Из какого материала
лучше изготовить шаблон?
- Как расположить на
листе бумаге шаблон, чтобы экономно расходовать лист?
-Ребята, как вы уже поняли,
основной работой будет сгибание бумаги в гармошку.
-Для чего нам
необходимо умение пользоваться ножницами?
-А вы знаете как
нужно точно и правильно резать ножницами различные линии?
-Когда мы вырезаем
что-либо, что должна делать вырезывающая рука, а что вспомогательная?
1. Когда мы
вырезаем, вырезающая рука только открывает и закрывает ножницы. Она не
совершает больше никаких движений. Все манипуляции с бумагой совершает рука
вспомогательная.
-Как разрезать
бумагу пополам?
2.При резании бумаги
пополам режут серединой лезвия, смотрят на конец ножниц, направляя их вдоль линии.
-Как вырезать кривые
линии?
3.При резании по
кривой линии нужно смотреть на место разреза, плавно поворачивая левой рукой
бумагу.
4. Ножницами режут в
направлении от себя с правой стороны. Правая и левая руки при резании не
пересекаются.
-А теперь давайте
приступим к работе.
-Сначала выберите
картон, который станет основой нашей сумочки. Думаю, нам следует выбрать
яркие и светлые цвета для наших весенних сумочек.
Также нам нужно
выбрать цветную бумагу для ручек сумочки. Выбирайте на свое усмотрение
А теперь давайте
немного разомнемся
Руки подняли и
покачали —
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти
встряхнули —
Ветер сбивает росу.
В стороны руки!
Плавно помашем —
Это к нам птицы
летят.
Как они сядут,
Тоже помашем —
Крылья сложили
назад.
-Как вы думаете, с
чего нужно начать работу?
· Выбери цвет картона.
· Согни бумагу от себя пополам.
· Разрежь лист на две половинке на сгибе
листа. Получим два одинаковых половинки листа.
· Возьми одну из половинок листа. Согни ее от
себя пополам. Это основные стороны сумочки.
· Возьми вторую половину нашего листа, согни
ее на две половинке и разрежем на сгибе.
· Из этих двух получившихся половинок сложим
гармошки. Делать это необходимо поочередно
переворачивая лист.
· Согнем гармошки пополам
· Склеим внутренние и боковые стороны
гармошки, приклеим к основным сторонам нашей сумочки
· Возьмём другой лист цветной бумаги и по
шаблону вырежем ручки. Для этого необходимо свернуть бумагу вдвое, чтобы
получились сразу же два ручки.
· Необходимо расходовать бумагу экономно! Для
этого расположим шаблон в углу бумаги.
· Приклеим ручки к сумочке
· Украсим сумку аппликацией. Как это делать вы
уже знаете я напомню вам:
· Для того чтобы сделать аппликацию цветка
необходимо:
· По шаблону нарисовать три кружечка вырезать
их.
· Согнуть пополам и разрезать на сгибе-это
лепестки цветка
· Далее по шаблону вырезать сердцевину цветка.
Приклеить нашу аппликацию к сумочке, начиная с лепестков
· По желанию можете украсить свою сумочку так
как вы это пожелаете, например использовать цветные ручки или фломастеры.
· Также можете использовать шаблоны, которые у
вас на партах(звездочки, солнышки, сердечки)
· Работа готова!
-Все закончили
работу и, наверное, вы, придумали для чего вы будете использовать свою
сумочку? Кто хочет рассказать о ней?
Молодцы.
-Какая тема была
сегодня? Что вы теперь умеете после сегодняшней работы?
Что вам понравилось
в сегодняшней работе?
-Оцените свою работу
с помощью смайликов, которые лежат у вас на партах. Если вы считаете, что
ваша работа отлична – поднимите веселый смайлик, а если вы считаете, что ваша
сумочка получилась плохо, и вам не понравилась наша работа- поднимите
грустный смайлик.
-Почему?
-Помните какое у вас
было настроение в начале урока? А теперь изменилось ли оно? Поднимите необходимый
для вас смайлик.
- Все справились с
заданием, молодцы! Теперь приведем в порядок рабочие места.
- Всем спасибо, урок
окончен.
|
Садятся за парты, проверяют готовность к
уроку.
Изготавливать сумки
Ответы детей
Что-то выпуклое, обширное, то что можно
пощупать со всех сторон.
Создаёт что-либо со своим определенным
вкусом и взглядом на вещь
-Весна
-Да
Появляется солнышко, все таит, вырастают
красивые цветочки
Цветочками
-
Из цветной бумаги и цветного картона
Сгибанием бумаги в разные стороны
Из основной части сумочки, из
боковых-гармошка и из ручек.
Ножницы.
-Нельзя играть с
ножницами!
-Нельзя отвлекаться
при работе с ножницами!
-Не оставлять
ножницы открытыми!
-Подавать ножницы
кольцами вперед!
-Работать с
ножницами только на рабочем месте!
-Клеем
-Лишний клей убрать
салфеткой!
-После работы с
клеем вымыть руки с мылом!
Несколько
человек поднимают руку.
- Неуверенность,
неверие в собственные силы и т. д.
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Цветной бумаги
С края бумаги
Ответы детей
Исполняются
движения
Ответы детей
Изготовление
объемной сумочки из бумаги.
|
Формирование у учащихся положительной мотивации
, уважительного отношения к учебному процессу.
Личностные:
действие самоопределения, желание и стремление хорошо трудиться.
Регулятивные:
организация рабочего места.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные:
планирование –определение последовательности
промежуточных целей с учётом конечного результата;
Познавательные:
Логические:
анализ объектов с целью выделения в них существенныхпризнаков;
постановка и
формулирование цели и темы;
умение осознанно
и произвольно строить речевое высказывание.
Углубление и
развитие знаний и умений учащихся, связанных с первоначальными приемами
работы бумаги
Регулятивные: планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
Закрепление
знаний
Познавательные: контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция;
оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, прогнозирование
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.