|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
|
1.
|
Организация и мотивация к учебной
деятельности.
|
Здравствуйте,
ребята, меня зовут Марина Геннадьевна. Сегодня урок технологии проведу у вас
я.
- Мы
сюда пришли учиться,
Не
лениться, а трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
Перед
тем, как начать наш урок, посмотрите на свои рабочие места. Все ли готово к
уроку? У вас на парте должны лежать цветной (белый) картон, цветная (белая)
бумага, ножницы, клей, кисть для клея, белый конверт, простой карандаш.
|
Здравствуйте,
Марина Геннадьевна.
Учащиеся
все проверяют.
|
Л:
принять образ хорошего ученика.
Р:
контролировать свои действия.
К:
планировать учебное действия с учителем и сверстниками.
|
|
2.
|
Актуализация
знаний.
|
-Ребята,
ответьте, как изготавливается бумага?
Для
начало необходимо отправиться в лес, ведь именно деревья, а точнее волокна
целлюлозы в ней, служат сырьём для получения бумажной продукции. Часть
древесины используемой для получения бумаги это низкорослые или больные
деревья, их вырезают, чтобы они не мешали другим деревьям расти и
развиваться. Используют и ветки больших деревьев, из которых производят
доски, а ветки идут на производство бумаги. Сначала древесину моют и очищают
от коры, затем её измельчают для получения в дальнейшем волокон целлюлозы. Они
расположены очень близко друг к другу, а между ними течет сок деревьев. Эти
волокна в природе скреплены между собой чем-то вроде клея. Что бы получить
целлюлозу древесные щепки помещают в огромный чан с водой и химикатами. Эти
химические составляющие помогают расщепить природный клей и получить волокна.
Полученные волокна выпрямляются и промываются, затем проходят отбеливание с
помощью хлора или перекиси водорода. Затем волокна высушивают и разглаживают
при помощи множества вращающихся горячих барабанов. В конце бумага выходит
плотной и совершенно сухой и её наматывают в огромные рулоны.
-Как вы
думаете, где ее впервые изобрели? В какой стране?
-В
Китае, примерно в 105 году Цай Лунь.
-Какие
виды бумаги вы знаете? И где каждый вид может применяться?
1) Газетная,
писчая, бумага чертежно-рисовальная, калька, обёрточная и упаковочная бумага,
цветная глянцевая бумага, серебриста я золотистая, мраморная бумага,
бархатная, самоклеющаяся, копировальная, обойная, картон, гофрированная,
металлическая.
- Правильно,
молодцы.
- Сегодня
на уроке мы продолжим работать с этим удивительным материалом – бумага.
|
Высказывают
свое мнение.
Китай.
Высказывают
свое мнение.
|
Л:
развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях.
Метапредметные:
Р:
овладеть способностью принимать учебную задачу урока и стремиться ее
выполнить.
К:
выражать готовность слушать
собеседника
и вести диалог, способностью вступать в речевое общение.
П:
использовать общие приёмы решения задач.
|
|
3.
|
Постановка
учебной задачи.
|
-
Ребята, все мы с вами жители большой планеты. Как она называется?
-
Правильно! Но всех жителей нашей Земли можно разделить на 2 группы: есть
жители городские, а есть – сельские.
- Кто
такие городские жители?
- Кто
такие сельские жители?
-
Скажите, а город чем-то отличается от села? Чем?
- Вы
верно подметили насчет построек! Действительно, город отличается своими массовыми
сооружениями. И различаются они не только особенностями архитектурных стилей,
в которых они построены, но и своим назначением.
-
Ребята, а в какой местности мы живем? (Ответы детей)
- Мы
живем в городе Усть- Лабинске, в нашем городе, как и в других городах есть
также большие сооружения, а именно городские постройки.
- Какие
вы знаете большие сооружения (городские постройки)?
- А кто
строит эти сооружения?
- Верно!
Чтобы построить сооружение, нужны хорошие математические знания.
-
Сегодня на уроке мы с вами тоже будем строителями, строить будем макет
сооружения, а точнее, будем конструировать.
- Что
такое конструирование?
- А вот
что мы будем конструировать, вы узнаете, отгадав зашифрованное слово. Обратите
ваше внимание на доску. Прочитайте слово справа налево. (Слово записано
справа налево.) ЯНШАБЕЛЕТ.
-А как
вы думаете, почему наш урок мы начали с разговора о городских постройках и о
сооружении, таком как телебашня?
(Как вы
думаете, какая тема нашего урока?)
(слайд1)
|
Земля.
Это
жители, которые живут в городе.
Это
жители, которые живут в селе.
Да, в
городе много машин, много построек и т.д.
Ответы
детей.
Многоквартирные
дома, сотовые вышки, Гипермаркет и т.д.
Строители.
Конструирование
– это деятельность, направленная на получение определённого, заранее
задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному
назначению.
Городские
постройки. Телебашня.
|
К:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
|
4.
|
Построение
проекта и выход из затруднения.
|
- В
нашем городе мы можем увидеть растущие корпуса различных зданий: офисных,
жилых. А какие вообще бывают строения? Как происходит строительство дома?
Кто задействован в этой работе? Обо всем об этом вы сейчас узнаете.
-(слайд2)
Самой распространённой городской постройкой является обычный дом. Современный
дом – это многоэтажное строение. Как же строится дом?
Вначале
под руководством архитектора разрабатывается проект: выбирают место для
строительства, выясняют для чего предназначено здание, на какое количество
людей рассчитано. Затем рисуют эскиз дома на бумаге, чертят план дома,
определяют, какие потребуются материалы и строительная техника.
-
Ребята, а как вы понимаете слово «Архитектура»?
Архитектура
– это искусство проектировать и строить здания и другие сооружения. (слайд3) Каждое
здание имеет свой архитектурный стиль. Обратите ваше внимание на слайд.
Посмотрите на здания, чем они различаются?
1)
Классический стиль
2)
Готический стиль
3) Стиль
барокко
-(слайд4)
Современные здания строят из кирпича или бетона на железобетонном каркасе. Они
обычно просты по форме. Главное внимание уделяется внутреннему устройству
зданий. (слайд5) Обратите внимание на профессии связанные со строительством.
1)
Инженер-строитель – специалист, который создает конструкцию архитектурного
сооружения и разрабатывает технологию его строительства.
2)
Прораб – специалист, который организует строительство и руководит им.
Ранее вы
узнали, что мы будем сегодня конструировать.
- А кто
мне сможет ответить для чего нужны в городах телебашни? Какие телебашни вам
известны?
-
Телебашня - высокая опора (башня), на которую устанавливают антенны
телевизионных передатчиков.
Расстояние,
на которое распространяется телевизионный сигнал, зависит от
высоты башни, поэтому телебашни строят как можно более высокими и размещают
на самых высоких точках местности, а устойчивость приема сигнала
зависит от мощности передатчиков, поэтому крупные телебашни
потребляют большое количество электроэнергии. (слайд6)
-
Останкинская телебашня (540 м) — телевизионная и радиовещательная башня,
расположенная в Останкинском районе Москвы. Это самая высокая в России и в
Европе телебашня.
-Эйфелева
башня (324 м) - башня всемирно известна как символ Франции.
-
Обратите ваше внимание на стол (на столе находится телебашня). Что вы видите?
Правильно, вот такую объемную конструкцию из бумаги мы сегодня будем
конструировать.
|
Слушают
учителя
Высказывают
свое мнение
Готика
отличается о других стилей тем, что имеет стрельчатые арки, каменный декор,
этот стиль потрясает воображение благодаря изобилию витражей, стрельчатых
окон, тысячам скульптур. Стены украшены фигурами библейских царей, святых.
Барокко
и классицизм – стили архитектуры, противоположные друг другу. Если в
классицизме пропорции здания, декор соразмерны человеческим пропорциям, то в
архитектуре барокко габариты разных элементов строения во много раз
превышают рост человека. Окна, двери будто сделаны для великанов. Декор в
барокко более крупный.
Эйфелева
башня, Останкинская.
Телебашню.
|
К:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
П:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности.
Построение
логической цепи рассуждения.
|
|
5.
|
Реализация
построения проекта.
|
-
Посмотрите на готовое изделие. Из чего изготовлено изделие?
- Какие
материалы и инструменты нам понадобятся?
- Из
каких деталей состоит изделие?
(Учитель
показывает)
- Как
сделать нижнее основание башни?
- Как
сделать эту деталь, которая прикреплена к нижнему основанию башни?
- Как
сделать смотровую площадку?
-Как
сделать шпиль?
-
Умницы.
- Для
работы нам понадобится: лист картона любого цвета, цветная бумага, шаблоны,
клей, простой карандаш, ножницы.
|
Изделие
изготовлено из белой бумаги, картона.
Цветная
(белая) бумага, картон, ножницы, клей.
Нижнее
основание башни, деталь шпиля, древко флага, верхнее основание, полукруг.
Вырезать
полукруг, сделать определенную форму, склеить. Вырезать прямоугольник,
свернуть в трубочку, склеить.
Начертить
полукруг, вырезать, склеить.
Вырезать
прямоугольник, сделать форму, склеить.
|
П: выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
|
|
|
Физ. минутка.
|
Давайте
выйдем из-за своих парт и проведем небольшую физкультминутку.
Раз-подняться,
потянуться,
Два-нагнуться,
разогнуться,
Три-в
ладоши 3 хлопка,
Головою
три кивка,
На
четыре руки шире
Пять
руками помахать.
Шесть-на
место тихо сесть.
|
Повторяют
за учителем.
|
|
|
6.
|
Включение
в систему знаний.
|
Прежде
чем приступить к работе, давайте повторим правила техники безопасности при
работе с ножницами и клеем.
Правила техники безопасности при работе с ножницами:
1. Не держи
ножницы концами вверх!
2.
Не
оставляй ножницы в открытом виде!
3.
При
работе следи за пальцами левой руки!
4.
Клади
ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола.
5.
Передавай
ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища.
6. Не режь
ножницами на ходу, не подходи к товарищу во время резания.
Правила техники безопасности при работе с клеем:
1.
При
работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
2.
Бери
то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе
3.
Излишки
клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
4.
Кисточку
и руки после работы хорошо вымой с мылом.
План работы: (Учитель все показывает)
1.Берете
первый шаблон основания башни, кладете на картон и обводите простым
карандашом по контуру, затем вырезаете. Таких деталей нам нужно две. Снова
берете этот шаблон, кладете на картон, обводите, вырезаете.
2.
Затем, берете шаблон детали шпиля, кладете на бумагу, обводите карандашом,
вырезаете. После того как вы вырежете данную деталь, вам предстоит раскрасить
флаг, затем склеить древко флага, накрутив деталь на карандаш. Потом вам
нужно будет надрезать нижний край древка в нескольких местах – так получатся
клапаны.
3.
Затем вам предстоит свернуть половину листа бумаги формата А4 в трубочку по
размеру основания. Вставить ее в основание, закрепить ее скотчем сначала по
центру, затем сверху и снизу. (отступив 1 см от края). Потом вам нужно будет
надрезать верхний край трубочки в нескольких местах.
4.
Начертить на плотной бумаге полукруг радиусом 8 см, внутри полукруг радиусом
2 см. Вырезать данную деталь и склеить форму. Это будет смотровая площадка.
5.
Затем, соберите телебашню: к основанию приклейте смотровую площадку, затем
приклейте шпиль.
-
Приступаем к выполнению проектного задания. Желаю всем удачи в работе! У кого
возникнут затруднения, с места не выкрикивает, а тихонечко поднимает руку, я
подойду и помогу.
|
Внимательно
слушают учителя.
Слушают
внимательно.
Выполняют.
|
Р: контролируют
и корректируют свою деятельность.
Л:
Проявляют интерес к творческому труду.
К:
оказывают поддержку друг другу.
|
|
7.
|
Самопроверка
по эталону.
|
- Дети,
сравните свою работу с образцом.
- Что у
вас получилось? Что не получилось?
-
Покажите друг другу свои работы.
Вы
большие молодцы! У вас получились замечательные телебашни.
|
Сравнивают
работы
Отвечают
на вопросы учителя
|
Р:
волевая саморегуляция в затруднении.
П:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера.
|
|
8.
|
Обобщение
знаний
|
- Молодцы,
все справились с работой.
- Что мы
сегодня конструировали?
- А кто
мне сможет ответить для чего нужны в городах телебашни?
- Что
такое архитектура?
-
Назовите архитектурные стили.
- Кто
такой прораб?
- А из
чего сделана наша поделка?
|
Телебашню
Для
телевизионных передач.
Архитектура
– это искусство проектировать и строить здания и другие сооружения.
Готика,
Барокко, Классицизм (классически)
Прораб –
специалист, который организует строительство и руководит им.
Из
цветной бумаги(белой) и картона.
|
Р:
уважение к результатам труда
|
|
9.
|
Рефлексия
и итог урока
|
Ребята,
оцените свою работу на уроке. Если вы полностью справились с заданием, то
поднимите карточку с зеленым цветом, если возникли затруднения – с жёлтым
цветом, кто вообще не справился с заданием – поднимите красные карточки.
Дети,
какие вы молодцы, вы поработали на славу. Не забудьте убрать за собой свои
рабочие места.
До
свидания!
|
Оценивают
свою деятельность.
Прощаются
с учителем.
|
Л:
уметь выполнять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные:
уважение к результатам труда.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.