Конспект по технологии "Петельный шов"

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

3 класс

Тема: «Петельный шов»                                                                                                                                       

Выполнила:

Студентка 2 курса группы «АС»

_______/Страшева А.Р./

Проверил:

Учитель начальных классов СОШ №30

_______/Решетникова В.И/

Методист по технологии АСПК

_______/Бекина В.Г /

Оценка за урок________

Астрахань,2018

Технологическая карта урока технологии

Класс	3
Программа	Е.А Лутцевой
Тема урока	«Петельный шов»
Цель	Познакомить учащихся с назначением и технологией выполнения петельных швов; развивать навыки работы с ножницами и иглой;
Задачи	Воспитывающая: Способствовать появлению творческого подхода при выполнении задания; Развивающая: Пространственное воображение, мелкая моторика, пространственное мышление, творческое воображение, ассоциативность мышления; Образовательные: Научить выражать свои эмоции, мысли от проделанной работы; обеспечить усвоение знаний и умений при выполнении ручных стежков и строчек; повторить технику безопасности с ножницами и иглой;
Тип урока	Комбинированный
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный, индивидуальный,
ИКТ и средства обучения	Презентация, проектор
Оборудование для учителя	Полотно с образцом работы, иголки, игольница, нитки, ножницы, линейка; ткани
Оборудование для учащихся	Ножницы, иголка, ткань, линейка,

Планируемые результаты для учащихся
Личностные		Развивать учебно – познавательный интерес к предмету, внимание, аккуратность, воспитание культуры труда, эстетического вкуса.
Предметные		Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Метапредметные
Личностные	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Осваивают новые правила, проявляют познавательную активность; понимают значение знаний для человека, приобретают мотивацию процесса становления творческих навыков;	Выполнять действия анализа, сравнения, систематизировать, умение работать самостоятельно, контролировать процесс и результаты действий.	Принимать и сохранить учебную задачу и активно включаться в деятельность.	Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция оценка действий; формулировка собственного мнения и отстаивание собственной позиции;

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I.            Организационный момент	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут  Алия Романовна  и сегодня я у вас проведу урок технологии. -Давайте мы друг другу улыбнемся и начнём наш урок. -Но, сначала проверим готовность к уроку. Что вы должны были сегодня принести на урок?	Учащиеся приветствуют учителя и друг друга -ножницы, иголка, нитки, ткань	Познавательные УУД: Учитывают выделенные учителем ориентиры действия, выполняют учебные действия;
II.            Изложение материала Актуализация знаний Беседа Анализ образца Объяснение работы План работы Техника безопасности	-Ребята, знакомились ли вы на уроках технологии с некоторыми видами декоративно – прикладного искусства? С какими? -Чему вы научились на прошлом уроке? -Хорошо, Наша земля всегда славилась искусством мастериц – рукодельниц. Рукоделием люди занимались с древних времен. Произведения народного искусства создавались ручным способом и передавались из поколения в поколение. Вся женская половина населения русской деревни всегда пряла, ткала, вышивала, создавая прекрасные узоры всем на радость. Занимались не только крестьянские девушки и женщины, но и знатные дамы. Были и среди мужчин великие мастера. Например: английские моряки во время долгих плаваний вышивали своим любимым девушкам сувениры. Сегодня на уроке вы тоже - юные мастера. Мы с вами проговорили уже, что нам понадобится на уроке. Так же важными инструментами при шитье, при работе с тканью являются: Пяльцы - обеспечивают аккуратное выполнение работы и значительно её облегчают. Пяльцы бывают разных видов ( круглые, овальные, квадратные) Напёрсток предназначается для предохранения пальца от укола при проталкивании иглы в ткань. Его надевают на средний палец правой руки. -Также, возможно, у вас есть с собой коробка, в которой вы храните иголки. Игольница считается удобным хранением иголок. Является одной из самых незаменимых вещей для шитья. Я храню свои иголки в такой коробочке, (а покажите в чем у вас хранятся иголки?) -Хорошо, у кого есть молодцы, а у кого нет возьмите себе на заметку. Может быть, кто – то догадался, чем мы будем заниматься на уроке? -Хорошо, послушайте загадку. Шагает мастерица по шелку да по ситцу. Как мал ее шажок! Зовется он (стежок) Стежком принято называть след от нитки на ткани.  - Что получается из стежков? - получаются швы.  -Ребята, сегодня познакомимся с одним из видов шва и технологией выполнения. А швы бывают разные. Какие вы знаете? Как называется шов, который мы будем выполнять на уроке, прочитайте на слайде. Название происходит от его первоначального назначения – обработки петель. Петельный шов предназначается для обметывания петель и обшивания срезов сыпучих тканей. Петельным швом можно обшить край салфеточки или носового платка, вышить по контурам рисунки. При его помощи можно плотно и прочно соединить края изделия(при изготовлении футляра для ножниц, при шитье мягкой игрушки). Ребята, мы перечислили с вами важные инструменты, но наши ножницы тоже нуждаются в защите. Взгляните, на доску. -Как думаете, что это? -из каких материалов он сделан? -Обратите внимание на края, что-нибудь заметили? (С каким видом шва мы познакомились) -Посмотрите внимательно, как думаете, как работа выполнена? -Хорошо, ребята, давайте, мы с вами разберем как будем выполнять футляр для ножниц с помощью петельного шва. -Берем ткань и, приложив ножницы на ткань, для измерения складываем ткань, проверяя подходит ли по размеру наших ножниц.   -Проводим вспомогательные линии с с двух сторон на расстоянии 5 мм от края, определяющих ширину шва. И между ними расстояние 5 мм, приложив линейку отмерьте и сделайте разметку на ткани ручкой. -Разметили с двух сторон, теперь приступаем к петельному шву. Чтобы получить петельный стежок, игла вкалывается в ткань снизу, с изнаночной стороны. Когда кончик иглы выглянет на лицевую сторону, на него накидывают петлю из нитки и вытягивают иголку, затянув петлю. Затем иголка «шагает» вправо, и стежок повторяется опять. Шов выполняют слева направо, нитки затягивают с одинаковым усилием. Стежки должны быть ровные и располагаться на одинаковом расстоянии друг от друга и от среза. Длина стежков примерно 0,5 см. расстояние между стежкам 0.5см. 1.Обмер ножниц для составления формы. 2.Разметка ткани ( 0.5 мм.) 3.Подготовление иголки к шитью ( берем нитку в руки, обводим ее через локоть, снимаем и отрезаем; отрезанный конец покрутим между пальцами и вставляем нитку в ушко, затем узелок на конце нитки завязывается след. образом. конец нитки находится в правой руке между большим и указательным пальцами. Не очень туго накручивают на указательный палец левой руки на полтора оборота   и поддерживают большим пальцем. Далее скручивают между указательным и большим пальцем, постепенно снимают с пальца и натягивают нитку.) 4. Прошивание петельным швом 6. Выполнение шва до конца. Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности  с ножницами и иглой. (на доске)	-вышивка, вязание, шитье -пришивать пуговицу -шить -стежок (швы) -Вперед иголку, назад иголку -Петельный шов. -футляр для ножниц -ткань, нитки -обшили петельным швом -сложили ткань и сшили петельным швом При использовании ножниц, нельзя отвлекаться, быть максимально внимательным и дисциплинированым Передавая ножницы, держать их за сомкнутые лезвия.  Ножницы класть справа сомкнутыми лезвиями направленными от себя. При резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу. Иголки. Убедиться в отсутствии ржавых и гнутых иголок и булавок Шить при возможности с наперстком.  Не брать иголки и булавки в рот, не вкалывать в одежду Не оставлять иголки и булавки на рабочей поверхности стола  По окончании работ убрать все иголки и булавки в специальные коробки и подушечки, игольницы.	Познавательные УУД: Учитывают выделенные учителем ориентиры действия, отвечают на вопросы учителя
Физкультминутка	Немного разомнемся и продолжим работу. Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.) Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.) Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.) Три наклона, прямо встать. (Приседания.) Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.) Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.) Всем улыбки подарили.
III.            Практическая работа учащихся Текущий инструктаж	-Теперь можно приступать к работе, план перед глазами. -Не забываем соблюдать ТБ. -У кого возникают затруднения, я подойду. (ребята, я вижу у вас все затруднения при выполнении петельного шва. Еще раз повторяю. Важно, чтобы расстояние и длина были одинаковы. Вкалываем иглу с изнаночной стороны. Когда иголка выглядывает на нее накидывают петлю и затягивают. Так идем слева направо.)	Внимательно слушают	Коммуникативные и познавательные УУД: Высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение;
IV.            Итог урока. Рефлексия 14 слайд	-Итак, я вижу, что вы уже заканчиваете работу. Я видела как вы работаете, мне понравились все работы. -Я попрошу встать (называю детей). Ребята покажите свои работы. Вот посмотрите как правильно все выполнено, расстояние стежков и между ними одинаковое, на рабочем столе ребята держали чистоту, молодцы, работы выполнена на 5. -У вас ребята, расстояние не соблюдено/ работа выполнена не аккуратно/на рабочем месте бардак, но вы молодцы старались, получаете 4. -У кого не получилось или получилось не совсем как нужно, не расстраивайтесь, вы все старались и в следующий раз у вас обязательно получится. -Сейчас, подведем итоги сегодняшнего урока. -Так чему же мы сегодня с вами научились? -Что вам понравилось больше всего в этой работе? -Хорошо, а теперь давайте посмотрим на слайд. Первый смайлик означает, что урок вам понравился, не было затруднений и вы справились с работой и если это так, то вы хлопаете в ладоши. -Второй смайлик означает, что были затруднения, которые вас огорчили и если это так, то вы поднимаете руку. -Урок окончен. Всем спасибо.  - До свидания.	- Вышивать петельный шов; изготавливать футляры для ножниц	Познавательные УУД: Обобщают полученные знания; Коммуникативные и познавательные УУД: Высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение;