Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по теме "Деление числа на произведение

Конспект по теме "Деление числа на произведение


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6c6d525f.gifhello_html_53495a06.gifhello_html_m4cb0a542.gifhello_html_611d7ae8.gifИтоговая работа

Тема итоговой работы: «Методическая разработка урока математики в начальной школе в свете требований новых Образовательных стандартов».

4 класс. «Математика» Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях. Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Москва: «Просвещение», 2015 г.

Тема: Деление числа на произведение.

Цель: Закреплять умение выполнять деление числа на произведение разными способами.

Предметные задачи:

- применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях,

- находить результат при делении числа на произведение удобным способом,

- решать задачи на встречное движение,

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач,

- развивать и совершенствовать умение решать уравнения,

- совершенствовать вычислительные навыки.

Метапредметные задачи:

- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств,

- формулировать и удерживать учебную задачу,

- составлять план и последовательность действий,

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи,

- использовать установленные правила в контроле решения,

- адекватно воспринимать предложение учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок,

- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения,

- работать в парах, группах,

- выполнять задания творческого и поискового характера.

Это второй урок по теме «Деление числа на произведение» - урок развития умений и навыков.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Весёлый прозвенел звонок,

- Мы начинаем наш урок!

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

- С каким настроением вы его начинаете?

- Просигнальте мне, пожалуйста, своими «сигнальными карточками». (У учащихся круги красного, жёлтого, синего цвета).

- Итак, у всех отличное настроение. И это обязательно поможет нам выполнить все задачи урока.

2. Актуализация знаний.

1) Игра-тренажёр «Баскетбол» (с использованием мультимедийного оборудования)

180 : 2


400 : 5


240 : 6


720 : 9



40

160 : 4


520 : 4


160 : 2


200 : 5


80







2) Работа по учебнику.

87 с. 26 (геометрическое задание). Работа в группах. Геометрические фигуры на полях учебника.

Задачи: 1. Начертить и сравнить площади этих фигур. 2. Показать, как из каждой фигуры, разрезанной на 2 части, можно сложить квадрат. (К доске выходят по одному представителю от каждой группы и рассказывают, как выполнили задание. Самооценка и оценка других групп).

3.Самоопределение к деятельности.

Игра «Учитель - ученик». (К доске выходят 2 ученика. Один из них читает выражение на карточках, используя математическую терминологию. Второй записывает соответствующее выражение. Далее вычисление значений с комментированием.)

720 : (8 ∙ 10) 40 : (5 ∙ 2) 81 : (3 ∙ 3) 36 : (4 ∙ 3) 630 : (7 ∙ 10)

В каждом случае учащиеся выбирают наиболее удобный способ вычисления.

- Как можно разделить число на произведение?

- Сформулируйте тему и задачи урока.

4. Работа по теме урока.

1) Работа по учебнику. С. 26 № 78. Коллективное выполнение с комментированием. Вывод: Удобнее разделить сначала на 10, а потом на другой множитель.

2) С. 26 № 79 (устно). Объясни, как выполнено деление.

3) С. 26 № 80 (коллективное выполнение с комментированием), разложение делителя на произведение удобных множителей.

4) С. 26 № 81. Первый пример объясняет учитель: 320 : 80 = 320 : (8 ∙ 10) = 320 : 10 : 8 = 4. (Следующие примеры учащиеся решают у доски с объяснением, последний столбик – самостоятельно. Проверка, самооценка.)

5. Физкультминутка

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлетать,

Надо много знать,

Надо много уметь!

И при этом, и при этом

Вы заметьте – ка, друзья,

Очень важная наука –

Математика.

6. Закрепление изученного материала.

1) Реши уравнение. (Работа в паре). Чем похожи уравнения, и чем они различаются?

3 ∙ (x – 8) = 33 (x - 8) : 3 = 30

2) Работа по учебнику

С. 27 № 82. Решение задач на встречное движение.

- Прочитайте задачу. Рассмотрите чертёж.

- Что известно о движении поездов? (Поезда шли навстречу друг другу, один со скоростью 85 км/ч, другой – 60 км/ч.)

- Произошла ли встреча? (Нет.)

- Сколько часов каждый поезд был в пути? (3 ч)

- Как узнать, сколько км прошёл за 3 ч первый поезд, второй поезд? (Надо скорость умножить на время.

- Из чего складывается расстояние между городами? (Из расстояния, которые прошли 2 поезда, и расстояние, которое осталось между ними.)

- Запишите решение самостоятельно.

1 способ.

  1. 85 ∙ 3 = 255 (км) – прошёл первый поезд.

  2. 60 ∙ 3 = 180 (км) – прошёл второй поезд.

  3. 846 – (255 + 180) = 411 (км)

- Как узнать скорость сближения? (Нужно сложить скорости поездов).

- Решите задачу вторым способом.

1) 85 + 60 = 145 (км/ч) – скорость сближения.

2) 145 ∙ 3 = 435 (км) – расстояние, которое пройдут поезда.

3) 846 – 435 = 411 (км)

Ответ: через 3 часа между поездами будет расстояние 411 км.

3)С. 26 № 85 (1 столбик. Повторение правила порядка действий. 1 В. – первый пример, 2 В. – второй пример (Самопроверка, взаимопроверка, коллективная проверка).

7. Рефлексия. Подведение итогов.

Самостоятельное выполнение задания:

7200 : 90, 9600 : 30 (проверка).

- Как разделить число на произведение разными способами?

- Какое задание на уроке сегодня было самым интересным?

- Оцените свою работу на уроке.

- Просигнальте мне, какое у вас настроение в конце урока?

8. Домашнее задание.

С. 26 № 83, № 85 – второй столбик.

Самоанализ

  1. Все этапы урока успешно прошли по разработанному плану.

  2. Учащиеся активно работали на уроке, выполняли задания в парах, группах, помогали друг другу, оценивали свою работу и своих товарищей.

Считаю, что тема урока была усвоена.

На следующих уроках закрепление данной темы будет продолжено.

  1. Большое спасибо руководителю курса А.Г. Ванцяну за те знания, которые я получила из лекции: «Изучение алгебры в начальной школе» (решение уравнений), «Задачи на совместное движение двух объектов».

Эти знания с успехом я использовала при разработке и проведении данного урока.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-416246
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх