Конспект по технологии на тему «Шов вперёд иголку» (2 класс)

Филиал Областного государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

«Рязанский педагогический колледж» в г. Касимове

КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 2 «А» КЛАССА МБОУ «СШ №2»

(наименование образовательной организации)

К уроку допущен(а): «___»_______________20____г. ____________________                                                       (подпись куратора практики) Дата проведения урока: 11.02. 2021

Подготовила студентка группы 22ш специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Афанасова Ольга Сергеевна      (ф.и.о. обучающегося)

Касимов 2021

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Шов «Вперёд иголку»

Класс: 2 «А»       

Тип урока: урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Цель урока: продолжить приобретать навыки ручного шитья способом «вперед иголку» и применять их на практике.

обучающие: закрепить умения и навыки работы с способом шитья «вперёд иголку»;

развивающие: развивать творческие способности, уважение к чужому труду и результату труда;

воспитательные: воспитывать у детей аккуратность, трудолюбие.

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять интерес к уроку технологии, рукоделию, положительный эмоциональный настрой на работу, проявлять трудолюбие, любознательность, аккуратность, творчество.

Регулятивные: умение приготовить рабочее место, умение принимать и сохранять учебную задачу, волевая саморегуляция, умение оценивать и корректировать продукт своей деятельности.

Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем, умение задавать вопросы, умение строить речевое высказывание, умение слушать и слышать учителя;

Познавательные: умение понимать заданный вопрос, умение сравнивать.

Метапредметные : закрепить умения применять шов «вперёд иголку», пользоваться иглой и ножницами.

Межпредметные связи: литературное чтение.

Ресурсы урока: компьютер; проектор; презентация; раздаточный материал: листы в крупную клетку, смайлики самооценки; ножницы, нитки (мулине), иголка.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность     обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Методы и приемы работы	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Универсальные учебные действия
Организационный этап.	- Здравствуйте, ребята. Долгожданный дан звонок Начинается урок Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим Вижу класс наш хоть куда Мы начнём урок тогда - Сегодняшний урок проведу у вас я, зовут меня Ольга Сергеевна. - А сейчас проверь дружок, Ты готов начать урок? Нитки, иглы положил? А линейку не забыл? Ткань, а так же карандаш Теперь шов «вперёд иголку» Ты без труда создашь.			Словесные.	Презентация	Личностные: положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, самоопределение, смыслообразование.  Регулятивные: волевая саморегуляция, умение приготовить свое рабочее место.  Коммуникативные: умение строить речевое высказывание.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- Ребята, сегодня на уроке мы отправляемся в страну Творчества. А вместе с нами будут путешествовать два помощника. Отгадав загадки, вы узнаете их имена. Маленького роста я,                        Тонкая и острая,                                    Носом путь себе ищу,                           За собою хвост тащу.   Держится подружка  За моё за ушко,  Стежкою одною  Век бежит за мною.    - Сегодня   мы с вами познакомимся поближе с иголочкой. Она волшебная, потому что умеет шить, вышивать, зашивать и выполняет многие другие работы. А знаете ли вы, что иголка и нитки не сразу стали такими, какими мы привыкли их видеть. История появления иглы зародилась во времена первобытных людей.  Для того чтобы выжить в суровом климате, необходимо было сшить шкуры животных. Первобытный человек сшивал звериные шкуры, прокалывая их костями животных или рыб. Когда же осколками очень твердого камня высверлили ушки, получились иглы. Через много тысячелетий на смену костяным иголкам пришли бронзовые, потом железные. На Руси, случалось, ковали и серебряные иглы. Около шестисот лет назад арабские купцы завезли в Европу первые стальные иглы. Нитки вдевали в их загнутые колечками концы. А где же у иголки ушко? Смотря у какой. У обычной – с тупого конца, у машинной – с острого. Впрочем, некоторые новые швейные машины прекрасно обходятся и без иголок, и без ниток – они склеивают ткань. А вот люди без иголки обойтись не могут. - На Руси девочек приобщали к рукоделию. Их учили шить, вышивать, вязать, ведь всё это необходимо в жизни и всегда пригодится в быту. Но в то же время это важная работа и для мальчиков, ведь в жизни могут быть разные ситуации, в которых эти знания необходимы. - А как вы думаете,  нужны ли они в армии? - Давайте вспомним всем известный рассказ Николая Носова « Заплатка». - Главным героем был ваш ровесник -  мальчик Бобка. Что же с ним произошло?  -«..от досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась: — Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна? — Я больше не буду! Зашей, мама! - Как вы думаете, зашила мама ему штаны? — Сам зашей. — Так я же ведь не умею! — Сумел порвать, сумей и зашить. — Ну, я так буду ходить, — проворчал Бобка и пошел во двор. Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться. — Какой же ты солдат, — говорят, — если у тебя штаны порваны? А Бобка оправдывается: — Я просил маму зашить, а она не хочет. — Разве солдатам мамы штаны зашивают? — говорят ребята. — Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить. Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам. Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой. Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче». - Как вы думаете, почему такое произошло? - Как должна выглядеть заплатка на изделии? - Когда Бобка начал шить не спеша,  аккуратно – на заплатку было любо взглянуть. Это первое правило работы с иглой: шить не спеша, аккуратно. - Ребята, а где переносят иглы? Это второе правило работы с иглой. - А какой должна быть длина нитки? -Нить обматываем через локоть к кисти.(демонстрирую) - А можно вот такую длину? (демонстрирую) - Почему нельзя? - А как вы думаете, какой конец нитки вдевать в иголку? Любой? - Т. к. волокна нитки ещё не распались, вдевать легко конец отрезанный ножницами. - Почему нужно сосчитать иглы? - Представьте ситуацию: пришли на урок и принесли 5 игл, а когда пришли домой, увидели, что осталось 4 иглы. - Какое нужно сформулировать правило? Сосчитать иглы, если потерялась, то обязательно найти,  т. к. потерянная иголка может принести вред человеку. - И ещё одно очень важное правило. Как вы думаете можно ли отвлекаться во время работы с иглой? - Молодцы! Я рада, что вы знаете правила безопасной работы с иглой. - У вас на столах лежат красный и зелёный смайлики. Сейчас я вам прочту советы. Если вы с ними согласны, то поднимите зелёный цвет, если нет – то красный. Будьте внимательны! 1) Если вдруг случилось так  Что не хватает рук  Возьми иглу в рот, вот так Что бы стало легче друг! 2)Потерял иглу без нитки?   Возьми магнит большой   Найдешь ты все иголки,   Продолжишь шить иглой. 3) Нет игольницы с собой?   Не беда мой друг, постой!   Дам тебе совет простой!   Убери иглу в одежду   И иди себе домой! 4)Чтобы много раз не мерить,   Не сшивать, не отрезать Нитки ты побольше мерей Отрежь себе так метров пять! - А памятки с правилами безопасной работы с иглой лежат у вас на столах. Они останутся у вас и пригодятся в жизни. - Как называется узор, который оставляет за собой иголка с ниткой? - Давайте проверим, отгадайте ребус. - С каким видом ручных швов вы познакомились на прошлом уроке? -Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке? -Мы продолжим приобретать навыки ручного шитья способом «вперед иголку» и применение их на практике.	-Иголка -Нитка -(ответы детей) -Да, чтобы пришить пуговицы, подворотнички, погоны и т.д. -У Бобки были штаны защитного цвета. Однажды он перелезал через забор и порвал их. -Мальчик спешил, не старался. -Должна быть родной, аккуратной. -В игольнице. -(ответы детей) -Нет -Т.к. будет большой размах руки и можно поранить соседа по парте. -Отрезанный ножницами. -Сосчитать иглы до и после работы. Если игла потерялась, то её нужно найти. -Нет, т.к. можно пораниться. 1.(Красный смайлик) 2.(Зелёный смайлик) 3.(Красный смайлик) 4.(Красный смайлик) -Шов -Шов «Вперёд иголку» -Продолжим учиться выполнять шов «вперёд иголку».	Ф И Ф	Словесные, наглядные.	Презентация. Раздаточный материал-смайлики красного и зелёного цветов.	Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: умение понимать заданный вопрос, умение сравнивать. Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем, умение строить речевое высказывание.
Актуализация знаний.	-Посмотрите на доску. (Видео) -Что вы можете сказать о стежках? Какие они? -А расстояния между ними? -Возьмите лежащие у вас на столах листочки в клеточку, потренируемся выполнять шов «вперёд иголку» сначала на тренажёре. - В начале урока мы говорили с вами о правилах работы с иглой. - Возьмите нить и отмерьте нужный размер, обернув нить вокруг согнутого локтя. Отрежьте нить ножницами, не нарушая правило работы с ними, которое вы знаете ещё с первого класса. - Проденьте нить в иголку - Смотрите (показываю), продетую нитку нужно сложить пополам, соединить вместе два конца и завязать узелок.  -Не у всех получается сразу узелок. Посмотрите, как нужно его завязывать (объясняю и показываю). Конец нити надо не туго накрутить на указательный палец руки. Полученную петлю немного скручивают между указательным и большим пальцами, постепенно её нужно снять и натянуть нитку. - С какой стороны нужно вздевать иголку, чтобы узелок был не заметен: с изнаночной или лицевой? -Верно, с изнаночной.	-Одинаковые, ровные. -(берут нить и отмеряют нужный размер по образцу учителя) -(отрезают нить ножницами, соблюдая правила работы с ними) -( Продевают нить в иглу, складывая вдвое, делают узелок). -С изнаночной стороны.	И	Словесные, наглядные, практические.	Презентация. Раздаточный материал: листочки в клетку. (Нитки, иголки, ножницы)	Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные:умение понимать заданный вопрос, умение сравнивать. Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем, умение строить речевое высказывание.
Обобщение и систематизация знаний	- Шов «вперёд иголку» выглядит, как прерывистая линия, пунктир. - При выполнении шва иглу передвигают в одном направлении – слева направо по отношению к изделию. - Важно, чтобы стежки и расстояние между ними были одного размера: стежок равен одной клетки, расстояние между стежками тоже равно одной клетки. Приступаем к работе.	-(приступают к выполнению шва «вперё1д иголку» на листочке в клетку (на тренажёре).	И	Словесные, наглядные, практические.		Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные УУД: умение сравнивать. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать учителя, умение взаимодействовать с учителем, умение строить речевое высказывание, умение задавать вопросы.
Физминутка	Давайте немного отдохнём, физкультминутку проведём. А иголочка пусть отдохнёт и подождет нас где? Наша физминутка называется «Ниточка, иголочка, узелок». Я буду называть данные слова вразброс. А вы должны будете на слово «ниточка» - опускать руки вниз, на слово «иголочка» - поднять руки вверх, на «узелочек» - руки на пояс. -Молодцы, присаживайтесь.					Регулятивные:волевая саморегуляция. Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	-На прошлом уроке вы с учителем уже начали выполнять работу. Теперь, когда мы вспомнили правила, шов данного вида и потренировались выполнять его на листочке-тренажёре, вы можете приступить к продолжению выполнения своей работы. Выполняя шов, не забывайте соблюдать условия: ровные, одинаковые стежки и расстояния между ними, аккуратность, выполнение правил безопасной работы с иглой (условия на доске) Сядьте ровно, не забывайте следить за своей осанкой. А я, вместе с помощниками –Волшебной Иголкой и Ниткой внимательно будем наблюдать и помогать. (Самостоятельная работа по выполнению швов. Контроль за выполнением работы. Текущий инструктаж по коррекции неправильных действий учеников. Индивидуальная работа с учащимися). -Время нашего урока скоро подойдёт к концу. Что нужно сделать в первую очередь? Игла – это настоящая помощница, и поэтому славят её в стихах, в песнях, в загадках. Не забывают в пословицах и поговорках. - Почему так говорят:  «Золотые руки у того, кто обучился хорошо»  «Есть терпенье – будет и уменье» «Семь раз отмерь, один раз отрежь»	-(дети выполняю шов «вперёд иголку» на ткани под наблюдением учителя). -Убрать иголку в игольницу. -Тот, кто хорошо учится, отличается прилежностью, аккуратностью -его можно назвать настоящим мастером. -Это значит, что если человек усидчивый и старается что- то сделать, то рано или поздно у него это всё равно получится. -Перед тем как сделать, решить что-либо ответственное, серьезное, тщательно обдумай, все предусмотри.	И	Словесные, наглядные, практические.	Канва, нитки, иголки, ножницы.	Регулятивные: волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: умение сравнивать. Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя, умение взаимодействовать с учителем, умение строить речевое высказывание, умение задавать вопросы.
Применение знаний и умений в новой ситуации	-Дома, подумайте, какой подарок можно подарить папе на 23 февраля или маме на 8 марта, украшенный швом «вперёд иголку»	Д/з: Подумать, какой подарок можно подарить папе на 23 февраля или маме на 8 Марта, украшенный швом «Вперёд иголку».	И	Словесные.	Презентация.	Регулятивные: волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя, умение взаимодействовать с учителем.
Рефлексия (подведение итогов занятия)	-Ребята, давайте ещё раз повторим, какое название имеет шов, который мы выполняли? Где вы можете использовать полученные знания и умения? - Ребята, закончите предложения: Вкладывать иглу в одежду... Храни и переноси иглы в … Нельзя передавать иглы без.. -Кто остался доволен своей работой? Кому понравилось работать с иголкой и ниткой -поднимите зеленый смайлик. -Кто чем-то не доволен – красный. -Вы очень хорошо работали, старались, внимательно слушали и поэтому у вас всё получилось! Спасибо за урок! -А Иголочка и Ниточкой говорят нам Спасибо за работу!	-Шов «Вперёд иголку». -Для шитья одежды, игрушек и т.д. ..нельзя ..в игольнице ..игольницы (выбирают смайлик самооценки)	Ф	Словесные.	Презентация. Раздаточный материал-смайлики самооценки.	Регулятивные: волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: умение сравнивать. Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя, умение взаимодействовать с учителем, умение строить речевое высказывание, умение задавать вопросы.

Правила работы с ножницами 1.     Соблюдай порядок на своем рабочем месте. 2.     Перед работой проверь исправность инструментов. 3.     Не работай ножницами с ослабленным креплением. 4.     Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами. 5.     Работай ножницами только на своем рабочем месте. 6.     Следи за движением лезвий во время работы.

7.     Ножницы клади кольцами к себе. 8.     Подавай ножницы кольцами вперед. 9.     Не оставляй ножницы открытыми. 10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз. 11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. 12. Используй ножницы по назначению.

ПАМЯТКА Правила работы с иглой 1)Храни иглу всегда в игольнице. 2)Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3)Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4)Не бери иглу в рот и не играй с иглой. 5)Не втыкай иглу в одежду. 6)До и после работы проверь количество игл. 7)Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. 8)Не отвлекайся во время работы с иглой.	ПАМЯТКА Правила работы с иглой 1)Храни иглу всегда в игольнице. 2)Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3)Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4)Не бери иглу в рот и не играй с иглой. 5)Не втыкай иглу в одежду. 6)До и после работы проверь количество игл. 7)Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. 8)Не отвлекайся во время работы с иглой.	ПАМЯТКА Правила работы с иглой 1)Храни иглу всегда в игольнице. 2)Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3)Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4)Не бери иглу в рот и не играй с иглой. 5)Не втыкай иглу в одежду. 6)До и после работы проверь количество игл. 7)Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. 8)Не отвлекайся во время работы с иглой.
ПАМЯТКА Правила работы с иглой 1)Храни иглу всегда в игольнице. 2)Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3)Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4)Не бери иглу в рот и не играй с иглой. 5)Не втыкай иглу в одежду. 6)До и после работы проверь количество игл. 7)Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. 8)Не отвлекайся во время работы с иглой.	ПАМЯТКА Правила работы с иглой 1)Храни иглу всегда в игольнице. 2)Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3)Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4)Не бери иглу в рот и не играй с иглой. 5)Не втыкай иглу в одежду. 6)До и после работы проверь количество игл. 7)Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. 8)Не отвлекайся во время работы с иглой.	ПАМЯТКА Правила работы с иглой 1)Храни иглу всегда в игольнице. 2)Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3)Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4)Не бери иглу в рот и не играй с иглой. 5)Не втыкай иглу в одежду. 6)До и после работы проверь количество игл. 7)Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. 8)Не отвлекайся во время работы с иглой.