Конспект по технологии "Киригами из квадрат"

Тема урока:	«Киригами из квадрата»
Цель урока:	1. Научить учащихся делать аппликацию из цветной бумаги и картона. 2. Развивать познавательные процессы, мелкую моторику рук, умение вырезать детали для украшения изделия, расширять кругозор, правила техники безопасности при работе с ножницами. 3. Закрепить рациональные приемы разметки бумаги с помощью линейки. 4. Расширение и закрепление знаний и умений по обработке бумаги, приемов сгибания и складывания бумаги. 5. Воспитывать в детях патриотическое чувство, аккуратность.
Тип урока:	Открытие новых знаний
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный, практический, Индивидуальная
Основные понятия и термины	Оригами, киригами
Наглядно-демонстрационный материал	Презентация, готовое изделие
Оборудование	Картон, цветная бумага, ножницы, схема поэтапного создания изделия, готовое изделие.
Планируемые образовательные результаты	Предметные умения: 1)Правильно организовать свое рабочее место; 2) Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения; 3) Экономно использовать материалы при изготовлении изделия 4) Осознавать, что деталь является составной частью изделия. 5) Называть ручные инструменты(ножницы) 6)Правильно работать инструментами под контролем учителя с соблюдением техники безопасности. Метапредметные универсальные учебные действия(УУД): Познавательные- : Работа с материалом. Ознакомить учащихся с подделками из цветной бумаги. Регулятивные- Расширение и закрепление знаний и умений по обработке бумаги, приемов сгибания и складывания бумаги, развивать мелкую моторику рук. Закрепить знания по технике безопасности и приемы работы ножницами. Коммуникативные- Умение работать в коллективе; воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности Личностные: Формировать уважительное отношение к труду и работе другого человека; воспитывать эстетическое отношение к действительности.

ХОД УРОКА

План-структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент. Актуализация знаний, постановка цели, темы урока Изучение нового материала Показ и анализ образца Правила по технике безопасности Планирование работы Физкультминутка  Практическая работа Подведение итогов. Рефлексия.	Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал, Так что время не теряем И работать начинаем -Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу у вас я, Алина Фаилевна. Проверка готовности детей к уроку. -Ребята, проверьте все ли вы подготовили к уроку: цветную бумагу, ножницы, цветные карандаши или ручки(фломастеры). Посмотрите ребята,  у вас на партах лежат веселые и грустные смайлики, поднимите тот смайлик, который показывает ваше настроение сейчас. -Ребята что мы с вами делали на прошлом уроке? Ребята посмотрите на доску (показ оригами) А что же такое оригами? В какой технологии мы работали? -Сегодня мы с вами познакомимся новым понятием киригами. Посмотрите на изделия из киригами и оригами чем они схожи? А чем отличаются? Значит что же такое киригами? А какую технику мы используем при изготовлении киригами? -Ребята а сейчас догадайте загадку и узнаете, чем мы сегодня с вами займёмся «Иа-иа!» - кричит уныло И трясёт короткой гривой. Чуть слышно цокают копытца - Что ж, не стоит торопиться. С кисточкою его хвостик… Идёт-бредёт упрямый… -Сегодня мы с вами будем делать ослика в технике киригами. - Посмотрите внимательно на эту работу (образец изделия). -Ребята, какой материал будет необходим для изготовления? -Как вы думаете, каким способом была изготовлена эта работа? -Из скольких деталей состоит работа? Что это за деталь? На прошлом уроке за основу мы брали треугольник, сегодня возьмем квадрат. - Какие инструменты нам сегодня понадобятся, чтобы изготовить нашу весеннюю сумочку? -Давайте вспомним правила работы с этим инструментом. -Верно, молодцы ребята. -С помощью чего мы будем соединять детали? - А клей нам понадобится? - Итак, с чего мы начнем? - Поднимите руки те, кто сможет сделать сумочку самостоятельно? А теперь те, кому понадобится моя помощь? - Ответь пожалуйста на вопрос (указывает на ученика) что мешает сделать тебе работу самостоятельно? Перед тем как приступить к работе давайте вспомним что для чего нам необходимо умение пользоваться ножницами? -А вы знаете как нужно точно и правильно резать ножницами различные линии? -Когда мы вырезаем что-либо, что должна делать вырезывающая рука, а что вспомогательная? Когда мы вырезаем, вырезающая рука только открывает и закрывает ножницы. Она не совершает больше никаких движений. Все манипуляции с бумагой совершает рука вспомогательная. -Как разрезать бумагу пополам? -Как вырезать кривые линии? При резании по кривой линии нужно смотреть на место разреза, плавно поворачивая левой рукой бумагу. Ножницами режут в направлении от себя с правой стороны. Правая и левая руки при резании не пересекаются. -Прежде чем как начать работу давайте повторим условные обозначение Отр стр уч 82 Что обозначает пунктирная линия? Стрелка с точкой? Согнутая линия со стрелкой? -А теперь давайте немного разомнемся Руки подняли и покачали — Это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули — Ветер сбивает росу. В стороны руки! Плавно помашем — Это к нам птицы летят. Как они сядут, Тоже помашем — Крылья сложили вот так. -А теперь давайте приступим к работе. -Откр стр 42 учебника Сначала выберите цветную бумагу, который станет основой нашего изделия. Выбирайте на свое усмотрение. ·     Выбери цвет бумаги. ·     Расположи бумагу вертикально. ·     Возьми левый верхний край бумаги и приложи его к правой стороне бумаги, согни по диагонали ·     Отрежь лишнее ·     Должен получится квадрат ·     Положи его цветной стороной к парте ·     Затем возьми левый нижний угол и согни его от себя к середине листа(диагонали) ·     Затем возьми правый верхний угол и согни его на себя к середине листа(диагонали) ·     Возьми согнутый левый край согни его от себя к правому краю ·     Расположи деталь как показано в пункте 3 ·     Вырежи будущие ушки и хвостик ·     Согни уголок до ушек ·     Разогни ·     Вогни внутрь верхний уголок ·     Согни вверх ушки ·     Согни левый уголок до основания хвостика ·     Разогни ·     Вогни внутрь левый уголок ·     Согни уголок мордовки ослика ·     Разогни ·     Вогни внутрь уголок мордочки ослика ·     Теперь сделаем ножки. Обрежем полукругом нижнюю часть изделия ·     А теперь давайте вырежем и наклеим глазик и ротик, или нарисуем например используем цветные ручки или фломастеры. ·     Работа готова! -Все закончили работу и, наверное, вы, придумали для чего вы будете использовать свою подделку? Кто хочет рассказать о ней? Молодцы. -Какая тема была сегодня? Что такое киригами?  Что вы теперь умеете после сегодняшней работы? Что вам понравилось в сегодняшней работе? -Оцените свою работу с помощью смайликов, которые лежат у вас на партах. Если вы считаете, что ваша работа отлична – поднимите веселый смайлик, а если вы считаете, что ваша сумочка получилась плохо, и вам не понравилась наша работа- поднимите грустный смайлик. -Почему? -Помните какое у вас было настроение в начале урока? А теперь изменилось ли оно? Поднимите необходимый для вас смайлик. - Все справились с заданием, молодцы! Теперь приведем в порядок рабочие места. - Всем спасибо, урок окончен.	Садятся за парты, проверяют готовность к уроку. Да Дети поднимают смайлики оригами оригами-это искусство складывания фигурок из бумаги. Сгладывали и разгибали бумагу Мы разгибаем и сгибаем бумагу В киригами еще вырезают Это один из подвидов знакомого некоторым людям оригами, с той лишь разницей, что при создании деталей киригами используют помимо бумаги еще и ножницы. Само по себе слово, обозначающее это ремесло, состоит из двух частей: в переводе с японского «киру» обозначает резать, а «ками» – бумага. искусство изготовления фигурок и открыток из бумаги с помощью ножниц. Выполнения складывания и вырезывания Ослик Цветная бумага Сгибание и разгибание, вырезывание 1 квадрат Ножницы. -Нельзя играть с ножницами! -Нельзя отвлекаться при работе с ножницами! -Не оставлять ножницы открытыми! -Подавать ножницы кольцами вперед! -Работать с ножницами только на рабочем месте! -Сгибать и разгибать бумагу Нет 1.разметка деталей 2.вырезывание 3.складывание изделия 4.оформление Несколько человек поднимают руку. - Неуверенность, неверие в собственные силы и т. д. Чтобы вырезать детали Да левой рукой мы держим лист а правой вырезаем Согнуть ее посередине листка Место сгиба Сложить изделие по направлению стрелки Вогнуть внутрь Исполняются движения Выбирают цвет бумаги Дети слушают алгоритм выполнения Давайте вспомним как работать с клеем? -Лишний клей убрать салфеткой! -После работы с клеем вымыть   руки с мылом! Можно играть в зоопарк и тд. Киригами -это искусство складывания фигурок из бумаги. Изготавливать ослика. Дети поднимают смайлики Не получилось выполнить работу Получилось выполнить работу Совпадает Не совпадает	Личностные: действие самоопределения, желание и стремление хорошо трудиться. Регулятивные:  организация    рабочего места. Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные: планирование –определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; Познавательные: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; постановка и формулирование цели и  темы; Коммуникативные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Регулятивные : Углубление и развитие знаний и умений учащихся, связанных с первоначальными приемами работы бумаги Коммуникативные: планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; Регулятивные:  формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение прогнозировать предстоящую работу Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре Познавательные:  формируем умение добывать новые знания путём наблюдения за готовым образцом, перерабатывать информацию, сравнивать с шаблоном. Коммуникативные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование Личностные : формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы.