Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по теме "Чтение исторической карты"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект по теме "Чтение исторической карты"

библиотека
материалов

Тема: Обучение младших школьников чтению исторической карты.

Цель: дать первоначальное представление об исторических картах.

Задачи:

-познавательные: дать понятие «чтение карты», «историческая карта», формировать знания, умения и навыки, необходимые для чтения картпоказать отличие исторической карты от географической;

-развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания; развивать умения работать с исторической картой;

-воспитывающие: воспитывать патриотизм у учащихся.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

Приветствие, знакомство с учениками, проверка готовности к уроку.

- Приветствие.

С добрым утром: начат день,
Первым делом гоним лень.
 
На уроке не зевать,
А работать и читать.

- Знакомство.

Ребята, сегодня у вас урок проведу я, меня зовут Лейля Фаритовна.

-Проверка готовности детей к уроку.

Вы все готовы к уроку, у всех тетрадки и ручки на партах?

Прежде чем начать урок, вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
2. Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
3. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
4. Если хочешь отвечать
 
Надо руку поднимать.


II.Актуализация прежних знаний.

-Ребята, сегодня когда я шла в школу я встретила наших хороших знакомых-Мишу и Машу. Они были очень грустными, даже плакали. Хотите узнать почему?

-Послушайте, что они мне рассказали. Каким-то чудесным образом они оказались в нашем городе и заблудились. А что это за город? Где здесь можно побывать они не знают. Как вы думаете, мы сможем помочь им? (ответы детей)

-А как мы им поможем? (мы должны дать им карту нашего города)

-Чтобы вспомнить как работать с картой Миша и Маша будут нас внимательно слушать. Поэтому вы должны давать правильные ответы, чтобы они больше не заблудились.

-Ребята, скажите а что такое карта? (Карта – уменьшенное обобщенное изображение поверхности Земли на плоскости в той или иной картографической проекции и системе условных обозначений. Это важнейшее средство научного познания о земле и обществе).

-Какие виды карт вы изучали ранее? (географические, физические, политические).

-Что изображено на картах? О чем может рассказать карта?

-Зачем нужна карта грибникам, автомобилистам, путешественникам?

-Как используют карту люди различных профессий? Какую помощь она им оказывает?

- Историк тоже не может обойтись без карты.

-Вот сегодня мы будем учиться читать историческую карту. И это будет наша сегодняшняя тема.


III. Формирование новых ЗУН.

-Мы с вами сказали что такое карта. А вы знаете кто придумал первую карту?
(Первая карта была создана в Древнем Египте более 4000 лет назад. Она представляла собой плоский кусок глины с нацарапанными острой палочкой линиями и символами. Потом египтяне обожгли эту глиняную лепешку в огне, она стала более прочной и сохранилась до наших дней.)

-Полученные знания на предыдущих занятиях, помогут нам, ознакомится с темой нашего занятия «Чтение карты». Что же это такое? Для туристов карта – самый верный проводник. Научившись ее "читать" легко определить характер местности, выбрать правильный и наиболее экономичный путь движения. Хорошая карта раскроет секрет о дорогах, реках, мостах, как пройти к населенным пунктам, где можно сделать привал, где придется идти в гору и какой лес встретится на пути. Но для того, чтобы грамотно "читать" карту необходимо хорошо знать условные знаки - "азбуку карты". Чтобы хорошо прочесть книгу нужно знать только 33 буквы, а для чтения карты существует свыше 150 условных знаков. Поэтому читать карту не так просто, как может показаться с первого взгляда. Так же надо знать правила рисовки условных топографических знаков:

1)все условные знаки рисуются на картах вершинами на север;

2)надписи наносятся на картах с запада на восток, за исключением названия рек, которые делаются вдоль их течения;

3) цифры также наносятся на карту вершинами на север.
- Чтение карты – это, прежде всего понимания объектов изображенных на карте условными знаками и умение опознавать их на местности.

-Историческая карта – это точный географический рисунок определенной местности, на которой происходили (или происходят) события.

-Историческая карта отличается от других карт тем, что с помощью условных знаков и обозначений изображает исторические события, явления, процессы, определенные временные периоды, границы древних государств в их изменении, протекании, развитии.

Виды исторических карт:

- по охвату территории (мировые, материковые, карты государств, административных единиц);

- по содержанию (обзорные, обобщающие и тематические);

- по масштабу (крупномасштабные, средне - и мелкомасштабные);

- по пространственному охвату различают исторические карты мира, отдельных регионов, государств, исторических областей, городов и т. д.,

- по хронологии – карты первобытного общества, Древнего мира, Ср. веков, Нового и новейшего времени.

А также карты археологические, историко-этнографические, историко-политические, военно-исторические, историко-экономические, историко-культурные, истории географических открытий и др.

-Легенда карты – это список специальных значков, надписей, дат, а также цветовая разметка и заливка.


hello_html_m57b1c1d1.jpg

-Составители карт должны во много раз уменьшать изображение Земли и ее больших частей, чтобы они уместились на листе бумаги. Чтобы измерить расстояние между двумя точками на карте, необходимо, при помощи линейки измерить это расстояние и пользуясь масштабом карты умножить на величину масштаба.

Например, расстояние между двумя точками 4 см, а масштаб карты 100метров(1:10000), следовательно расстояние будет составлять 4х100=400метров

-Ребята, давайте теперь рассмотрим памятку Как «читать» историческую карту».

АЛГОРИТМ ЧТЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ КАРТЫ:

-прочитай название карты (в нём содержится информация о территории, изображённой на карте и времени, к которому относится изображение);

-ознакомься с легендой карты;

-чтение информации на карте начинай с самых крупных объектов и постепенно двигайся к более мелким:

а) определи природно-климатические признаки территории (в какой части света находится, какими морями омывается);

б) определи признаки государства (граница, столица, государства-соседи.);

в) определи деятельность человека, отображённую на карте (это могут быть военные походы, торговые пути).

Помни, что движение на карте всегда обозначается стрелкой.

-Сейчас мы с вами сыграем в игру, которая называется «Догадайся сам!». Я буду показывать карточку с условным обозначением, а вы должны будете расшифровать его значение.
-Итак, вот какие условные знаки можно увидеть на исторических картах. (
показываю карточки с условными обозначениями, дети говорят свои предположения, если есть ошибки, то исправлю, объясняю их содержание, карточку магнитом прикрепляю к доске.)

hello_html_4535b29f.jpg


-Ребята, вы уже знаете, как нужно работать с картой. Как вы показываете страну? (мы должны во время показа обводить границы).

-Хорошо, теперь давайте мы с вами посмотрим карту Русско-Японская война 1904-1905 гг.

-Ребята, посмотрите на карту, какие условные знаки здесь показаны?

hello_html_m7a389ac3.jpg
hello_html_m7a389ac3.jpg


-Какой масштаб этой карты?

-Хорошо, ребята, вот мы с вами рассмотрели условные обозначения этой карты. Теперь давайте поделимся на две команды и проведем игру. Я буду вам задавать вопросы по данной карте. Капитан команды, которая нашла ответ на мой вопрос должен поднять руки и выбрать одного человека, который будет отвечать на вопрос.

-Теперь каждая команда выберите капитана и название вашей команды. Начнем игру.(за правильные ответы даю буквы «м», «о», «л», «о», «д», «ц», «ы»).

Вопросы:

1)Название карты?

2)Найти территорию, арендованную Россией у Китая в 1898г.

3)Где к началу войны были расположены русские войска и флот?

4)Найдите на карте нападение японского флота на русскую эскадру. В каком году и когда это произошло?

5)Покажите на карте действия русских войск.

6)В каких местах были важнейшие сражения на море и на суше? Перечислите.

7)Покажите положение русских и японских войск к концу войны.

-Хорошо, молодцы. Команды поработали хорошо. У первой команды … очков. У второй команды … очков.


  1. Первичное повторение, закрепление материала.

-Ребята, теперь проверим внимательно ли вы меня слушали на этом уроке. Вы должны выделить особенности этой исторической карты

hello_html_m26a16b50.jpg




















-И рассмотрим ещё одну историческую карту. Здесь вы должны доказать что эта карта несомненно историческая. Каждый работает отдельно в своих тетрадях.

-Хорошо, молодцы. Давайте, сыграем ещё в одну игру. Игра называется «Найди историческую карту» Ребята, вам даны три разные карты, вы должны выбрать историческую карту. И должны обосновать свой ответ, почему вы выбрали именно эту карту.hello_html_m16bfa07c.jpg

V. Подведение итогов урока.

-Итак, ребята, сегодня мы с вами изучили тему «Чтение исторической карты». Узнали, как читать карту, какие условные обозначения там есть, научились работать с картой. Работали с картой, отвечали на вопросы. Надеюсь, наш урок сегодня пошел вам на пользу и Маша с Мишей погуляют по нашему прекрасному городу, увидят исторические места и вернутся домой с хорошими воспоминаниями. Давайте попрощаемся с ними.

-Класс сегодня работал хорошо, активно. Особенно хорошо работали … .

  1. Постановка домашнего задания.

-Ребята, мы с вами просмотрели одну историческую карту. Ответили на вопросы по карте. Теперь откройте дневники и запишем домашнее задание: Письменно в рабочей карте составить рассказ (10 -12 предложений) о стране, которую ты придумаешь сам (-а). Алгоритм чтения (мы с вами уже просмотрели) исторической карты может послужить вам планом для составления рассказа. Используйте следующие слова: государство, границы, столица, реки, моря, части света (Север, Юг, Запад, Восток), соседние государства, население, торговля. По своему рассказу нарисуй историческую карту придуманного тобой государства по следующим правилам:

  • рисунок должен полностью соответствовать рассказу;

  • все обозначения, значки, даты, цвета имеют своё значение, поэтому они должны быть указаны в легенде карты (не забывай, что здесь записи производятся в краткой форме);

  • твоя карта должна иметь название, которое точно отображает содержание рисунка.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-034531
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"